黃宏偉 廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“治貧先治愚，要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng)。扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)。”近年來(lái)，廣西出臺(tái)系列政策文件和多項(xiàng)實(shí)施方案確保職業(yè)教育扶貧富民工程順利實(shí)施，把實(shí)施職業(yè)教育扶貧富民工程作為扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)。廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)校高度重視貧困孩子的教育問(wèn)題，并將貧困家庭“兩后生”培訓(xùn)列入年度工作重點(diǎn)。學(xué)校加大培訓(xùn)建檔立卡的貧困家庭孩子的招生，也就是加強(qiáng)“兩后生”的教育和培訓(xùn)力度，要在教育思路作創(chuàng)新。

一、廣西工貿(mào)高級(jí)技工學(xué)?！皟珊笊迸嘤?xùn)面對(duì)的問(wèn)題

在貧困生教育扶貧中，遇到的問(wèn)題不少，特別是“兩后生”：

1、由于受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響和陳舊思維的束縛，“兩后生”的總體培訓(xùn)意愿不夠強(qiáng)。

2、有關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)村“兩后生”政策宣傳不到位。少數(shù)鎮(zhèn)、村的干部對(duì)“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)工作不夠重視，工作不夠配合，影響招生工作開(kāi)展。

3、部分符合條件的“兩后生”外出務(wù)工，一時(shí)難以將“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)惠政策及時(shí)送達(dá)其本人，從而使其錯(cuò)過(guò)參加培訓(xùn)的好機(jī)會(huì)。

4、貧困家庭“兩后生”的學(xué)歷層次低、技能水平低，缺乏職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自我發(fā)展能力。部分貧困戶對(duì)政府有關(guān)扶持政策也不太了解，對(duì)提供的職業(yè)培訓(xùn)或扶貧政策的知曉率不高。

因此，對(duì)于學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，必須在教學(xué)中認(rèn)真思考，善于總結(jié)，尋找能解決問(wèn)題的方法，在方法上下功夫，力求創(chuàng)新。

二、中職學(xué)校“兩后生”教育思路創(chuàng)新的思考

“兩后生”教育需要想探索出一條新型的扶貧模式，就要認(rèn)真思考，做到以下三個(gè)方面：一是理論新穎。在一方面中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從根本上著手，多發(fā)現(xiàn)相關(guān)的扶貧對(duì)象與政策，同時(shí)相應(yīng)的提升貧困者自身的能力，同時(shí)可以對(duì)相應(yīng)的政策進(jìn)行推廣與傳播，利用多途徑的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。二是模式新穎。要想實(shí)現(xiàn)教育扶貧思路的創(chuàng)新就需要推出全新的扶貧模式，在這其中對(duì)扶貧對(duì)象的素質(zhì)提升也是重點(diǎn)所在，將全部的扶貧資源進(jìn)行一定的整合可以以村為主也可以以村民自身為主，無(wú)論處于何種情況都要將村民的利益放在首要位置，然后根據(jù)實(shí)際情況來(lái)將幫扶計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。三是作風(fēng)新穎。扶貧團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行工作的時(shí)候要本著嚴(yán)格、細(xì)致、落實(shí)的基本工作作風(fēng)，只有做到了這幾點(diǎn)才能使得扶貧項(xiàng)目得到更好的、更加規(guī)范的運(yùn)作，同時(shí)扶貧教育工作也得到根本變化。

三、中職學(xué)?！皟珊笊苯逃悸穭?chuàng)新的建議

對(duì)“兩后生”培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，摸索符合職業(yè)學(xué)校發(fā)展規(guī)律的新型教育和培訓(xùn)的體系。通過(guò)近年來(lái)的職業(yè)教育改革，中職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都有了改善，但是僅僅依靠國(guó)家的扶持還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要國(guó)家提供給貧困學(xué)生一種再生的能力，必須在教育方法、師資建設(shè)和運(yùn)用政策的思路上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（一）建議自治區(qū)層面出臺(tái)實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧細(xì)則。針對(duì)扶貧建檔立卡工作過(guò)程存在一些誤差和“邊緣貧困”的客觀實(shí)際，建議從自治區(qū)層面不斷深化改革，出臺(tái)并實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的細(xì)則，以便規(guī)范地方操作的客觀性和統(tǒng)一性，確保貧困地區(qū)真正實(shí)現(xiàn)教育公平。如針對(duì)義務(wù)教育階段寄宿生補(bǔ)助這項(xiàng)工作，建議上級(jí)出臺(tái)相關(guān)文件是建檔立卡戶學(xué)生非寄宿生和寄宿生全部獲得資助。

（二）建議自治區(qū)在政策、資金、項(xiàng)目方面加大支持力度。加大對(duì)全區(qū)重點(diǎn)貧困縣教育的投入力度，優(yōu)先支持貧困村義務(wù)教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，全面改善其基本辦學(xué)條件，讓山區(qū)孩子能就近享受公平優(yōu)質(zhì)教育資源。逐步改善貧困地區(qū)軟環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的指導(dǎo)，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，解決職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)用工困難的問(wèn)題。大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提升特困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的能力。加大對(duì)建檔立卡貧戶中職學(xué)生的資助扶貧力度，對(duì)其就業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)后續(xù)跟蹤扶持。

（三）加強(qiáng)貧困學(xué)生“情商扶貧”力度。針對(duì)應(yīng)試教育缺失、傳統(tǒng)文化得不到傳承、道德滑坡等問(wèn)題，玉林市在開(kāi)展扶貧助學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注這部分學(xué)生“物質(zhì)上的貧困”，更要關(guān)注這部分學(xué)生“精神貧困”，要將物資資助與精神激勵(lì)、情感交流和心理關(guān)懷有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多元化的教育輔導(dǎo)，在教育方式上設(shè)置傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等專門(mén)課程。通過(guò)組織受助學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動(dòng)、黨員主題活動(dòng)等方式，創(chuàng)造和拓寬貧困學(xué)生回報(bào)社會(huì)的途徑，讓他們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核價(jià)值觀教育。

（四）政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度。從自治區(qū)層面要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳力度，有效地形成政府組織宣傳，貧困生積極參與培訓(xùn)，學(xué)校嚴(yán)格培訓(xùn)的模式。加大宣傳力度，各級(jí)勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)要利用各種信息渠道，如報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行廣泛宣傳，使政策宣傳到貧困村，到貧困學(xué)生，促進(jìn)“兩后生”培訓(xùn)政策落到實(shí)處，也進(jìn)一步推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校的“兩后生”工作。