張超平

摘要：地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，每年都會(huì)向社會(huì)推送大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。因此，地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，并且具有良好的發(fā)展前景。希望文章的研究能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒，從而促進(jìn)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的良性發(fā)展，培養(yǎng)出一大批與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：地方高校;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

中圖分類號(hào)：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0248-02

一、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

（一）提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了與市場(chǎng)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的直接對(duì)接，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。從某種意義上而言，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提高了學(xué)生的就業(yè)預(yù)期以及職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義。通過(guò)實(shí)體實(shí)作的教學(xué)模式，學(xué)生們體會(huì)到了全真的就業(yè)環(huán)境，可謂真正意義上實(shí)現(xiàn)了一石二鳥的功效。具體來(lái)講，在全真的就業(yè)環(huán)境中，一方面為企業(yè)提供了創(chuàng)新的方案，另一方面也為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐搭建了通道，使得學(xué)生在參與設(shè)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，使其積累到實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而順利完成從學(xué)生向藝術(shù)設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)變。

（二）促進(jìn)地方高校教學(xué)的改革

校企共建實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，為高校的教師們提供了學(xué)術(shù)互動(dòng)平臺(tái)，為高校帶來(lái)了一個(gè)全新的教育理念。高校以企業(yè)先進(jìn)的、創(chuàng)新的、高端的社會(huì)視角，完成自身的教育，并在教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容中充分融入企業(yè)的精神。因此，企業(yè)精神對(duì)高校教學(xué)起到一定的借鑒作用，推動(dòng)了地方高校的專業(yè)建設(shè)以及教學(xué)改革進(jìn)程，為地方高校提供了大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師資源，進(jìn)一步完善了地方高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)著教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展。

（三）增強(qiáng)企業(yè)員工的穩(wěn)定性

企業(yè)通過(guò)與高校的合作，從某種意義上而言，提高了企業(yè)在社會(huì)上的影響力和知名度，提高了企業(yè)的整體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。高校根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的實(shí)際需求，不斷地調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，向企業(yè)推送滿足需求的人才。而企業(yè)也通過(guò)與高校的合作，獲得了畢業(yè)生的挑選權(quán)，在眾多畢業(yè)生中挑選出所需要的人才。另外，企業(yè)通過(guò)定期展開企業(yè)職工的繼續(xù)培訓(xùn)，把畢業(yè)生培養(yǎng)為今后的儲(chǔ)備人才，可以說(shuō)，高校是企業(yè)員工的來(lái)源。這增強(qiáng)了企業(yè)員工的穩(wěn)定性，有助于推動(dòng)企業(yè)朝著更加健康、可持續(xù)的方向發(fā)展，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)了高校和企業(yè)資源的整合。

二、我國(guó)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）師資力量不足、硬件設(shè)施建設(shè)不健全

從總體上來(lái)看，目前，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還存在著硬件設(shè)備不完善、投資少、起點(diǎn)低等方面的問(wèn)題。大多數(shù)設(shè)計(jì)院校不具有完善的硬件設(shè)備，例如材料實(shí)驗(yàn)室、加工實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等。學(xué)生很難動(dòng)手操作，還停留于空想的狀態(tài)。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地缺少指導(dǎo)教師，出現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與學(xué)生人數(shù)不匹配的問(wèn)題，所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程不能完全滿足學(xué)生的需求，實(shí)施范圍不廣，普及力度不夠，指導(dǎo)教師的執(zhí)行力度不夠，影響了實(shí)訓(xùn)的效果。

（二）實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練的內(nèi)容不全面

目前，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一味地強(qiáng)調(diào)方案創(chuàng)意的新穎性，重效果輕工藝，重視方案的圖面效果以及形式感，這就在無(wú)形中影響了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中，過(guò)于追求版面形式的精美以及版面的效果，缺少了對(duì)施工工藝、設(shè)計(jì)材料、工程造價(jià)等方面的重視，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案的可實(shí)施性不強(qiáng)。

（三）校企合作不穩(wěn)定

從目前地方高校與企業(yè)合作的現(xiàn)狀來(lái)看，校企合作的途徑和形式都十分單一，未能向更深層次以及更寬的跨度方向發(fā)展。究其原因，地方高校在尋找合作企業(yè)中還存在著信息渠道單一、獲取信息資源少等多方面的問(wèn)題。此外，不論是學(xué)校還是企業(yè)，在選擇合作對(duì)象中，都或多或少的以利益為重，追求利益的最大化。而一旦企業(yè)在校企合作過(guò)程中擁有的利益得不到滿足，企業(yè)的合作積極性就會(huì)大大降低，產(chǎn)生短期合作的現(xiàn)象，而無(wú)法保證長(zhǎng)期的合作關(guān)系，導(dǎo)致校企合作出現(xiàn)不穩(wěn)定的問(wèn)題。

三、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新途徑

（一）實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)模式

搭建藝術(shù)特色教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)主題和真實(shí)工作環(huán)境的巧妙融合。企業(yè)把委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)校，學(xué)校在課程教學(xué)中把項(xiàng)目引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著委托設(shè)計(jì)項(xiàng)目，擬定教學(xué)主題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠直接參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，參與各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如，設(shè)計(jì)投標(biāo)和項(xiàng)目的調(diào)研、原材料的采購(gòu)、實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、造價(jià)預(yù)算等，這能真正意義培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也可以通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生智力，完成由設(shè)計(jì)到實(shí)踐的過(guò)渡，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

如今，時(shí)代發(fā)展日新月異，地方高校要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，還需要造就雙師型教師隊(duì)伍，即“專業(yè)教師+企業(yè)設(shè)計(jì)師”的教師結(jié)構(gòu)。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的時(shí)效性和實(shí)用性，打造雙師型教師隊(duì)伍是為了適應(yīng)教育領(lǐng)域行業(yè)發(fā)展的需求，趕上時(shí)代快速發(fā)展的步伐。具體來(lái)講，地方高校要鼓勵(lì)教師多參加行業(yè)研討會(huì)，參與地方社會(huì)實(shí)踐鍛煉，以滿足不斷變化的教學(xué)需求以及地方高校發(fā)展的需要。

（三）實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)的多元化

進(jìn)一步豐富師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采用“引進(jìn)和自培”相結(jié)合的方式，為地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供師資保障。具體來(lái)講，地方高?？梢酝ㄟ^(guò)派送教師到企業(yè)培訓(xùn)的方式來(lái)提高教師的實(shí)踐能力;也可以引入企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師來(lái)校兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)員，不斷地增大實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的力量，推動(dòng)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)的多元化，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教師的主導(dǎo)作用。其中，團(tuán)隊(duì)教師成員可以由本校專業(yè)教師、校外專業(yè)教師、設(shè)計(jì)公司的專家共同組成，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到最大。企業(yè)的專家把企業(yè)的用人需求反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的其他成員，在此基礎(chǔ)上，由大家共同完善基地建設(shè)，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。

（四）加大實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施范圍

實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施要遵循公平、公正原則，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，根據(jù)不同班級(jí)、不同年級(jí)以及不同學(xué)生的具體能力，采用團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)弱結(jié)合、分組分工等方式，盡可能地照顧到每一個(gè)學(xué)生的感受。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。另外，采用獎(jiǎng)懲激勵(lì)的辦法，對(duì)于在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）制定校企長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的機(jī)制

進(jìn)一步完善校企合作模式的機(jī)制建設(shè)，保障校企合作的長(zhǎng)期穩(wěn)定。具體來(lái)講，由地方高校和企業(yè)共同參與合作機(jī)制的制定，并推動(dòng)校企合作朝著一個(gè)良性、可持續(xù)的方向發(fā)展，積極完善校企合作的外部環(huán)境，明確校企合作中存在的種種矛盾，以及校企雙方在合作過(guò)程中應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，以確保校企雙方通過(guò)校企合作獲得預(yù)期的利益。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義，能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)地方高校教學(xué)的改革，增強(qiáng)企業(yè)員工的穩(wěn)定性。但是，目前我國(guó)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中還存在著師資力量不足、硬件設(shè)施建設(shè)不健全、實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練的內(nèi)容不全面以及校企合作不穩(wěn)定等方面的問(wèn)題。未來(lái)還需要從實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)模式、建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)的多元化、加大實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施范圍、制定校企長(zhǎng)期穩(wěn)定合作的機(jī)制等方面展開進(jìn)一步的分析與研究。

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