張錦

鄭州市第十一中學

課堂是學生獲取知識、信息，掌握技能的主要途徑，是提高學生綜合能力和培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀及科學的方法論的主渠道，也是教師傳授知識并對學生實施素質(zhì)教育的教學主陣地。高中英語課堂教學是發(fā)展學生綜合英語語言運用能力，提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題，用英語進行思維和表達，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，全面提高學生英語文化素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。那么，隨著新課程改革的深入貫徹，如何提高高中英語課堂教學效率呢？

一、教師應內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學生強烈的求知欲。

教師是學校中傳遞人類科學文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員。社會在進步，時代在發(fā)展，知識在更新。這就要求教師，特別是從事高中英語教學的教師應大量閱讀各類英語報紙、雜志及書籍，經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語電視節(jié)目，不斷的豐富自己的知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。英語專業(yè)技能越高的老師越能自如地駕馭課堂，越能把課本所學知識講得更透徹，更深刻，更廣泛，學生更容易理解，還能更好地拓展學生的視野及知識的廣度。另外，漂亮，大氣的板書設計更能增添英語教學的美感，令學生感到賞心悅目，增強了課堂教學的活力。

二、構(gòu)建民主、平等、文明、和諧的師生關(guān)系，助力高效英語課堂。

教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。教師在教學中起著主導作用，是教學活動中的引導者、組織者，是學生的引路人及導師。學生是教學活動的主體，是教師教育的對象。教師在課堂教學中應本著一切為了每位學生的發(fā)展從事自己的教學活動，把學生看作具有獨立人格的主體，關(guān)注學生的健康成長，關(guān)心學生的學習、生活及情緒的變化，及時地引導學生，幫助學生解決實際問題，以愛為源，將愛注入學生的心田。教師要充分尊重學生，善于聆聽學生的意見、想法，正確認識并對待學生的個性、特點，學會賞識學生及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及特長，正確引導，因材施教，用對待學生的耐心、愛心及對教育的熱情來吸引，感染學生，做學生的良師益友，創(chuàng)造一種寬松、自由、嚴謹、活潑和和諧的教學氛圍，從而更好地實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。

三、精心設計課堂教學活動，做到教學有的放矢。

教師為了在教學質(zhì)量和效率上更勝一籌，就得精心設計課堂。首先，教師在設計課堂教學活動時應充分考慮學生的學情，能力等現(xiàn)狀。畢竟，教學的最終目的是為了提高學生的綜合能力及素養(yǎng)，培養(yǎng)品德高尚，素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人才。因此，教師應將所教授知識與學生的實際情況緊密地聯(lián)系在一起，選擇更符合學生的教學內(nèi)容，教學任務及教學方法，對學生分層教學，讓每一位學生參與到課堂教學活動之中，從中體驗并獲得作為課堂主體參與者的成就與快樂，增強學習的興趣與動力，從而達到共同進步，共同發(fā)展，全面提高。其次，認真鉆研教材，熟悉教材中的重點，難點知識，和要實現(xiàn)的教學目標，進而廣泛閱讀與本單元相關(guān)的英語資料，精心設計，認真整合教材，選取適合學生的教學內(nèi)容。最后，教師還應鉆研歷屆高考英語試題，做到高考英語導向與英語教學相統(tǒng)一，通過典型的高考英語試題的練習使學生學習更有效，學習目的更明確。

四、運用新穎、科學、有效的教學方法及方式，讓英語課堂活起來，讓學生動起來。

教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。教學方法要服務于教學目的和教學任務的要求。在英語課堂教學中，教師要根據(jù)不同的教學目的及教學任務選擇不同的教學方式及方法。自如地駕馭課堂，做到課堂節(jié)奏張弛有度，講解詳略得當，注重學生英語綜合能力的提高。新課程改革要求教師要更新教學觀念，從容自如地駕馭課堂教學活動，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，從而提高教學效率。一個完美的課堂猶如一部賞心悅目的戲?。航處熓钦n堂的設計者，組織者，編排者充當導演的角色，學生是劇中人物。這就要求教師不但要對課堂教學的目的，要求及教學內(nèi)容爛熟于心，而且對學生的狀況要了如指掌，根據(jù)不同的學生實施及給予不同的教學活動。教師在授課時要緊密關(guān)注課堂教學的節(jié)奏，避免因教學過程太快，教學內(nèi)容太過冗長而使學生產(chǎn)生厭煩之感而降低教學效果，也要避免因教學草率，輕浮而使課堂教學活動失控。教師在課堂教學中應做到嚴謹中求活力，輕松中求效率，師生共同參與，共同探索，共同提高。像英語必修二Unit1 Cultural relics，教師可充分利用與文化遺跡相關(guān)的圖片引入課堂教學，讓學生明白What are cultural relics？How to protect cultural relics？和The importance of protecting cultural relics.這種圖片導入教學法能極大地激發(fā)學生參與欲及學習興趣。譬如高中英語必修三 Unit3 The million pound bank note，由于是一部戲劇，教師可事先讓學生通過觀看影片了解劇中人物對話，表情及人物的內(nèi)心變化和劇情的發(fā)展，然后安排學生扮演劇中人物，在課堂中表演，這將極大激發(fā)學生的參與熱情及學習興趣。再如，高中英語必修六Unit2 Poems.Reading：A few simple forms of English poems，教師應搜集不同形式，不同題材及不同體裁的英文詩歌和優(yōu)秀的漢語詩歌，通過短片播放，讓學生感受不同的詩歌節(jié)奏、韻律，語言之美和所蘊含豐富內(nèi)容。然后讓不同的學生或群體朗誦詩歌，激發(fā)學生讀詩、寫詩的熱情?？傊?，教師的教學方法絕不應千人一面，死板傳統(tǒng)，應根據(jù)不同的教學目的和教學要求選擇能調(diào)動學生學習激情和參與熱情的教學方法，盡可能創(chuàng)設真實的英語學習環(huán)境，構(gòu)建科學、有效的課堂。

另外，教師在課堂教學中應盡可能地調(diào)動每一位學生積極參與課堂教學活動，密切關(guān)注他們的學習及心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并給予肯定評價，多用Good Excellent！Well？鄄done！Clever Good boys！Smart girl！等鼓勵性話語讓學生在參與課堂教學活動中產(chǎn)生成就感，從而獲得更大的學習熱情。

誠然，如何提高課堂教學效率，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的高效的課堂是一個值得我們每位教育工作者不斷實踐、探索的話題。我相信，只要我們對教學充滿熱情，對學生傾注愛心，用自己最大的精力與努力去從事教育教學工作，就一定能為提高課堂教學效率做出貢獻。