姜祥義

【摘 要】英語是通用語言，近年來已經(jīng)構(gòu)成我國(guó)初中課程體系的重要組成部分之一。初中階段是學(xué)生的重要階段，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來的人際交往和全面發(fā)展當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。因此，初中英語教學(xué)受到我國(guó)教育部門的廣泛關(guān)注，要求教師要開展英語教學(xué)需要打造高效課堂來促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。本文就初中英語教學(xué)過程當(dāng)中如何構(gòu)建高效課堂提出簡(jiǎn)單的見解和分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語;高效課堂;策略

【中圖分類號(hào)】G642?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0160-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的重要性越來越受到關(guān)注。打造初中英語高效課堂，已經(jīng)是教育工作者探究的重點(diǎn)問題。高效英語課堂直接影響到學(xué)生的英語水平以及對(duì)英語知識(shí)技能的掌握和應(yīng)用。隨著素質(zhì)教育改革的全面推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)的開展要做到以人為本，創(chuàng)新教育方法和手段，構(gòu)建初中英語高效課堂，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、我國(guó)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育思想束縛教育的創(chuàng)新發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革之風(fēng)盛行，并初見成效。但是我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想觀念根深蒂固，始終阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。教師受到其影響，還在延續(xù)舊有的教學(xué)模式，采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，堅(jiān)持自己在課堂上的主導(dǎo)地位，而忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣的教學(xué)方法背離了以人為本的教學(xué)理念，直接導(dǎo)致了學(xué)生的英語課堂興趣下降[1]。

2.沒有跟隨時(shí)代發(fā)展，教學(xué)手段匱乏。

隨著信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，但是在很多初中學(xué)校，英語教師尚未真正意識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性。他們授課的方式，還在依靠黑板和粉筆，課堂枯燥乏味，單調(diào)無趣，這樣很難提高學(xué)生的課堂注意力，不利于取得良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生無法真正意識(shí)到英語的重要性。

英語是一門語言性學(xué)科，在促進(jìn)各國(guó)文化貿(mào)易交流之間至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)英語教師教學(xué)卻只注重學(xué)生英語成績(jī)的提高，沒有讓學(xué)生明確英語的重要性，以至于無法養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語不具備主觀能動(dòng)性，教師自然無法順利打造高效課堂[2]。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.掙脫傳統(tǒng)教育觀念的枷鎖，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。

想要構(gòu)建初中英語高效課堂，教師首先要做的是掙脫傳統(tǒng)的教育思想觀念的枷鎖。應(yīng)試教育思想已經(jīng)無法適應(yīng)于當(dāng)代社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要認(rèn)識(shí)到以人為本教學(xué)理念的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，教師自己則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語課程中的《Can? you? play? the? guitar？》這一課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己喜歡的樂器，為什么學(xué)習(xí)樂器，學(xué)習(xí)樂器帶給你怎樣的感受和快樂。通過這樣的教學(xué)方法，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情，為構(gòu)建高效英語課堂奠定了基礎(chǔ)。

2.引進(jìn)多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學(xué)手段。

隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液。教師要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)手段的重要性，它能夠集圖片、視頻、聲音于一體，具有生動(dòng)形象、直觀立體的特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生興趣，提高注意力，促進(jìn)英語知識(shí)的接收和掌握。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)課程《Were? trying? to? save? the? earth！》這一課時(shí)，教師可以通過多媒體播放器展示相關(guān)環(huán)境被破壞的圖片和視頻，讓學(xué)生足不出戶就了解地球上存在的問題，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的意識(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語演講，提出地球存在的一個(gè)或者多個(gè)小問題，然后說出解決措施，讓學(xué)生之間討論其可能性，提高英語能力。

3.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。

教師開展英語教學(xué)過程當(dāng)中，要注重對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)中，很多學(xué)校的英語教師只注重學(xué)生成績(jī)的高低，教學(xué)重點(diǎn)僅僅放在學(xué)生對(duì)于英語理論知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)技能的應(yīng)用。英語是一門語言性學(xué)科，主要在于人與人之間的溝通，所以培養(yǎng)學(xué)生形成英語語言技能也是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。例如，教師可以在課堂舉辦英語文化活動(dòng)，組織學(xué)生分組或者獨(dú)立準(zhǔn)備英文節(jié)目。包括英語歌曲演唱、英語小話劇、英語知識(shí)演講，選出主持和評(píng)委，充分豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造“說”英語的環(huán)境和機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生受到感染，就會(huì)主動(dòng)用英語進(jìn)行溝通和交流，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，說英語的能力也會(huì)漸漸提高。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[3]。

4.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

教師在英語教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，才能構(gòu)建初中英語高效課堂。因此，教師開展教學(xué)過程中，要根據(jù)英語課本內(nèi)容，立足于學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，初中英語教師在課堂上可以為學(xué)生講解英語語言的歷史與背景，講美國(guó)的人文情懷，節(jié)日習(xí)俗。可以通過多媒體向?qū)W生展示節(jié)日?qǐng)D片或視頻，營(yíng)造英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法可以提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，高效的初中英語課堂的構(gòu)建是一個(gè)漫長(zhǎng)的，并且是一個(gè)不斷探索實(shí)踐和發(fā)展完善的過程，要求英語教師要跟隨時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，踐行以人為本的教育理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終將滿足于學(xué)生的發(fā)展需要作為開展初中英語課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉燕.英語課堂教學(xué)策略：如何有效選擇和運(yùn)用[M].上海外語教育出版社，2011.

[2]王篤琴.初中英語教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

[3]王金戰(zhàn)，陳裕明.英語是怎樣學(xué)好的[M].外語教學(xué)與研究出版社，2013.