廖海燕

（湖南省永興縣第一中學(xué)，湖南郴州 423300）

目前，我國對(duì)于英語教學(xué)進(jìn)行了改革，提出應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師在課堂進(jìn)行講授的過程中應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試、勇于實(shí)踐、自我探索，形成自己的學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重新對(duì)英語教師進(jìn)行定位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)是同學(xué)們需要具備的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生需要具有其意識(shí)，具有自制能力，成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，老師將是引導(dǎo)同學(xué)們具備自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者，教授同學(xué)們的內(nèi)容不僅僅只是課本上的知識(shí)，使同學(xué)們多多參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中了解自己的不足之處，并且改正，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)之前自己可以為活動(dòng)付出努力，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在日常生活中，老師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。

1 理解自主學(xué)習(xí)能力的含義

從20世紀(jì)60年代到現(xiàn)在，一些教育相關(guān)的人員提出來了增加學(xué)習(xí)能力和掌握獨(dú)立思考的思維能力等等觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)被稱為自主學(xué)習(xí)思想的一個(gè)前提，后來，國內(nèi)和國外教育相關(guān)的人員在爭吵中，得到了相似的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的人在學(xué)習(xí)的過程中和學(xué)習(xí)時(shí)候的心理是有一定關(guān)聯(lián)的，屬于一種超越性的同時(shí)也屬于一種批判性的思考，也是一種獨(dú)立的能力，與教育相關(guān)的學(xué)者不能給出一致的建議。隨著思想不斷的發(fā)展，大家認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”主要說的是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的方面進(jìn)行自我管理的能力，主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于老師教授的知識(shí)的掌握情況，使同學(xué)們具備自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)同學(xué)們的潛力，使同學(xué)們能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)的求知和探索，并且使同學(xué)們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們能夠進(jìn)步，不斷前進(jìn)。但是，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生們由于在青春期間，年齡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成長環(huán)境等等方面，使同學(xué)們不具備形成自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)學(xué)習(xí)方法，還需要老師在進(jìn)行交涉的過程當(dāng)中引領(lǐng)同學(xué)們。

2 目前自主學(xué)習(xí)能力的阻礙

隨著我國的教育不斷改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了一系列新的教學(xué)安排，主要是關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力，但是在具體實(shí)行自主學(xué)習(xí)之后，卻沒有得到很好的反饋。主要的阻礙有：老師、學(xué)生以及相關(guān)制度等等。

在老師的角度分析，老師對(duì)于新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)還不是非常的理解，所以不能制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂上講授的過程當(dāng)中，不能培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，反而使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，教學(xué)進(jìn)度較慢，老師是同學(xué)們的引路人，由于老師理解不清，所以，自主學(xué)習(xí)能力不能滲透到學(xué)生之間，學(xué)生們對(duì)此學(xué)習(xí)方法沒有興趣，學(xué)習(xí)成績也大幅度的下降。

學(xué)生在課堂的表現(xiàn)情況來看，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有少部分的同學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)制定相關(guān)的計(jì)劃，大部分的同學(xué)會(huì)根據(jù)老師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于老師在課上教授的內(nèi)容缺少自己思考的過程，自制力較差，自我學(xué)習(xí)能力需要加深。

在教學(xué)制度的方面，大部分學(xué)校主要關(guān)注的是學(xué)生考試的成績，更多關(guān)注的是同學(xué)們筆試的成績，而忽略了聽力的成績，而且給同學(xué)們灌輸了一種筆試成績非常重要的思想。隨著聽力慢慢正在被取消，很大程度地忽略了聽力對(duì)于同學(xué)們的重要性，使同學(xué)們?nèi)鄙俾犃Ψ矫娴哪芰?，在英語考試的過程當(dāng)中，筆試部分占據(jù)主要的地位，目前計(jì)劃著將英語課程的課時(shí)量減少，由于同學(xué)們?cè)谌粘５纳町?dāng)中，本身就缺乏英語的鍛煉，如果在課堂上聽力缺少鍛煉的話，那么同學(xué)們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)減少，對(duì)于英語的語法和單詞等等會(huì)采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么自主學(xué)習(xí)英語的能力也將不會(huì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

3 激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

不管學(xué)習(xí)任何一個(gè)科目，有興趣學(xué)習(xí)是最重要的，使學(xué)生成為課上的主體，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，老師在課堂上應(yīng)該為同學(xué)們提供解答問題的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)們的自信心。

4 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)主要是來源于國外，根據(jù)資料顯示，在國外，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力要比國內(nèi)強(qiáng)，所以在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該向國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的優(yōu)點(diǎn)。

首先應(yīng)該學(xué)習(xí)國外對(duì)于學(xué)生們英語口語的鍛煉。英語作文一門語言最重要的就是應(yīng)該在日常的生活當(dāng)中注意積累，并且能夠得到應(yīng)用，我國在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，主要是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而國外進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，主要培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠自主參與到教學(xué)當(dāng)中，比如說，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)參加一些實(shí)踐活動(dòng)，老師會(huì)讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的英語內(nèi)容，主動(dòng)和路人交流溝通，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)英語的興趣，使同學(xué)們能夠自主學(xué)習(xí)，并且使課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠及時(shí)的得到鍛煉。我國的學(xué)生本身在生活過程當(dāng)中就缺少鍛煉，而且，我國的學(xué)生在日常的生活當(dāng)中就缺少與英語接觸的機(jī)會(huì)，而且鍛煉英語能力的機(jī)會(huì)少之又少，所以老師應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，增加英語的鍛煉機(jī)會(huì)。

5 改制度，具備新的觀念

分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)負(fù)擔(dān)，特別是高中生，由于他們面臨著考大學(xué)的階段，所以他們精神處于高度緊張的狀態(tài)，每一次考試成績都可能影響他們的信心，也會(huì)影響他們對(duì)于升學(xué)的計(jì)劃。

目前，我國對(duì)于高中教學(xué)的體系進(jìn)行了改革，老師在講授的過程中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。老師還可以為同學(xué)們舉辦一些活動(dòng)，比如說：英語類的競賽，演講比賽等等，活動(dòng)有很多。老師的工資、獎(jiǎng)金根據(jù)學(xué)生賽事相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行設(shè)立，對(duì)老師進(jìn)行多方面的工作測試。老師還可以為同學(xué)們舉辦一些活動(dòng)，模仿國外，讓同學(xué)們對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)，可以使同學(xué)們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，并且為優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)老師頒發(fā)獎(jiǎng)品，與此同時(shí)，不僅僅可以鼓勵(lì)老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生們能夠具有自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂質(zhì)量，鍛煉同學(xué)們的英語口語能力，提高同學(xué)們的英語成績。

目前我國評(píng)分系統(tǒng)的改變?cè)谝欢ǔ潭壬蠈⒏淖兺瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)校已經(jīng)將平時(shí)成績加入到了總成績里面，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，涉及到了很多的比賽活動(dòng)，比如說：英語演講比賽、英語單詞pk、作文大賽、英語書法大賽等等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于英語的興趣，激發(fā)同學(xué)們的積極性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的信心，促進(jìn)同學(xué)們的成長。而且在比賽之前，同學(xué)們需要通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行比賽之前的準(zhǔn)備工作，不但可以增加同學(xué)們具有自主學(xué)習(xí)能力，而且可以讓同學(xué)們?cè)诒荣愔锌吹阶约旱牟蛔阒?，在下一次的比賽中改進(jìn)，使同學(xué)們不斷進(jìn)步。

6 以踏實(shí)的態(tài)度學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的推廣，使老師不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同學(xué)們改變套用模板的學(xué)習(xí)方法，而且還需要改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。自主學(xué)習(xí)要求同學(xué)們花費(fèi)更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，主要需要同學(xué)們需要對(duì)英語的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃完成自己指定的目標(biāo)，在進(jìn)行的過程中自己掌握學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，掌握英語語法，鍛煉口語能力。

老師在課堂教授學(xué)生的時(shí)候，要提前制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解同學(xué)們的自身情況，監(jiān)督同學(xué)們計(jì)劃的完成情況,幫助同學(xué)們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足不足之處，使同學(xué)們有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，并且使同學(xué)們把英語當(dāng)成自己的愛好，鼓勵(lì)同學(xué)們多多參加活動(dòng)，在生活中用英語交流，鍛煉口語的能力。

自主學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的知識(shí)，老師和同學(xué)都能改變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)們更多的學(xué)習(xí)空間，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。

7 結(jié)語

總而言之，在高中課堂提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，同時(shí)也得到了英語教師的關(guān)注，要想提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)打破“教師中心論”，制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，為同學(xué)們創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛。在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，與同學(xué)們成為朋友，將課本的內(nèi)容以新穎的方式教授給同學(xué)們，使同學(xué)們能夠主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高課堂質(zhì)量，使學(xué)生們能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。