廣東省德慶縣永豐鎮(zhèn)中心小學 廣東 德慶 526600

偉大的科學家愛因斯坦認為，人的想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，能夠推動著社會的進步?！读x務教育語文課程標準（2011）年版》中指出：“尤其要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力?！苯Y合小學語文教材我認為可以從字、詞、句子、插圖等教材內容出發(fā)，培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。

一、巧用字形，誘發(fā)想象。

在小學語文教學中，字詞的教學是知識的基礎，教師應該合理利用字詞本身的特點，誘導學生根據已有的表象材料或提供的若干條件展開合理想象，激起學生思維的火花，從而達到培養(yǎng)和訓練想象能力的目的。例如：在引導學生學習“采”字的時候，可以把“采”字分成上面“爪”和下面的“木”兩個部分。讓學生們想象“爪”字像我們身體的哪個部位？學生快就把“爪”和手想象到一起，然后再讓學生想象手指怎樣伸縮才像“爪”呢？通過想象和做動作學生很快就把手的拇指、食指、中指張開，把無名指、小指縮起來做出了捻的動作，這就像“爪”字了。然后讓學生想象樹木的頂端長的是什么東西？ 學生根據生活經驗，回答出來了是葉子、花朵。這時可以順勢引導把手捻著去摘樹木頂端的葉子或花朵就是“采”，有的同學還說出了“采茶”、“采花”等詞語，這樣既豐富了學生的想象，又加強了對文字的理解和記憶。

二、結合詞意，啟迪想象。

結合課文句子，讓學生真正體會句子意思的基礎上，通過啟發(fā)引導學生進行充分的想象，也是培養(yǎng)學生想象能力的有效方法之一。例如在教學課文《草原》第一自然段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@個句子時，可從詞語本身出發(fā)，讓學生分別理解這個詞語中的“碧”的代表什么顏色？ “一碧”說明顏色有幾種？“千里”是表示多大的范圍？然后讓學生結合課文閉上眼睛展開想象詞語的意境，使學生們仿佛看見一望無際的碧綠草原，從而理解了這句話寫出了草原碧綠、遼闊的特點。此時，老師繼續(xù)因勢利導讓學生再次閉上眼睛想象除了一望無際的碧綠草原，你還想象到草原是一幅怎樣的畫面？學生通過想象后概述的是一幅美麗動人的草原風光圖：蔚藍的天空，雪白的羊群……對美麗廣闊的大草原產生了熱愛之情。

三、根據句意，發(fā)散想象。

句子簡短的表述有時候是膚淺和單調的，這時就需要發(fā)散性的想象來補充情景，把各種情景想象其中，這樣既凸顯作者的文字功底和語言張力，又鍛煉了學生的想象能力。在教學《小英雄雨來》中有這樣的句子描寫：“蘆花村的人們聽到河岸上響了幾槍”。老人說：“雨來是好孩子，死得可惜！”，“有志不在年高”。這段內容是跳躍式的，應要求學生補充情節(jié)，想象當時河岸上的情景：槍聲響后，雨來究竟犧牲了沒有？如果雨來當時要逃跑，該逃到哪里？怎么逃？為什么說雨來犧牲了很可惜呢？讓學生根據自己的想象輪流把這段簡明的話擴展開來，把作者留有余地的幾個簡單句子內容豐富起來。又例如教學《黃山奇石》最后一段，這段向我們介紹了“天狗望日，獅子搶球，仙女彈琴”的奇石。這些奇石的樣子作者沒有具體地描寫出來，是要我們自己去補充，去想象。想一想天狗是怎樣的？又是怎樣望日的？獅子又是怎樣的？怎么樣搶球？讓同學根據自己的想象并且做一下相關的動作和姿勢，用一、二句話把你自己喜歡的奇石的樣子具體地說出來。這些頗具想象的問題，學生樂于開動腦筋，紛紛打開想象的閘門，把文中沒有描寫清楚的情況都一一展現出來了，把黃山石頭“奇”這一特點發(fā)揮到了極致，讓學生有雖不能至，心向往之的效果。

四、圖文結合，豐富想象。

在小學語文課本里，各年級都有著多篇看圖學文，以及大部分課文都有插圖。因此，我們可借助圖畫的形象，指導學生通過觀察，獲得表象和情節(jié)的依據，從而在語言幫助下，實現再造想象與創(chuàng)造想象，使畫面上的形象與情節(jié)得到補充變得更加豐滿，讓畫面活靈活現，栩栩如生。例如在《荷花》教學時，在指導學生學習了二，三自然段后，引導學生再觀察圖畫，通過圖文結合，加深對相關詞句的理解，在理解詞句的基礎上引導學生展開想象：1.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”是什么樣子的？除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢？2.一池荷花就是“一大幅活的畫”是什么樣子的？這樣既培養(yǎng)了學生的審美能力又訓練了學生的想象能力，讓學生從插圖中感受荷花多姿多彩的自然之美，體會到作者對荷花的喜愛和贊美。

總之，在小學語文課堂教學中，教師要注意充分結合教材的特點，巧用教材資源，加以適當的引導、啟發(fā)，激發(fā)學生的發(fā)散思維，點燃學生想象的火炬，充分培養(yǎng)和訓練學生的想象能力，提高小學生的語文能力和素養(yǎng)。