徐小嵐

四川省綿陽中學實驗學校

新課改要求學生在音樂學習中不僅能學習基礎的音樂知識，還需要提高學生的創(chuàng)新能力和欣賞音樂的能力，給學生創(chuàng)造形，聲，色皆具的學習環(huán)境，激勵學生學會去表現(xiàn)美。對不同的經典曲目教學采取不同的教學方式，發(fā)揮音樂教學對學生學習音樂的引路作用，采用多樣的音樂表演形式，使學生參與到音樂學習中。

一、新課改對高中音樂的重要性

傳統(tǒng)的音樂教學中，教育工作者只把音樂課作為一門的單純的欣賞課，從而導致學生養(yǎng)成不重視音樂課學習的潛意識。另一方面，高中音樂老師在教學過程中又有著很多問題，導致學生缺少相應的美育，難以適應愈加重視素質教育的社會現(xiàn)實，人們逐漸認識到藝術教育對學生人格培育的重要性。

作為當今學校對學生進行素質教育的幾大途徑之一，音樂學習成為學生學習的基礎課程。但是怎么樣才能改善課堂的質量，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的綜合素質，儼然已經成為當今音樂教育的難題之一。

隨著社會氛圍的改變，單一的音樂教學方式已經不能適應日益俱進的學習要求，教學過程中，不能在采用枯燥的手段，單純的通過課本和曲目欣賞來進行課堂教學，這根本無法改善當今音樂教學的困境。所以新課改的推動至關重要，如何利用當今飛速發(fā)展的科學技術，推動現(xiàn)代多媒體教學模式的發(fā)展，對高中音樂教學方式的研究，完成評論制度的改革，提高課堂隨堂教學的品質，是擋在高中音樂教學改革前的一塊大石頭。

二、帶領學生感悟音樂、發(fā)現(xiàn)音樂的趣味所在

當今社會應試教育作為主流，高中生需要學習的科目比較多，許多學校都會布置隨堂作業(yè)和小型測驗，學生的壓力較大。這時候就體驗出音樂的重要性，開設音樂課程可以幫學生減緩因學業(yè)過重帶來的壓力。但是理想豐滿，現(xiàn)實卻并不如理想那般美好。這都是現(xiàn)在社會著重應試教育帶來的影響，認為音樂不是高考的科目，所以就沒必要學習，甚至許多高中老師強占音樂美術等藝術課，更有甚者學校直接不予安排這門課程，許多老師無所事事，從而導致教師教學水平降低。這是一種非常錯誤的想法，這種想法的產生不僅導致音樂教學水平的低下，也讓學生對學習音樂失去了興趣，也就失去了這門課程的初衷。通過新課改，我們得以有機會改變這種畸形的觀念。為了讓學生改變過去輕視音樂的錯誤觀念，我們需要就是不斷提高教學水平，豐富課堂內容，提高課堂的活性。教師可以在教學中多安排一些娛樂性活動，吸引學生的注意力。課下也可以組織學生觀看音樂劇等相關活動，讓學生們在歡聲笑語中學習音樂，培養(yǎng)學生學習音樂的樂趣。

三、新課改下高中音樂教學的有效性策略

（一）因材施教，尊重學生的個性化需求

不同的個體有不同的特點，不同人也具有不同的喜好，才能。因此，在音樂教學中如何根據(jù)不同學生們的不同愛好做到因材施教，就顯得尤其重要。但這并不意味著對沒有才能的同學就采取放羊式管理，在因材施教的同時，也需要平等對待所有人，做到人人平等。與此同時，教師也需要多跟學生交流，解決學生學習過程中所產生的問題，鼓勵學生多提問題，培養(yǎng)學生的求知欲望。也可以通過多媒體技術，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力，組織學生表演音樂劇，提高學生欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

（二）選擇合適的教學方法，調動學生的學習興趣

根據(jù)實際情況不同，因此教學方案的制定必須依據(jù)各個學校的實際教學條件，制定不同類型的教學方案。不僅需要調動學生的積極性，還需要關注學生的心理狀態(tài)。對比較活躍的學生，老師可以組織合唱的音樂活動，針對比較安靜的學生，教師可以組織欣賞優(yōu)秀音樂，并對音樂進行個人的探討。有條件的學?？梢越M織大型音樂晚會等活動，通過各種教學方式調動學生的積極性。

（三）利用豐富的音樂資源，培養(yǎng)學生的審美情趣

在音樂教學過程中，教師可以通過組織學生欣賞優(yōu)秀曲目，并在欣賞過程中講解相關的創(chuàng)作背景，強調音樂中的精美部分，促進提高學生欣賞美的能力。在教學過程中也可以利用多媒體互聯(lián)網技術，利用互聯(lián)網中龐大的音樂資源，幫助學生培養(yǎng)欣賞美的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

（四）開展豐富多彩的音樂活動，提高音樂教學效果

在緊張的高中學習中，學?？梢猿迷┑确ǘü?jié)假日，組織開展豐富的音樂活動，讓學生們可以切身接觸樂器，通過本人的體驗，幫助學生了解不同樂器的不同特點，例如樂器演奏方式的不同聲色的不同，感受到樂器的神奇之處和音樂的魅力。

四、結語

在新課改期間，學校應定時對當前校內音樂教育水平的現(xiàn)狀加以總結，尋找音樂教學中的不足之處并加以改正。針對目前無法解決的問題，可以阻止老師之間相互探討，并聽取學生們的相關建議，減少師生間的距離感，積極健康的推動音樂教學水平的提升，培養(yǎng)學生的音樂素質。