簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城第二幼兒園 四川 成都 641400

引言：幼兒園階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，在幼兒園階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)幼兒將來的成長(zhǎng)也起到了重要的影響，因此在幼兒園階段，就要重點(diǎn)對(duì)幼兒的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園階段的學(xué)生年紀(jì)小，所以幼兒階段的學(xué)生較為活潑，對(duì)于一件事情的專注時(shí)間也較短。但是正是由于幼兒階段的學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，所以在這個(gè)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性，也是培養(yǎng)幼兒專注力的重要時(shí)期。在幼兒階段培養(yǎng)學(xué)生的專注力有助于提高學(xué)生的記憶力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。

一、專注力對(duì)幼兒的重要性

1.專注力是幼兒學(xué)習(xí)和生

在幼兒階段對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)不僅對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了重要的影響，就是對(duì)于幼兒的生活基本能力也有著重要的作用。專注力是指幼兒完成某件事情集中注意力的程度，如果在這個(gè)過程中幼兒有著較好的注意力則完成某件事情的效率也會(huì)更高，但是如果幼兒沒有教好的專注力，容易分散精神，所以在學(xué)習(xí)和生活上的效率也較低。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說：“專注是心靈的天窗，是學(xué)習(xí)的門戶。”只有打開專注力這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿幼兒的心田。因此，專注力的培養(yǎng)尤為重要。幼兒專注力的形成雖然與先天遺傳有一定的關(guān)系，但后天環(huán)境與教育的影響更為重要。在注重早期教育的今天，想全面開發(fā)幼兒的智力，首先必須培養(yǎng)幼兒的專注力。

2.專注力和感覺、知覺、記憶、想象、思維的聯(lián)系

對(duì)幼兒整個(gè)成長(zhǎng)階段來說，專注力并不是單純的一種狀態(tài)和心理活動(dòng)，與自身其他方面的發(fā)展也有著重要的作用，例如自身的感覺知覺，記憶，想象和思維等方面都有著重要的聯(lián)系。在幼兒階段的發(fā)展過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行專注力的培養(yǎng)在某種程度上可以提高幼兒的記憶力，不僅如此，幼兒對(duì)自身專注力的訓(xùn)練可以更好的提高自身的控制能力，對(duì)幼兒將來的發(fā)展可以起到更好的自控意識(shí)。

3.專注力對(duì)幼兒的心理發(fā)展具有重要意義

通過對(duì)幼兒園階段的學(xué)生專注力的訓(xùn)練調(diào)查來看，調(diào)查結(jié)果表明，專注力對(duì)幼兒的心理發(fā)展也起到了重要的作用。這主要表現(xiàn)在，專注力的水平高低和幼兒自身智力之間有著緊密的聯(lián)系，一些專注力較為集中的學(xué)生，其本身智力發(fā)展也會(huì)較快，一些專注力較差的學(xué)生，智力也相對(duì)較弱。所以在幼兒階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專注力的訓(xùn)練，不僅是為了提高幼兒自身的學(xué)習(xí)效率，更是為了培養(yǎng)幼兒的心理發(fā)展，因此教師和家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候一定要重視對(duì)幼兒進(jìn)行專注力的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)幼兒的專注力的訓(xùn)練方法

1.利用情感語(yǔ)言穩(wěn)定幼兒的專注力

語(yǔ)言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語(yǔ)言是穩(wěn)定幼兒有意專注的重要手段。為此，教師的語(yǔ)言應(yīng)具有針對(duì)性、直觀性和啟發(fā)性。語(yǔ)言的針對(duì)性是要求教師組織教育活動(dòng)的語(yǔ)言要適合各年齡班幼兒的特點(diǎn)。教師說話的口吻、語(yǔ)氣在大、中、小班應(yīng)有所區(qū)別。一般說來，小班教師講話親切、緩慢，角色意識(shí)強(qiáng)；中班教師說話生動(dòng)、有趣，游戲情趣濃；大班教師的語(yǔ)言應(yīng)更富啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和知識(shí)性。

2.把培養(yǎng)幼兒的興趣與專注力結(jié)合起來

興趣是幼兒最好的老師，幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程中，在進(jìn)行自己感興趣的事情時(shí)，對(duì)這件事情就會(huì)較為專注。幼兒階段的學(xué)生由于身心發(fā)展規(guī)律的影響，對(duì)于生活中和學(xué)習(xí)中一些新奇的事物有著較大的好奇心，而對(duì)于一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒則會(huì)經(jīng)常的跑神。通過對(duì)我國(guó)部分幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要是在教學(xué)過程中，如果采取的是較為枯燥的教學(xué)方式和學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容，那么幼兒在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)不自主做一些小動(dòng)作。在幼兒生活中也可以發(fā)現(xiàn)，一些幼兒在按照家長(zhǎng)的要求做某些事情的時(shí)候，經(jīng)常容易拖拉，不夠積極且容易心不在焉，而在幼兒做自己感興趣的時(shí)候，則會(huì)聚精會(huì)神，專心致志。這就說明，對(duì)于幼兒園階段的學(xué)生來說，幼兒的興趣與專注力之間成正比的關(guān)系，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行專注力訓(xùn)練的時(shí)候，也要重視幼兒的興趣愛好。

3.在游戲中訓(xùn)練幼兒的專注力

我國(guó)幼兒發(fā)展教育指導(dǎo)綱要中也明確地指出，在幼兒園階段的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展一些趣味性的游戲教學(xué)。這就說明游戲教學(xué)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著重要的影響，而幼兒階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也喜歡游戲，因此在游戲中訓(xùn)練幼兒的專注力是培養(yǎng)幼兒專注力的重要方式。在游戲中訓(xùn)練幼兒專注力的時(shí)候，教師要保證充足的游戲時(shí)間，但是要對(duì)于游戲的形式進(jìn)行選擇和規(guī)范。再利用玩具開展游戲訓(xùn)練時(shí)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行玩具選擇的時(shí)候不可以過量，如果玩具較多，學(xué)生在游戲的時(shí)候興趣和注意力就會(huì)不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的專注能力。

4.在動(dòng)手動(dòng)腦的操作中學(xué)會(huì)集中專注力

幼兒階段的學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以教師在開展專注力訓(xùn)練的時(shí)候也要結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)?？梢圆扇?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力，幼兒在動(dòng)手操作的過程中不僅可以提高自身的專注力而且對(duì)于動(dòng)手能力的提高以及邏輯思維的培養(yǎng)也起到了一定的作用。例如，教師可以讓學(xué)生利用幾張彩紙，通過裁剪和拼接創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物或者其他形象。幼兒在操作過程中可以很好的集中注意力，同時(shí)還可以提高自己的動(dòng)手操作能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，專注力的訓(xùn)練在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中都起到了重要的作用，幼兒不僅在學(xué)習(xí)中要有較強(qiáng)的專注力，在生活中也如此。所以在幼兒園教學(xué)階段，教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展一些具有趣味性的專注力訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高幼兒的專注力。