【摘 要】軟件工程課程往往重理論輕實(shí)踐，達(dá)不到人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文提出從采用案例教學(xué)法、重視課程設(shè)計(jì)和加強(qiáng)校企合作三方面來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】軟件工程;實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0268-01

一、教學(xué)現(xiàn)狀

軟件工程課程是軟件工程專業(yè)核心課程之一，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工程化知識(shí)和方法進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試維護(hù)和項(xiàng)目管理，是一門指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范進(jìn)行軟件開發(fā)的實(shí)踐性很強(qiáng)的重要課程。而在實(shí)際教學(xué)中，由于受到師資、教學(xué)方法和教學(xué)模式的局限和約束，老師往往注重講授軟件開發(fā)生命周期中各階段的概念、原理和方法，而給學(xué)生設(shè)計(jì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐少之又少。整個(gè)課程下來，更像是一門理論課程，紙上談兵。學(xué)生覺得枯燥乏味，死記硬背應(yīng)付考試，完全背離了這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)。這種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，無法培養(yǎng)出具有工程化實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)生，無法培養(yǎng)出緊跟業(yè)界發(fā)展和順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的軟件工程高端人材。因此，有必要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)，以期達(dá)到培養(yǎng)人材的需要。

二、實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施

1.多采用案例教學(xué)法。

軟件工程課程中涉及到大量軟件開發(fā)過程中所用到的原理和方法，這些理論對(duì)于學(xué)生開展科學(xué)規(guī)范的軟件開發(fā)實(shí)踐有著很強(qiáng)指導(dǎo)意義，是實(shí)踐的基礎(chǔ)和前提。因此為了更好地開展實(shí)踐工作，學(xué)好基本理論是非常必要的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，在課堂上傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課老師可以多采用案例教學(xué)法。通過實(shí)踐案例的展示、講解和分析，學(xué)生容易直觀地觀察到相關(guān)原理方法在具體案例中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)，積極運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自己的軟件開發(fā)實(shí)踐。例如在講授軟件概要設(shè)計(jì)時(shí)，都會(huì)采用模塊化方法將復(fù)雜問題進(jìn)行簡(jiǎn)化處理。如果只是泛泛而論模塊化的定義、優(yōu)點(diǎn)和方法，學(xué)生只會(huì)感覺很虛幻。老師將精心準(zhǔn)備的貼近學(xué)生生活實(shí)際的教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例展示出來，效果就會(huì)完全不同。面對(duì)系統(tǒng)中學(xué)生、老師和教務(wù)管理人員紛繁復(fù)雜的功能需求分析，如何將它們簡(jiǎn)化歸類處理，這就要用到能達(dá)到分而治之效果的模塊化方法進(jìn)行概要設(shè)計(jì)。依據(jù)功能屬性將系統(tǒng)分成學(xué)生管理功能模塊、老師管理功能模塊和管理人員功能模塊，并用層次結(jié)構(gòu)圖將系統(tǒng)各功能模塊描述出來。

2-1 教務(wù)管理系統(tǒng)模塊圖

2.重視課程設(shè)計(jì)。

為了幫助學(xué)生理解軟件工程中所用到的原理和方法，通常授課老師會(huì)在某些章節(jié)準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如需求分析實(shí)驗(yàn)，給出一個(gè)命題，讓同學(xué)們幾人組成一組，分別扮演客戶、系統(tǒng)分析員和項(xiàng)目經(jīng)理角色，通過討論和交流來明晰系統(tǒng)的功能需求，并最終形成文檔。軟件測(cè)試階段，給段程序代碼，讓同學(xué)們用所學(xué)的條件覆蓋法和路徑覆蓋法設(shè)計(jì)測(cè)試用例進(jìn)行測(cè)試。這些實(shí)驗(yàn)確實(shí)就某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)應(yīng)實(shí)踐，但這些實(shí)驗(yàn)都是相互獨(dú)立的，缺乏關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。軟件工程開發(fā)各生命周期是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的緊密整體，為了更好地理解和應(yīng)用工程化方法及思想開發(fā)軟件，應(yīng)該推出和重視課程設(shè)計(jì)這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)軟件工程知識(shí)自己動(dòng)手去開發(fā)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、訂票系統(tǒng)、水電繳費(fèi)系統(tǒng)等。在開發(fā)過程中，不僅需要學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、編程語言工具等課程知識(shí)，更是需要經(jīng)歷需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試這樣一個(gè)規(guī)范完整的工程化開發(fā)過程。當(dāng)然，為了降低開發(fā)難度，通常6～8人組成一個(gè)小組，同學(xué)們互相協(xié)商組內(nèi)分工，各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)開發(fā)進(jìn)度，每一階段工作完成要求形成規(guī)范文檔，組內(nèi)組織總結(jié)和評(píng)審。通過這樣一個(gè)具體應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，將所學(xué)的理論完整系統(tǒng)地加以實(shí)踐應(yīng)用，這對(duì)于提高學(xué)生理解軟件開發(fā)生命周期各階段具體工作任務(wù)和如何運(yùn)用工程化思維開發(fā)軟件是非常有益的。

3.加強(qiáng)校企合作。

實(shí)踐教學(xué)中課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖然可以讓學(xué)生完整實(shí)踐一次軟件開發(fā)的所有階段，但由于考慮到學(xué)生的易理解和易實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)選題范圍和難度十分有限。它更多注重的是整個(gè)軟件開發(fā)過程的訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)和工具發(fā)展日新月異，更新迅速。為了讓學(xué)生開拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、熟悉業(yè)界主流技術(shù)和工具，應(yīng)該積極加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供見識(shí)和參與真實(shí)軟件開發(fā)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為了挖掘優(yōu)秀人才和提前進(jìn)行人才儲(chǔ)備，國(guó)內(nèi)開展校企合作的企業(yè)非常多，包括百度、阿里云、淘寶等知名企業(yè)。企業(yè)可以給高校提供師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺(tái)、實(shí)習(xí)就業(yè)等機(jī)會(huì)。例如百度致力于人工智能技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，它眾多項(xiàng)目中的校園菁英俱樂部有近百所，依托百度公司的強(qiáng)大技術(shù)支持，幫助數(shù)千名大學(xué)生實(shí)踐AI技術(shù)。我校也與電子技術(shù)公司景嘉微進(jìn)行合作，幫助軟件工程專業(yè)同學(xué)實(shí)踐嵌入式軟件的開發(fā)。企業(yè)提供的資金、技術(shù)、平臺(tái)和資源支持，有利于保障學(xué)生能夠緊跟業(yè)界發(fā)展，成長(zhǎng)為軟件開發(fā)的高端人才。

三、結(jié)束語

軟件工程課程在重視理論教學(xué)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。只有不斷地改進(jìn)目前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式，學(xué)生的軟件工程化開發(fā)能力才能得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]鞠小林. 現(xiàn)代軟件工程教學(xué)研究.計(jì)算機(jī)教育，2013-11.

[2]張敏. 軟件工程創(chuàng)新教學(xué)模式探索與實(shí)踐.集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2018-1.

作者簡(jiǎn)介：鄧冬梅（1974-），湖南師范大學(xué)副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。