余蘭亭

〔摘 要〕新時(shí)代背景下的高校校園活動(dòng)成為學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的重要載體。而在此類活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中內(nèi)容及形式均出現(xiàn)了重形式、輕內(nèi)容，創(chuàng)新活力不足等問(wèn)題，使教育性與趣味性不能兼得。本文針對(duì)中華傳統(tǒng)文化融合民辦高校校園活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討如何在傳承中得以創(chuàng)新，以期推動(dòng)民辦高校聯(lián)動(dòng)中華傳統(tǒng)文化教育的校園活動(dòng)順利開(kāi)展和育人實(shí)效。

〔關(guān)鍵詞〕新時(shí)代；高校校園活動(dòng)；中華傳統(tǒng)文化教育

一、中華傳統(tǒng)文化融合民辦高校校園活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

高校校園活動(dòng)是大學(xué)美育的重要組成部分，也是課堂教學(xué)以外接受正確“三觀”教育的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境，它肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生形成健全人格、優(yōu)良品行的重要使命。一方面，校園文化活動(dòng)需要優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為其思想根基，需要傳統(tǒng)文化豐富活動(dòng)內(nèi)容，以此幫助大學(xué)生建立文化自信；另一方面，當(dāng)今大學(xué)生思想的獨(dú)立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強(qiáng)，面對(duì)開(kāi)放環(huán)境和國(guó)際化進(jìn)程中的人才培養(yǎng)，新時(shí)代的文化形態(tài)日趨緊迫，它要求高校要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主導(dǎo)，充分利用物質(zhì)資源、精神財(cái)富，共同開(kāi)展寓教育、娛樂(lè)、審美于一體的校園文化活動(dòng)。

在新的時(shí)代背景下，中華傳統(tǒng)文化融合高校校園文化活動(dòng)也成為各大高校發(fā)展特色校園活動(dòng)的趨勢(shì)。但在二者融合發(fā)展的過(guò)程中，以傳統(tǒng)文化教育為主導(dǎo)的校園活動(dòng)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，主要有三個(gè)方面：一是活動(dòng)浮于傳統(tǒng)文化的表面，教育性不足，其內(nèi)容尚不能深入挖掘優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵；二是活動(dòng)形式或與內(nèi)容不符，或陳舊、趣味性不足，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情；三是各個(gè)高校的活動(dòng)的同質(zhì)化程度高，缺乏自身特色。

二、民辦高校校園文化活動(dòng)聯(lián)動(dòng)中華傳統(tǒng)文化教育的問(wèn)題分析

1.活動(dòng)組織者對(duì)于中華傳統(tǒng)文化理解的深度不夠 以傳統(tǒng)文化教育為主導(dǎo)的校園活動(dòng)以自上而下的策劃、宣傳和開(kāi)展居多。主辦方主要為學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校組織部、各個(gè)二級(jí)學(xué)院及其學(xué)生團(tuán)委，活動(dòng)組織者相當(dāng)大一部分都是學(xué)生群體，缺少專職且專業(yè)的活動(dòng)組織者，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與學(xué)習(xí)程度參差不齊。有些組織者僅是為了完成上級(jí)部門的任務(wù)，有的或因同一時(shí)期的校園活動(dòng)過(guò)多，忽略了開(kāi)展此類活動(dòng)的目的及意義，從而對(duì)活動(dòng)中傳統(tǒng)文化的分類沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致活動(dòng)僅對(duì)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式進(jìn)行模仿或復(fù)制。還有的組織者對(duì)新時(shí)代“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”解讀不足，甚至都不知道如何甄別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而在活動(dòng)中注入了落后的價(jià)值觀和過(guò)時(shí)的內(nèi)容，致使此類校園活動(dòng)在懵懂中開(kāi)始，荒謬中結(jié)束。

2.活動(dòng)形式上缺少時(shí)代特征與創(chuàng)新活力 由于活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)象面對(duì)的主要是校內(nèi)大學(xué)生群體，活動(dòng)場(chǎng)地常局限于校內(nèi)，因此對(duì)于形式的選擇尚有一定的局限性，不論是以哪種傳統(tǒng)文化為主題，活動(dòng)基本上都是采用的線下平臺(tái)為主，線上平臺(tái)宣傳為輔的活動(dòng)方式。對(duì)于新媒體平臺(tái)的運(yùn)用基本停留在活動(dòng)單向的宣傳上，而學(xué)生間缺少互動(dòng)交流。由于陳舊的、單一的線下校園活動(dòng)宣傳平臺(tái)滿足不了當(dāng)今大學(xué)生在新媒體環(huán)境下多元化、多渠道參與活動(dòng)的需求，而線上平臺(tái)也以微信公眾平臺(tái)的宣傳新聞稿居多，千篇一律、自說(shuō)自話的文風(fēng)，自?shī)首詷?lè)的參與方式，反而容易讓已經(jīng)關(guān)注了平臺(tái)帳號(hào)的學(xué)生失去好感。活動(dòng)開(kāi)展形式未能與時(shí)俱進(jìn)，缺少創(chuàng)新元素這些都直接影響學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度。

3.缺少精品活動(dòng)，活動(dòng)影響力有限 民辦高校經(jīng)費(fèi)有限，自然在校園活動(dòng)上的投入也較為有限，開(kāi)展符合學(xué)校、學(xué)生自身發(fā)展的特色的校園活動(dòng)就更少。除此以外，有些民辦院校都未設(shè)立專門的人文素質(zhì)部門，再加上人員不穩(wěn)定，對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的開(kāi)展未能長(zhǎng)期、穩(wěn)定地責(zé)任到人頭，活動(dòng)未經(jīng)歷精心策劃，亮點(diǎn)不突出，難以持之以恒、出精品。

三、新時(shí)代民辦高校校園活動(dòng)聯(lián)動(dòng)中華傳統(tǒng)文化教育發(fā)展策略

1.挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，既要傳承也要?jiǎng)?chuàng)新 首先，活動(dòng)組織者要了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉文化中所涉及的歷史、政治、哲學(xué)、信仰、藝術(shù)及生活等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)還要去粗存精，選擇符合現(xiàn)代價(jià)值觀且正面、積極的觀點(diǎn)和內(nèi)容，弘揚(yáng)高雅傳統(tǒng)文化藝術(shù)；其次，在活動(dòng)的前期策劃中，要聚焦文化在實(shí)際生活中的亮點(diǎn)，在具有教育意義的基礎(chǔ)上提高討論力；再次，關(guān)注新時(shí)代環(huán)境下學(xué)生的興趣愛(ài)好，講好文化故事，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)和廣泛傳播埋下種子。

以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院的“一把剪刀，一張紅紙”黨建帶團(tuán)建系列活動(dòng)為例，該活動(dòng)由中共重慶大學(xué)城市科技學(xué)院黨委組織部主辦，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)承辦，學(xué)校還聘請(qǐng)了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、剪紙專家黃濤副教授作為指導(dǎo)專家。自活動(dòng)策劃起，承辦方就對(duì)剪紙藝術(shù)做了較為深入的研究，活動(dòng)既要傳承傳統(tǒng)剪紙工藝的技能，理解剪紙藝術(shù)的風(fēng)格特征，還要鼓勵(lì)廣大師生加入活動(dòng)中，以自己的生活作為靈感來(lái)源，創(chuàng)作新時(shí)代下的主題作品。其中傳承的是傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中的圖形共用的構(gòu)圖形式及重復(fù)疊加制作方式，而創(chuàng)新的是新時(shí)代環(huán)境下學(xué)生們將新生活新價(jià)值觀在剪紙作品中的呈現(xiàn)，新時(shí)代的生活體驗(yàn)給剪紙作品增添了靈魂與活力。

2.探索新形式，提高學(xué)生對(duì)文化體驗(yàn)的好感度 目前，高校校園活動(dòng)形式類型主要分以理論學(xué)習(xí)為主和以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主兩大類型。其中理論學(xué)習(xí)為主的校園活動(dòng)有文化沙龍、專題講座、主題演講等；而以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主的校園活動(dòng)有歌舞表演、社會(huì)實(shí)踐、各種競(jìng)技比賽等。在有限的校園場(chǎng)域中，形式感同樣也需要追求新意。在該剪紙活動(dòng)中，融合了多種參與形式。該校園活動(dòng)在具體在執(zhí)行時(shí)，先組織一部分對(duì)剪紙愛(ài)好的學(xué)生集中培訓(xùn)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)其理論聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手剪紙，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解形式美感、圖形表現(xiàn)等專業(yè)知識(shí)。學(xué)生還將自己的作品投稿至全國(guó)各大專業(yè)競(jìng)賽。截至目前為止，該系列活動(dòng)的作品獲得不俗的成績(jī)，如在“國(guó)培計(jì)劃·國(guó)藝魂全國(guó)藝術(shù)成果展演”及“國(guó)青杯”全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大賽等活動(dòng)中，數(shù)十項(xiàng)作品獲獎(jiǎng)。

而后成功舉辦了“展魅力城科，揚(yáng)民族文化”系列剪紙作品展；接著以老帶新，開(kāi)展全校性的公益剪紙藝術(shù)活動(dòng)；再然后舉辦剪紙藝術(shù)文化講座，借助剪紙作品講中華故事，讓更多的師生了解加入剪紙活動(dòng)中來(lái)。如全校范圍內(nèi)開(kāi)展“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題團(tuán)日活動(dòng)、聘請(qǐng)專家進(jìn)行知識(shí)講座、剪紙作品展等活動(dòng)，為全校師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)剪紙文化的氛圍；

同時(shí)，該活動(dòng)還借助新媒體平臺(tái)，拓展參與活動(dòng)的新渠道，多方位提高學(xué)生的文化體驗(yàn)。該系列活動(dòng)共持續(xù)1個(gè)多月，在藝術(shù)學(xué)院的官網(wǎng)微信公眾平臺(tái)及學(xué)校官網(wǎng)上共連續(xù)報(bào)道推文共計(jì)11篇。推文中除了跟蹤報(bào)道活動(dòng)的進(jìn)展，還展示了含設(shè)計(jì)說(shuō)明的優(yōu)秀作品、介紹了剪紙作品的制作工藝流程，讓錯(cuò)過(guò)線下校園剪紙展的師生可以在推文中仔細(xì)觀摩、評(píng)論。

3.構(gòu)建弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)體系，聯(lián)合多方力量，樹(shù)立品牌意識(shí) 在發(fā)展校園活動(dòng)聯(lián)動(dòng)中華傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，活動(dòng)不僅僅開(kāi)展，而且還要樹(shù)立品牌意識(shí)，高校甚至可以將活動(dòng)視為提升自己知名度的渠道。具體而言可以分為以下兩個(gè)方面：

一是民辦高校要結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建開(kāi)展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)的體系?；顒?dòng)主辦方要對(duì)傳統(tǒng)文化有較為清晰的分類，并利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)別活動(dòng)做大做強(qiáng)。在構(gòu)建體系的同時(shí)還要提升師資團(tuán)隊(duì)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提升教師對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)。如在上文提到的剪紙活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)校黨委組織部先將要求下發(fā)到各個(gè)二級(jí)學(xué)院，并將藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院列為開(kāi)展的重點(diǎn)對(duì)象。在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院內(nèi)，除了團(tuán)學(xué)以外各個(gè)專業(yè)教研室還將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)蔓延到課堂教學(xué)中，如在《二維構(gòu)成基礎(chǔ)》《裝飾圖案設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程中，將剪紙藝術(shù)作為范例，助力藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生出剪紙精品，再將這些傳含有統(tǒng)文化元素的優(yōu)秀剪紙作品讓融入到校園環(huán)境中，以提高活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

二是聯(lián)合專業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)相關(guān)部門，分步驟、分階段地?cái)U(kuò)大其影響力?；顒?dòng)主辦方需要有的健全的管理機(jī)制或負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)、組織出具有高品位、高質(zhì)量的校園品牌活動(dòng)，聯(lián)合專業(yè)協(xié)會(huì)及社會(huì)相關(guān)部門機(jī)構(gòu)能，從學(xué)院到學(xué)校，輻射到省市和全國(guó)。該剪紙活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了三年，它是從藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)總支的一次團(tuán)建帶黨建、黨建促團(tuán)建的活動(dòng)開(kāi)始，接著被校黨委組織部推薦到學(xué)校的特色傳統(tǒng)文化活動(dòng)，進(jìn)而該活動(dòng)走出校門，走進(jìn)了重慶周邊區(qū)縣的圖書館、博物館及思政辦公廳。該活動(dòng)的宣傳平臺(tái)除了學(xué)院官方微信公眾號(hào)外，還得到了學(xué)校官方微信公眾號(hào)及官網(wǎng)的推送，還獲得了校外媒體如華龍網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、中國(guó)教育在線等報(bào)道。 （責(zé)任編輯：劉小紅）

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【基金項(xiàng)目】重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題2018-GX-399《新時(shí)代背景下民辦高校非藝術(shù)類專業(yè)美育的促進(jìn)策略研究》。