劉凌霞

新疆庫車縣第四中學(xué)黨支部書記 新疆 庫車 842000

引言：

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的場合需要運用英語，社會對英語人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也在提高。因此，高中英語老師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合水平，運用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生系統(tǒng)化英語知識，使學(xué)生更快更好的掌握英語知識，提高學(xué)生英語水平。

1.思維導(dǎo)圖的概念及作用

思維導(dǎo)圖（The Mind Map），是一種將思維形象化的方法，它用圖文結(jié)合、標(biāo)注關(guān)鍵字的方法聯(lián)系人的大腦，發(fā)散人的思維，從而形成腦內(nèi)信息庫。高中英語涉及到的內(nèi)容非常多，學(xué)生如果沒有掌握學(xué)習(xí)方法，死記硬背的話會很難理解知識，造成知識的堆積、沒有條理。運用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以建立自己的英語知識體系，幫助學(xué)生更好的理解和掌握英語知識，將知識系統(tǒng)有條理地規(guī)劃在腦海中，提高學(xué)習(xí)效率。此外，因為思維導(dǎo)圖是圖文結(jié)合的，鮮艷有趣的圖片能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高

2.思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的運用

2.1 在聽說教學(xué)中的運用

在進(jìn)行聽說教學(xué)之前，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目猜測文章內(nèi)容，掌握最核心的討論點，再以此為中心發(fā)散思考問題答案。例如，人教版高一英語同步聽力2：短文理解1.A.It＇s very cold.B.It＇s very warm.C.It＇s very dry.D.It＇s very wet.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，不看一樣的單詞就剩下了cold、warm、dry、wet 這4 個單詞，這4 個單詞的共同點就是都是描述天氣的詞語，所以可以知道這一題的中心就是“weather”。根據(jù)這個，學(xué)生在聽英語聽力的時候就可以抓住重點，聽關(guān)鍵詞，可以提高聽力的準(zhǔn)確度，幫助提升學(xué)生的英語成績。

2.2 在閱讀教學(xué)中的運用

高中英語教師在閱讀教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖的方式可以幫助學(xué)生迅速掌握文章主旨，把握文章結(jié)構(gòu)，有利于提升學(xué)生的閱讀水平。例如，人教版高一英語必修一Unit 3“Tracel journal”的閱讀“JOURNEY DOWN THE MEKONG”，文章主要講述了Wang Kun and Wang Wei 兩個人沿著湄公河的旅行。閱讀要求回答一下問題：1.What items are Wang Kun and Wang Wei carrying with then?What do you think they will have to leave behind Dali?What should they take instead?2.How does Wang Kun feel about the trip now?What do you think his mind?教師幫助學(xué)生引出問題的關(guān)鍵詞分別是：carry、items、leave、take、feel，學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，找到原文對應(yīng)句子，根據(jù)自己理解能夠準(zhǔn)確得出答案[2]。

2.3 在寫作教學(xué)中的運用

很多學(xué)生寫英語作文的時候拿到題目就直接開始寫，就會出現(xiàn)寫著寫著就不知道接下來改寫什么的情況，還會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不明確，主次不分的情況。在寫作教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖就可以有效避免這種情況的發(fā)生，幫助學(xué)生確立寫作思路，合理構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。例如，人教版高中英語必修一寫作指導(dǎo)：英語書信寫作：假設(shè)你是李華，你的英國朋友Peter 來信向你咨詢?nèi)绾尾拍軐W(xué)好中文，寫一封回信。書信的寫作除了最基本的開頭語和結(jié)束語以外，正文的內(nèi)容是最需要學(xué)生掌握的。以這個題目為例，教師要先引導(dǎo)學(xué)生列出思維導(dǎo)圖：第一段，寒暄，感謝來信；第二段，重點詳細(xì)寫自己的建議；第三段，表明自己的建議希望有用，并表示期待回信。學(xué)生列出思維導(dǎo)圖后，再詳細(xì)想建議（報補(bǔ)習(xí)班；看中文影視、書籍；與中國朋友對話交流）。通過這種方法，學(xué)生可以明確寫作思路，文章的結(jié)構(gòu)也會很完整，詳略得當(dāng)，突出重點，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

3.總結(jié)

總而言之，在高中英語教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖的方式，能夠幫助提高學(xué)生的聽說讀寫能力，全面提升學(xué)生的英語水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)國家需要的英語人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。