王碩

南陽市第二十七小學校

當今全國上下都在倡導誠信。其實誠信不是現(xiàn)代時髦的提法，它在我國有著深厚的歷史文化根基，是我國傳統(tǒng)道德的重要方面。胡書記說：沒有信用，就沒有秩序，市場經(jīng)濟就不能發(fā)展?？鬃釉f：“民無信不立。”韓非子也說：“巧詐不如拙誠?！苯逃姨招兄€說：“優(yōu)秀的品德，只有從孩子時開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！蹦敲?，如何培養(yǎng)小學生的誠信品質(zhì)呢？在此，我談幾點認識與做法。

一、組織主題討論，真切感悟誠信

古人云：知之深，愛之切，行之堅。認識是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。只有認識越豐富，越深刻，情感也越豐富越深刻。教師可以通過組織班隊會進行主題討論，讓學生結(jié)合生活實際和個人體驗，暢談誠信所蘊含的實質(zhì)，懂得誠信的基本含義，由此會收到很好的思想教育效果。

在小學生“怎樣做到誠信”的主題班會上，有人說“說到做到就是講誠信”;有人說“每天認真學習，真的做到了上課專心聽講，認真完成各項作業(yè)，這就是誠信”;也有人說“在家和在學校的表現(xiàn)一模一樣，在學校愛勞動，在家也應該愛勞動，幫家長做力所能及的事，這也是誠信”;還有的說“當面說的和背后做的一樣，是誠信”等等。同時我特意在課前準備了有關(guān)誠信問題的故事，并說給全班同學聽，還給他們講身邊的榜樣人物的故事，用榜樣人物的故事來對學生進行正面引導。這樣，通過榜樣人物和學生身邊的事例，引導他們從自身實際出發(fā)，學生就能理較好的理解誠信的含義。

二、由表及里，培養(yǎng)誠信意識

人無信而不立，誠實守信這是中國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在古代，“信”也是為人的最基本的道德品質(zhì)，認為“人所以立，信、知、勇也”“人而無信，不知其可也”。都把信作為人立身處世的基本道德要求，認為人而無信很難立足社會。教育家陶行知又指出“學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。學生的職責是‘千學萬學、學做真人，做一個誠實守信的人’”。

1.從小事做起，從身邊事做起。如每當考試結(jié)束，可以要求學生將試卷拿給家長過目，簽個意見，和家長交流一下。有些學生考得不好，就不想讓家長過目，或自己模仿，或干脆說家長不在，或說忘了給家長看，理由很多。所有這些就有不誠實的現(xiàn)象，我們可以從中啟發(fā)他們，考得不好是實實在在發(fā)生的，應多找找自己的不足，不應該采取回避，或干脆說謊的態(tài)度?？雌饋硎切∈?，其實是一種不實事求是的態(tài)度。不利于改正自己的缺點，如果長此以往會養(yǎng)成壞習慣，對自己的成長不利。

2.善于總結(jié)，善于表揚。榜樣的力量是無窮的。如我從開校初班里就組成了一幫一結(jié)對子，分工明確，誰負責誰，怎樣幫助后進生，承諾的都比較好，但堅持下來的卻很少。為此，每次在班會上我都及時總結(jié)，并對負責認真的于潔、劉樹龍等同學進行表揚，對其他說到做不到的同學提出了改正意見。這樣及時總結(jié)，及時表揚，能使學生及時認識到自己的錯誤，及時改正自己的行為，對誠實守信的認識也會越來越深刻。

三、從生活實際出發(fā)，真實體驗誠信

1.建立融洽的師生關(guān)系，有利于學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。怎樣融洽？對有困難的同學給予關(guān)心和幫助;對學困生不歧視，不護短，嚴格要求;對學生的秘密問題不公開;對學生談心，這些都能拉近師生關(guān)系，使學生能愉快地接受老師的要求，說出自己的心聲。老師要得到學生的信任，首先自己要做到誠信，自己要說到做到。對學生提出的建議說了就要做。如我剛接了這個班，許多同學提出要重新調(diào)整座位，重新競選班級班委。我的答復是：老師先盡快熟悉了解你們的學習生活情況，對你們的情況熟悉后馬上就重新調(diào)整座位，重新競選班級班委。不長時間，這些事情就做好了，贏得了學生們的信任。為培養(yǎng)學生誠信的品質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)，對學生誠信品質(zhì)的形成起到了潛移默化的作用。

2.在具體的實踐活動中培養(yǎng)誠信意識。誠信教育并不是夸夸其談，在實際教育教學中，多組織一些實踐活動，讓學生參與活動并對其進行充分引導發(fā)揮他們的自主能動性，學生通過解決實際的問題，了解自身的不足，在進行自我教育的同時以親身體驗的方式去明白誠信的道理。

四、及時、準確處理教育學生，用真情“換取”誠信

生活是學生道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，實踐是促進良好心理誠信品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。在引導教育時，要避免空洞的說理教育，要讓學生在生活中明白事理，在生活中感受到誠信教育的存在。

對于青少年兒童，雖然他們年齡較小，但他們也有自己的獨立思維，自己的小世界，他們也希望自己的想法能被理解和接受。所以如何打開學生的心扉，找到突破點，因人施教，這就需要運用我們教師的智慧，通過語言、行為藝術(shù)去引導、影響他們，通過我們的真情創(chuàng)造和諧、友善的教學環(huán)境，以真情換取孩子的真誠，和他們一起成長，從而達到教育的目的。

只有如此，才能讓誠信在真情中自由放飛。