滕凡林

黑龍江省蘿北縣第一中學(xué) 黑龍江 蘿北 154200

引言：魯迅先生說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！笔堑模趦和澜缋?，游戲是一種普遍現(xiàn)象。在自然玩耍中，孩子們鍛煉了自己，陶冶了情操。實(shí)際上，從本質(zhì)上說，體育本身就是一種游戲。在體育教學(xué)中引入游戲可以使枯燥的練習(xí)變得有趣，也可以使枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來越高，初中體育教學(xué)模式也在不斷改革和創(chuàng)新。因此，要運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法來提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，采用游戲教學(xué)法符合當(dāng)代體育教學(xué)模式的發(fā)展。

1、體育游戲在教學(xué)中的必要性

1.1 讓準(zhǔn)備活動(dòng)變活潑

在體育教學(xué)的組織環(huán)節(jié)中，學(xué)生通常以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式迅速組織起來，明確任務(wù)要求，充分集中初中生的注意力。比如，在開課的時(shí)候，我們可以從球的教學(xué)中選擇“人手球”、“傳鼓傳球”等游戲進(jìn)行傳球，讓學(xué)生在快樂的游戲中活動(dòng)四肢，為運(yùn)動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。此外，在進(jìn)行大量運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)之前，我們還可以使用特定的運(yùn)動(dòng)游戲來移動(dòng)相關(guān)的肌肉群和關(guān)節(jié)。

1.2 讓技能教學(xué)變生動(dòng)

在體育教學(xué)中，許多技能必須反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。運(yùn)動(dòng)技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程。學(xué)習(xí)良好的技能和心理是形成運(yùn)動(dòng)技能的必要條件。在訓(xùn)練過程中，對(duì)學(xué)生的意志和身體進(jìn)行測(cè)試。在訓(xùn)練過程中，一些學(xué)生感到枯燥乏味，甚至有焦慮。在技能練習(xí)過程中適當(dāng)引入專門設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)游戲，可以有效地改善教學(xué)氛圍，使單調(diào)乏味的技能練習(xí)生動(dòng)起來，自然增加學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而克服困難情緒，形成特定技能。

1.3 讓體質(zhì)訓(xùn)練變有趣

體育教育的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平。為此，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了這一要求，體育教材也安排了全面的體育健身操。然而，簡(jiǎn)單的練習(xí)很容易讓學(xué)生感到疲倦，從而產(chǎn)生抵觸情緒。此時(shí)，適時(shí)推出運(yùn)動(dòng)游戲，可以化枯燥為生動(dòng)，幫助學(xué)生克服自我，提高鍛煉期間的身體素質(zhì)。借助游戲，提高了學(xué)生的興趣，自然可以在輕松愉快的氛圍中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、體育游戲在教學(xué)中的作用分析

2.1 體育游戲具有強(qiáng)身健體的作用

體育游戲以游戲的形式反映了體育的特點(diǎn)。最終目的是讓參與者獲得相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉。因此，在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中，學(xué)生的四肢得到了伸展，體質(zhì)得到了增強(qiáng)。游戲中一些積極、努力、進(jìn)取、合作的精神也能有效地感染學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

2.2 體育游戲具有益智作用

體育游戲是一種充滿智慧的游戲。它不僅有規(guī)則和情節(jié)，還要求學(xué)生要有創(chuàng)造力和積極性，要用頭腦在游戲中取勝。從這個(gè)角度看，體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。例如，在接力賽中，如何分組成員，如何分析競(jìng)賽小組的人員配置，如何贏得比賽，都需要學(xué)生動(dòng)腦筋。這也是對(duì)智力的考驗(yàn)。

2.3 體育游戲具有促進(jìn)師生交流之作用

初中生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，正處于青春叛逆時(shí)期。教師容易產(chǎn)生叛逆心理，與同學(xué)發(fā)生沖突。通過體育游戲，每個(gè)人都可以成為一體，在互助游戲中拉近彼此的關(guān)系，加強(qiáng)信任和理解，產(chǎn)生親近感。同時(shí)，他們還可以在比賽對(duì)抗中發(fā)泄情緒，撫慰身心，通過語言和身體的交流增進(jìn)相互了解，加強(qiáng)交流。

3、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 構(gòu)建適宜的游戲方案

體育教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，必須兼顧學(xué)生的興趣和生理特點(diǎn)。首先，體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可以采用多種形式，結(jié)合新奇、生動(dòng)活潑的原則，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)駕駛火車、數(shù)字游戲等教學(xué)活動(dòng)的吸引力。首先，確定游戲名稱和游戲所需的準(zhǔn)備工作，然后制定游戲規(guī)則，預(yù)設(shè)游戲過程中的程序，制定游戲分組，考慮每個(gè)學(xué)生的不同層次，合理分配每個(gè)學(xué)生。

3.2 安排合理的游戲

在體育教學(xué)中，教師必須立足于體育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與體育游戲，更好地反映學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在體育游戲中，學(xué)生能夠深入理解和掌握體育相關(guān)知識(shí)。例如，籃球教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法允許學(xué)生練習(xí)“三步上籃”和“移動(dòng)傳球”等，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。使用“騎馬籃球”和“連續(xù)砰砰接力”等體育游戲，可以使學(xué)生進(jìn)行有趣的體育學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生掌握和掌握籃球的知識(shí)和技能，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。因此，運(yùn)用體育游戲教學(xué)方法可以使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)能使學(xué)生勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，能促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”的鍛煉意識(shí)。

3.3 用體育游戲促進(jìn)體育教學(xué)

由于初中體育多在戶外進(jìn)行，師生之間可以進(jìn)行互動(dòng)。初中生求知欲強(qiáng)，喜歡參加各種活動(dòng)。教師將體育游戲融入體育教學(xué)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。只要教師能夠創(chuàng)新和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，就能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，蛙跳常被用來增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中只允許學(xué)生表演跳蛙，因此實(shí)踐效果并不明顯。教師可以利用體育游戲“小青蛙贏寶藏”將全班分成4 組。一個(gè)“寶箱”放在操場(chǎng)前25 米處。四組學(xué)生同時(shí)跳入“寶箱”。這時(shí)，小組所有成員都到達(dá)“寶箱”獲勝。運(yùn)用這種體育游戲方法，學(xué)生可以積極地進(jìn)行蛙跳練習(xí)。

結(jié)束語：

總之，將游戲教學(xué)融入到初中體育教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)重視游戲教育的作用，努力培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較好的學(xué)生?？傊瑢Ⅲw育游戲引入初中體育課堂，能夠有效提高學(xué)生的體育教學(xué)參與積極性，也更利于體育教學(xué)的開展以及學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師需積極探索在教學(xué)中有效融入體育游戲的方式，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，促進(jìn)體育教學(xué)更好開展。