董丹 許昌市裴山廟小學(xué) 河南許昌 461000

教師是教育之本，師德是教師之本。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)的首要任務(wù)。作為老師，我必須嚴(yán)格按照師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷提能力、提質(zhì)量、樹(shù)新風(fēng)。

一、堅(jiān)持以德立身，在立德垂范上下功夫

打鐵必須自身硬。教師是立教之本、興教之源。作為教師，我以上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂”主題教育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，更好地履行“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)，自覺(jué)做黨和人民滿(mǎn)意的好教師。

要錘煉高尚師德。教師自身的素質(zhì)、教學(xué)方法以及性格特點(diǎn)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中，起著榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生的影響直接且深刻。尤其是小學(xué)生，他們覺(jué)得老師的所作所為都是正確的，偉大的。高尚而富有魅力的師德，就是一部活的德育教科書(shū)，是一股強(qiáng)大的精神力量。我們要用自己的人格魅力、道德修養(yǎng)潛移默化地教書(shū)育人，幫助學(xué)生把好人生的“方向盤(pán)”，扣好人生的第一粒“扣子”。

要言傳身教相統(tǒng)一。言傳與身教相輔相成，構(gòu)成教書(shū)育人不可分割的兩個(gè)部分。教師不僅要善于言傳，而且要善于身教，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)，激起他們思想上的共鳴，從而促進(jìn)他們對(duì)教師言傳的認(rèn)同和肯定。有時(shí)間身教比言傳更為重要，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。因此，教師要求學(xué)生怎么做，自己要先做出表率，這樣才能讓學(xué)生信服，才能贏得學(xué)生的尊敬，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

要具備真才實(shí)學(xué)。教書(shū)是手段，育人是目的。教書(shū)和育人緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)。教書(shū)為育人服務(wù)，立德樹(shù)人是教育的中心，貫穿于教育的全過(guò)程。作為老師，我必須堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善自我，不斷儲(chǔ)備、更新新的知識(shí)。只有這樣，才能履行好向?qū)W生傳授知識(shí)、提高學(xué)生素質(zhì)的職責(zé)，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和高尚品質(zhì)的塑造者，才能不愧為一名合格的人類(lèi)靈魂的工程師。

二、堅(jiān)持以德立學(xué)，在創(chuàng)新方式上下功夫

作為教師，我堅(jiān)持以德立學(xué)，不斷去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘教學(xué)中的德育因素，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。

一是善于激發(fā)學(xué)生的興趣火花。寓德于教，是學(xué)校德育的主要渠道，也是提高德育實(shí)效的根本措施。在教學(xué)中，我針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行德育的啟蒙教育，讓他們初步接觸一些淺顯的德育知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)德育文件，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，全面了解了這些德育文件出臺(tái)的背景。同時(shí)，我還建議學(xué)生們摘抄一些他們自己喜歡的內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高德育水平。除此之外，我還制作了一些與小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的德育方面的幻燈片，并插入一些視頻和生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了德育知識(shí)，切實(shí)入腦入心。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又和德育工作有機(jī)結(jié)合，起到事半功倍的效果。

二是善于加強(qiáng)師生溝通交流。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，電腦和手機(jī)的普及率越來(lái)越高，人們掌握信息的渠道越來(lái)越方便。我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，師生之間通過(guò)互留微信，在網(wǎng)絡(luò)中以完整的人格相互交流，在創(chuàng)造師生間交往關(guān)系的同時(shí)，他們體驗(yàn)著生活，內(nèi)化著對(duì)生活的要求，從而也建構(gòu)著自我。通過(guò)這種方式，生與生、生與他人之間的豐富多彩的交往活動(dòng)，在自然真實(shí)的發(fā)生并交流著，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何尊重人、理解人、關(guān)心人，也學(xué)會(huì)了如何與他人共同生存、共同發(fā)展。

三是善于創(chuàng)新教學(xué)方式。在課堂上，我圍繞上級(jí)主管單位開(kāi)展的活動(dòng)，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段深入開(kāi)展德育宣傳工作，這樣不僅有效豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，還提高了廣大中小學(xué)生的品德素質(zhì)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以不斷提高他們的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、自理能力。我還利用班會(huì)、閱報(bào)欄、校信通、校園廣播等宣傳陣地，大力宣傳德育知識(shí)?？傊?，我通過(guò)多種形式來(lái)加強(qiáng)德育教育工作，讓我的學(xué)生做到人人遵守公德，人人懂得文明禮貌。

三、堅(jiān)持以德施教，在業(yè)精善學(xué)上下功夫

有一流的設(shè)備條件，不一定有一流的教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，必須潛心問(wèn)道、以德施教。

一是多鼓勵(lì)。小學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)。教學(xué)中，我就抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，把他們的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的重要部分上來(lái)。老師的一句表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的一陣掌聲，足以讓學(xué)生興趣盎然，充滿(mǎn)自信。他們看到了自己的進(jìn)步，嘗到了學(xué)習(xí)上的甜頭，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)越來(lái)越高。

二是多思考?！皩W(xué)而不思則罔”，會(huì)思考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容向生活方面和德育教育方面延伸。久而久之，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的能力，又增進(jìn)了師生的感情，增多了家長(zhǎng)與孩子的交流，學(xué)生的智力得到了開(kāi)發(fā)，思維深度也得到了提升，真是一舉多得。

三是多實(shí)踐。 實(shí)踐出真知。實(shí)踐操作是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我經(jīng)常將操作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，讓他們從實(shí)踐過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿(mǎn)自信、昂首挺胸，又通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人?！彼晕覀兝蠋煈?yīng)該在教師職業(yè)道德規(guī)范的不斷影響和約束下，用自己平凡而誠(chéng)懇的勞動(dòng)，來(lái)鑄造高尚的師魂，努力做一名新時(shí)代人民滿(mǎn)意的好老師。