任艷偉

黑龍江省黑河市第二小學(xué)黑龍江省黑河市 164300

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前一段時(shí)間，咱們班同學(xué)都讀完了一本書(shū)，這本書(shū)的名字是——

生：《尼爾斯騎鵝旅行記》。

師：今天我們就上一節(jié)《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的讀書(shū)交流課。讓我們一起再次走進(jìn)這本書(shū)，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行，一起回味《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)帶給我們的快樂(lè)，一起交流讀完這本書(shū)的收獲。（板書(shū)課題）

二、交流作者和主要內(nèi)容

師：有兩個(gè)話題先跟大家交流一下。第一個(gè)話題：知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？

生：《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)作者有哪些了解？

生1：拉格洛芙獲得了1909 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

生2：拉格洛芙年幼時(shí)因下肢疾患，行走艱難，主要靠書(shū)籍和會(huì)講故事的外祖母朝夕相伴，接觸了大量的童話、民間傳說(shuō)等。

生：這部小說(shuō)是她在認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律、調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上完成的。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)作者了解還真不少。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們不由得對(duì)這位瑞典女作家肅然起敬。有人說(shuō)，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，在讀書(shū)的時(shí)候，其實(shí)是和作者在進(jìn)行著一種無(wú)聲的交流。所以，了解作者的身世，以及寫(xiě)作的相關(guān)背景，對(duì)于我們理解作品的內(nèi)容及思想有很大的幫助。所以，讀一本書(shū)，我們首先要關(guān)注書(shū)的作者。

師：下面我們來(lái)交流第二個(gè)話題：能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容嗎？

生1：這本書(shū)講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指一樣大，然后他跟著大雁去旅行的故事。

生2：這本書(shū)講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動(dòng)物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒(méi)想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開(kāi)始了騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友。最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)了原形，變成了一個(gè)懂事的好孩子。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)。老師很佩服你們的概括能力，用簡(jiǎn)短的話就概括出了整本書(shū)的內(nèi)容，真了不起！

師：同學(xué)們，如果剛才我們交流的這兩個(gè)話題算是兩個(gè)問(wèn)題的話，你們覺(jué)得在這本書(shū)的哪里可以找到答案？

生：在“譯本序”里。

師：對(duì)，就在這本書(shū)的“譯本序”里。有的書(shū)也叫“序言”或“導(dǎo)言”。這部分內(nèi)容對(duì)書(shū)的作者、作品的寫(xiě)作背景、主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)等都有介紹。讀“序言”能幫我們對(duì)整本書(shū)有全面的了解。所以讀正文之前，我們首先要讀一讀——

生：序言。

（板書(shū)：讀序言）

【在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生介紹作者和說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確：讀書(shū)前讀序言很更要，能幫讀者了解相關(guān)的背景和主要內(nèi)容?！?/p>

三、交流喜歡的情節(jié)和人物

師：同學(xué)們，在這本書(shū)中，作者是將前后呼應(yīng)的一個(gè)完整的故事，分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立成章的小故事來(lái)寫(xiě)的。老師搜集了一些和這本書(shū)內(nèi)容相關(guān)的圖片，看著這些圖片，你一定回憶起了書(shū)中那一個(gè)個(gè)有趣的故事。

師：看完圖片，下面咱們來(lái)交流你最喜歡這本書(shū)中的哪個(gè)故事。

生1：我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個(gè)故事。因?yàn)樵谶@個(gè)故事中，尼爾斯表現(xiàn)得特別勇敢。

生2：我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事，因?yàn)槲矣X(jué)得尼爾斯特別聰明，打敗了狐貍，我特高興。

生3：我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個(gè)故事。我覺(jué)得尼爾斯很頑皮。

……

師：在尼爾斯騎鵝旅行的過(guò)程中，的確發(fā)生了很多像你們剛才所講的那些有趣的故事，這些都是構(gòu)成這本書(shū)的精彩的情節(jié)。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該讀懂書(shū)中的情節(jié)。（板書(shū)：讀情節(jié)）

師：我們除了要關(guān)注書(shū)中的情節(jié)，還應(yīng)該關(guān)注什么？

生：關(guān)注書(shū)中的人物。

（板書(shū)：讀人物）

師：這本書(shū)中有很多人物，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)嗎？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生4 人一組交流。）

師：誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的人物？

生1：我最喜歡尼爾斯，因?yàn)樗苡赂摇?/p>

師：能舉例說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)尼爾斯勇敢嗎？

生1：因?yàn)樵诤偹姑軤栆源笱愕臅r(shí)候，尼爾斯忘記自己已經(jīng)被變成了拇指大的小人兒，他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁，所以他很勇敢，我很喜歡他。

師：你說(shuō)得很好，其他同學(xué)就像他這樣說(shuō)。

生2：我喜歡雄鵝莫頓，因?yàn)樗苌屏?。在海島是他不顧一切地救助小灰雁鄧芬。

（其他學(xué)生發(fā)言略）

師：看來(lái)一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)人物的看法，大家還真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。剛才大家都說(shuō)了自己對(duì)書(shū)中人物的評(píng)價(jià)，如果把你們剛才口述的寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)是一篇很不錯(cuò)的評(píng)論。老師建議你們讀完一本書(shū)，也寫(xiě)一寫(xiě)這樣的評(píng)論，既可以寫(xiě)對(duì)人物的評(píng)論，也可以寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的評(píng)論。（板書(shū)：寫(xiě)評(píng)論）

師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才關(guān)于書(shū)中情節(jié)和人物的交流，老師感到很高興。因?yàn)槟銈兡軐⒄Z(yǔ)文課上學(xué)到的閱讀、理解課文的方法運(yùn)用到課外閱讀中，已經(jīng)有能力讀整本書(shū)，甚至是長(zhǎng)篇小說(shuō)了。

【在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生交流自己喜歡的情節(jié)和喜歡的人物，引導(dǎo)學(xué)生明確：小說(shuō)正是通過(guò)情節(jié)和人物來(lái)表現(xiàn)主題的，讀書(shū)要抓住書(shū)中的情節(jié)和人物來(lái)讀?！?/p>

四、交流讀書(shū)后的收獲

師：讀完這本書(shū)，我想同學(xué)們一定有很多收獲。愿意把你們的收獲和大家分享嗎？你們可以參照老師給你們的提示，用一句話或幾句話說(shuō)一說(shuō)。

提示：

讀完這本書(shū)，我知道了。____________________________

讀完這本書(shū)，我明白了。______________________________

讀完這本書(shū)，我了解了。______________________________

讀完這本書(shū)，我想到了。______________________________

讀完這本書(shū)，我積累了。______________________________

讀完這本書(shū)，我懂得了。____________________________

（學(xué)生發(fā)言略）

師：看來(lái)你們的收獲還真不少。我建議同學(xué)們以后每讀完一本書(shū)，都應(yīng)該把自己讀書(shū)后的收獲、體會(huì)進(jìn)行讀后整理?？梢园褜?duì)書(shū)中人物、事件的看法寫(xiě)成評(píng)論；也可以積累自己喜歡的句、段；還可以寫(xiě)讀后感或制作讀書(shū)卡、好書(shū)推薦卡。那樣你的收獲會(huì)更大的。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的讀后交流，在交流中，我們加深了對(duì)這本書(shū)的了解，同時(shí)也學(xué)到了讀整本書(shū)的方法。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)）讀一本書(shū)，我們要先讀一讀序言，對(duì)全書(shū)有個(gè)總的了解，再品味其中的情節(jié)和人物，讀書(shū)后，最好將自己的收獲進(jìn)行整理。