陳和舉 貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理系 貴州貴陽 550081

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào),當(dāng)前最大的民生是就業(yè)問題,落實(shí)更高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)是未來就業(yè)工作的重心【1】.據(jù)報(bào)道,2019年我國將有834萬普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生,而當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,GDP增長率呈下降趨勢,就業(yè)崗位有限,就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀.

一、新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)的困境與成因

(一)就業(yè)政策與措施尚待完善

新時(shí)代,我國經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展,現(xiàn)已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體.但東西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào),城鄉(xiāng)差距大等原因阻礙了大學(xué)生的求職意向.而當(dāng)下各地政府制定的就業(yè)政策在局部地區(qū)仍然存在政策含糊不清、落實(shí)力度不強(qiáng)的情況 面對(duì)陸續(xù)涌現(xiàn)的各種矛盾不能及時(shí)調(diào)整 對(duì)于畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏精準(zhǔn)性、規(guī)劃性的引領(lǐng)與幫扶 對(duì)于鼓勵(lì)畢業(yè)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)、基層單位工作的力度不夠 對(duì)于激勵(lì)畢業(yè)生到小微企業(yè)就業(yè)缺少針對(duì)性的保障措施等.

(二)高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難

隨著居民受教育的意識(shí)不斷提高及高校擴(kuò)招,導(dǎo)致畢業(yè)生逐年增多.教育部預(yù)估2019年普通高校畢業(yè)生為834萬人,近十年,年平均增長量達(dá)20萬人,再考慮到近些年待業(yè)、失業(yè)的大學(xué)生,就業(yè)難已成為最大的民生問題,而社會(huì)就業(yè)環(huán)境卻難以提供相匹配的崗位.

(三)專業(yè)設(shè)置不合理與培養(yǎng)方式落伍

高校專業(yè)布點(diǎn)與調(diào)整同行業(yè)大類不匹配.為搶占生源,任意設(shè)置"大而全"的專業(yè)門類,"跟風(fēng)"增設(shè)所謂 "熱門專業(yè)".但在本科生四年培養(yǎng)周期,高職?？粕昱囵B(yǎng)周期內(nèi),某些區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)開始改革,引發(fā)對(duì)人才需求的變化,造成社會(huì)需求與大學(xué)畢業(yè)的斷層現(xiàn)象.

培養(yǎng)方案沒與時(shí)俱進(jìn),導(dǎo)致培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)知識(shí),實(shí)踐能力與用人單位的需求脫層,與新興產(chǎn)業(yè)不能無縫對(duì)接.【2】新時(shí)期,大學(xué)生就業(yè)不僅是學(xué)生單方面的難題,更是關(guān)系到社會(huì)對(duì)高等教育的認(rèn)可問題.而高?，F(xiàn)有的教育模式注重機(jī)械的理論知識(shí)和死記硬背,忽視學(xué)生實(shí)踐能力,輕視就業(yè)指導(dǎo),創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的重要性.在信息化、數(shù)字化、大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊下,大學(xué)畢業(yè)生難以適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的高要求.盡管當(dāng)前已有高校在專業(yè)設(shè)置上開始變革,但高校專業(yè)設(shè)置不科學(xué)、人才培養(yǎng)產(chǎn)教不融合的狀況仍廣泛存在.

(四)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)不夠重視

新時(shí)期,為了解決就業(yè)難的問題,很多高校均開設(shè)了一系列促進(jìn)就業(yè)相關(guān)的課程或培訓(xùn),任課教師主要是各學(xué)院的專職輔導(dǎo)員或招生就業(yè)處的工作人員.這些兼任教師在就業(yè)指導(dǎo)方面雖有一定經(jīng)驗(yàn),但就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不系統(tǒng),課程講解時(shí)偏理論,輕實(shí)踐,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),因而在引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助極其有限.更有甚者,很多高校僅僅在學(xué)生畢業(yè)前夕舉行簡單的就業(yè)指導(dǎo),高校沒充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的緊迫性、關(guān)鍵性.

(五)用人單位方面的因素

近些年畢業(yè)生供過于求,部分企事業(yè)單位選擇性更廣,條件趨高,唯高學(xué)歷論選聘人才,如招聘條件明確要求"985"、"雙一流"名校出身,出國留學(xué)經(jīng)歷等 甚至要求應(yīng)聘者具備2年以上工作經(jīng)驗(yàn)等,這使得無任何工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生望而卻步.除此之外,部分用人單位在其招聘流程中"走后門"和暗箱操作等違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.此因素引發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)難.【3】

(六)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)低

1.內(nèi)因:大學(xué)生自身因素.跨入大學(xué)后的學(xué)子,有些自律性不高,沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲,忘了上大學(xué)的初心.基礎(chǔ)課程學(xué)不好,專業(yè)課程學(xué)不精,部分學(xué)生甚至期末考試多科不及格,最終被降級(jí).有的沉浸于高中的學(xué)習(xí)模式,"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書",不注重實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,不注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)社交能力相當(dāng)?shù)拖?無法滿足用人單位對(duì)實(shí)用型、復(fù)合型人才的需求.

2.外因:教師的因素.多數(shù)高校教師缺少社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵺`流于形式,對(duì)當(dāng)今及未來社會(huì)對(duì)人才的需求和市場的變動(dòng)掌握不準(zhǔn) 第二,教學(xué)過程中 "重理論、輕實(shí)踐",未達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐反作用于理論的目的 專業(yè)教師缺乏終身學(xué)習(xí)的理念,授課內(nèi)容局限于課本和已有的理論與技術(shù).這是導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)不高.

二、大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

基于上述原因,可從如下幾方面著手解決大學(xué)生就業(yè)難這一最大民生問題.

(一)政府要確保政策落實(shí),積極開拓就業(yè)崗位

教育部《關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》的文件要求從引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)、服務(wù)國家戰(zhàn)略開拓就業(yè)崗位、拓展新興業(yè)態(tài)就業(yè)空間等六個(gè)方面開拓就業(yè)領(lǐng)域,著力促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè).【4】但由于政策宣講與落實(shí)力度不夠,優(yōu)惠政策缺乏針對(duì)性和吸引性,導(dǎo)致畢業(yè)生服務(wù)基層、到中小微企業(yè)就業(yè)的只有少數(shù),另外一方面在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下,要從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題,政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)前我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的特點(diǎn),以此開拓就業(yè)崗位和引導(dǎo)學(xué)生為祖國建設(shè)服務(wù).除此之外,政府相關(guān)部門要規(guī)范人才市場聘任制度,為大學(xué)生營造一個(gè)公平、公開、透明的就業(yè)氛圍.

1.加大基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳.目前,"三支一扶"、"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃"等服務(wù)基層項(xiàng)目,都配套一定的優(yōu)惠政策,但宣傳力度不夠,通過對(duì)任課班級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查,結(jié)果一年級(jí)學(xué)生僅有30%的同學(xué)了解"特崗計(jì)劃"、"三支一扶"、"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃"等政策,僅有個(gè)別學(xué)生知道"畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償助學(xué)貸款代償"優(yōu)惠政策.因此可通過新聞媒體發(fā)布公益廣告等手段宣傳基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策.

2.健全人才信息共享平臺(tái).新時(shí)期,政府相關(guān)部門可利大數(shù)據(jù)搭建人才信息開放與共享的平臺(tái),促進(jìn)人才供求的平衡與充分.實(shí)現(xiàn)人才與用人單位的精準(zhǔn)對(duì)接.

3.建立健全社會(huì)保障體系.很多大學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè),是 "怕失敗",擔(dān)心承擔(dān)不起創(chuàng)業(yè)失敗帶來的成本付出.因此政府相關(guān)部門不僅需制定創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策,而且更需研究制定創(chuàng)業(yè)失敗的保險(xiǎn)措施.只有健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度保障體系,才能為創(chuàng)業(yè)學(xué)生解除后顧之憂,激發(fā)其創(chuàng)造力,提高創(chuàng)業(yè)的成功率,從而引導(dǎo)畢業(yè)生積極地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

(二)高校要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,重視思想教育與就業(yè)指導(dǎo)

1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,發(fā)展特設(shè)專業(yè)

高校服務(wù)社會(huì)的功能取決于專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置,十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào) "一流學(xué)科建設(shè)"的重要性.高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位、實(shí)力和所承擔(dān)的社會(huì)職能規(guī)劃本校專業(yè)設(shè)置,實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo).如地方性院校應(yīng)側(cè)重結(jié)合本區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求設(shè)置專業(yè).

不盲目"跟風(fēng)"增設(shè)不符合自身辦學(xué)條件、特色不顯的所謂"熱門"專業(yè),著力加強(qiáng)自身在某些領(lǐng)域的特色專業(yè)建設(shè),錯(cuò)位發(fā)展.加大資金投入、加強(qiáng)教師骨干建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量與科研水平,打造本校王牌專業(yè).為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)扎實(shí)實(shí)踐本領(lǐng)過硬的畢業(yè)生,真正做到立足實(shí)情,服務(wù)區(qū)域、服務(wù)社會(huì)的目的.

2.高校應(yīng)健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

高校應(yīng)將教學(xué)部門與就業(yè)指導(dǎo)部門有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo).新生入學(xué)時(shí),教學(xué)部門應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與市場需求,向?qū)W生解讀專業(yè)的就業(yè)前景,在日常教學(xué)中引入就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作程貫穿于育人的全過程,而不是僅僅為了修學(xué)分.同時(shí)根據(jù)個(gè)體發(fā)展的差異性,提供 "互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)"精準(zhǔn)式的求職咨詢,從心理、技能、就業(yè)觀念等全方位幫助學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備,以從容面對(duì)就業(yè)難的困境.就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加大宣傳國家就業(yè)幫扶政策,如"三支一扶"、"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃",基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償?shù)日?引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè).

3.高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作

高校要重視校企合作教育與校企聯(lián)合培養(yǎng).通過校企合作,高校能有效改變傳統(tǒng)高等教育模式下單方面制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的做法,有利于為企業(yè)訂單式培養(yǎng)所需人才.通過校企合作,可有效解決雙元制模式在我國的"水土不服",很難大范圍推廣等局限性.【5】實(shí)現(xiàn)將課程理論、實(shí)踐及就業(yè)統(tǒng)一起來的有利于企業(yè)選人用人的,有利于解決大學(xué)生就業(yè)難、擇業(yè)難等問題的三元制新模式.

4.高校應(yīng)重視思想教育對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)性.

新時(shí)期,就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生的思想受到了一定沖擊.高校應(yīng)積極探究求職過程中大學(xué)生的思想問題,同時(shí)將思想教育貫穿培養(yǎng)周期,使大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀.

(1)在新常態(tài)下的多元化社會(huì)中,面對(duì)層出不窮的社會(huì)現(xiàn)象,大學(xué)生剛踏入社會(huì)的畢業(yè)生,缺乏社會(huì)閱歷,導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)能力較弱,很難客觀判斷并解決復(fù)雜的問題,這不利于大學(xué)生的就業(yè).在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中貫穿思想教育工作,傳播正能量,能使大學(xué)是樹立積極向上的思想,運(yùn)用馬克思主義的唯物辯證法,正確分析和解決社會(huì)矛盾,以積極的心態(tài)融入社會(huì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值.

(2)通過思政課堂、思政講座等途徑,貫徹"不忘初心,牢記使命"主題教育,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀.在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期,我國中西部地區(qū)人才資源匱乏,需要具有腳踏實(shí)地,吃苦耐勞的高素質(zhì)的人才到中西部就業(yè),為我國的脫貧攻堅(jiān),全面建成小康社會(huì)做出奉獻(xiàn) 思想教育能喚醒大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神及社會(huì)責(zé)任意識(shí),使高校畢業(yè)生主動(dòng)走向祖國急需的基層崗位和艱苦崗位,在艱苦而平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)人生理想與國家需要相融合.

(三)教師應(yīng)提高教學(xué)與科研能力

培養(yǎng)一流學(xué)生,需要一流教師,教師的教學(xué)能力是影響大學(xué)生就業(yè)能力的最關(guān)鍵因素之一.【6】因此提高教師科研與教學(xué)能力意義重大.

新時(shí)代,我國高等教育快速發(fā)展,教師隊(duì)伍不斷壯大.其中青年教師為高校注入了新鮮活力,但大都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí) 發(fā)揮自己的優(yōu)勢,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體,廣泛查閱資料,不斷為自己補(bǔ)充知識(shí)的新鮮血液,使自己在較短時(shí)間內(nèi)教學(xué)和科研上快速成長,成為一名有活力、有經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)造力、學(xué)生喜歡的青年教師.從而使所教學(xué)生具有創(chuàng)新實(shí)踐能力,為大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ).

新時(shí)期,科學(xué)技術(shù)日新月異,因此經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能安于現(xiàn)狀,應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念,經(jīng)常與青年教師交流,了解新興的前沿知識(shí)或教學(xué)手段,從而緊跟時(shí)代步伐,不被時(shí)代所淘汰.

(四)大學(xué)生自身提升與觀念轉(zhuǎn)變

大學(xué)生若想在人才的海洋中嶄露頭角,就必須從入校門那天起注重全面發(fā)展,提高個(gè)人綜合素質(zhì),實(shí)踐能力,同時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念.

(1)提升專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),課堂與生活中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的習(xí)慣,在實(shí)踐和生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題 形成系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備.

(2)努力鍛煉社會(huì)活動(dòng)能力,在校期間應(yīng)積極踴躍參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐,如"三下鄉(xiāng)"、假期支教等 主動(dòng)加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 積極參加班干部,學(xué)生會(huì)的競選,通過擔(dān)任學(xué)生干部等途徑鍛造溝通、組織和協(xié)調(diào)能力.

(3)注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).掌握好專業(yè)知識(shí)之余,利用假期到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)見習(xí),同時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)校組織的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),通過所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,增加專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,為今后就業(yè)做好充分準(zhǔn)備.

(4)樹立正確的就業(yè)觀念.雖然當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大,但大量基層工作崗位人才缺乏現(xiàn)象嚴(yán)重, 因此畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變高薪、工作量小、環(huán)境好的求職標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求與自身實(shí)際就業(yè).

(五)新聞媒體方面

新時(shí)代,科技發(fā)展迅猛,新聞媒體層出不窮,在社會(huì)中的信息傳播、輿論形成等的作用不容小覷.新聞媒體,網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)準(zhǔn)確地報(bào)道畢業(yè)生人數(shù),客觀點(diǎn)評(píng)大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)情況等,為大學(xué)生擇業(yè)提供參考性的消息,而不是為點(diǎn)擊率、博眼球而夸大報(bào)到就業(yè)難的問題.

基于新時(shí)代的形勢,緩解和解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的民生問題,需要依靠政府、學(xué)校、社會(huì)、用人單位等多方面的積極配合.同時(shí),在校期間努力提高綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、樹立正確的就業(yè)觀,拓寬自己的就業(yè)渠道為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的量.