楊靜

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展，當(dāng)然我國(guó)的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國(guó)的一個(gè)重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國(guó)人才的培養(yǎng)和國(guó)家文化軟實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)教育的作用也是十分顯著的，所以我們一定要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)引起足夠的重視。買如今的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中依然還存在著許多的“學(xué)困生”，他們的成績(jī)相對(duì)于其他學(xué)生而言較為落后。因此為了減少數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)困生，老師就要注重努力找到相關(guān)有效的策略來(lái)提高這部分學(xué)生的成績(jī)。所以本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成績(jī)的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);“學(xué)困生”;成績(jī);策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

眾所周知小學(xué)數(shù)學(xué)是每個(gè)小學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的，它對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，但是對(duì)于很多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)又是一個(gè)比較困難的問(wèn)題，很多學(xué)生不能理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此就會(huì)有一些“學(xué)困生”的產(chǎn)生。所以為了減少學(xué)困生的存在，老師就要注重努力相關(guān)有效的策略來(lái)幫助學(xué)生們提高其成績(jī)。

一、注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)新相關(guān)的教學(xué)模式，激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知在學(xué)生的學(xué)習(xí)中興趣是一個(gè)十分重要的方面，只有學(xué)生們具備一定的興趣才能夠使學(xué)生們進(jìn)行更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以老師為了提高“學(xué)困生”的成績(jī)就要注重提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)模式指的就是老師上課的一種方式，它對(duì)老師的講課效率和講課質(zhì)量有著直接的影響，所以小學(xué)老師想要提高課堂教學(xué)效率，改變“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況就必須要注重創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。那么老師在上課的時(shí)候就不要像以往一樣，由老師直接通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解傳授給學(xué)生們相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。老師可以通過(guò)多種方式來(lái)向?qū)W生們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，比如讓學(xué)生們自己思考，加強(qiáng)小組之間的合作，把學(xué)生們分成小組，讓他們通過(guò)小組間的合作來(lái)加深自己對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，從而在很大程度上提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，擺脫他們盲目的聽(tīng)課狀態(tài)。另外，老師還可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行上課，利用多媒體上課可以讓老師的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，讓同學(xué)們可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更加清楚的了解，而不是只停留在書(shū)本的內(nèi)容上，這樣就能夠在很大程度上幫助同學(xué)們更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、注重培養(yǎng)老師和“學(xué)困生”發(fā)揮學(xué)生主體地位的意識(shí)

意識(shí)具有很大的重要性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中只有老師和學(xué)生們具有相關(guān)的意識(shí)才會(huì)主動(dòng)去做。所以老師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中想要提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)就要注重發(fā)揮他們的主體地位，讓他們知道自己具有學(xué)習(xí)的責(zé)任和義務(wù)，因此老師就要注重讓“學(xué)困生”發(fā)揮學(xué)生主體地位的意識(shí)，讓老師明白在如今的教育要求下，學(xué)生才是主體，使老師在課堂中做到少講，多提問(wèn)，多指引學(xué)生學(xué)習(xí);而學(xué)生也要明白自己是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多思考，多問(wèn)等等。那么學(xué)校想要培養(yǎng)老師和學(xué)生的這種意識(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生主體地位的宣傳，比如班會(huì)、黑板報(bào)等等。除此之外還要組織老師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)，比如參加講座、宣傳會(huì)等等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)更好的讓“學(xué)困生”知道學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性，明白學(xué)習(xí)是自己的事，樹(shù)立好學(xué)生的主體地位。

三、注重對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解存在差異，有些學(xué)生比較擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)則不能夠很好的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這就會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊?。所以為了幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)，改變“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么老師在教學(xué)的時(shí)候就要注重對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行因材施教，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際能力來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。因?yàn)楹芏唷皩W(xué)困生”的基礎(chǔ)比較差，那么老師在講解知識(shí)的過(guò)程中就不要太過(guò)于復(fù)雜，而是要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)一步一步慢慢來(lái)，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生們獲得有效的成績(jī)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，提高“學(xué)困生”解決問(wèn)題的能力

對(duì)于很多“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)之所以成績(jī)比較差就是解決問(wèn)題的能力不夠，而想要更好地提升學(xué)生們的解決問(wèn)題能力，幫助“學(xué)困生”提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么老師在教學(xué)中就要注重引導(dǎo)學(xué)生們從多方面來(lái)思考問(wèn)題。比如老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中就可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行相關(guān)的思考。老師可以要求學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中用多種方法來(lái)解決相關(guān)的題目，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用多種方法進(jìn)行思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

如在小學(xué)人教版的數(shù)學(xué)教材中有這樣一道應(yīng)用題：“媽媽去超市購(gòu)物，大米每千克1.98元，買了5千克。帶魚(yú)每千克3.96元，買了5.02千克，估計(jì)一下媽媽大約要花多少元？再算出媽媽實(shí)際花了多少元？”那么老師在這道應(yīng)用題中就引導(dǎo)學(xué)生們用兩種以上的方法來(lái)解決，這樣就可以幫助學(xué)生通過(guò)思考來(lái)更好的解決相關(guān)的問(wèn)題，從而提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

眾所周知在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于各種各樣的原因依然還有許多的“學(xué)困生”存在，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都普遍比較低，這將會(huì)對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響，所以為了學(xué)生們能夠得到更好的學(xué)習(xí)，提高我國(guó)的整體教育水平，那么我們就要努力從各個(gè)方面來(lái)提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)，比如老師在平時(shí)上課的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)新相關(guān)的教學(xué)模式，改變枯燥的教學(xué)方式;其次還要注重培養(yǎng)老師和“學(xué)困生”發(fā)揮學(xué)生主體地位的意識(shí)、注重對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行因材施教以及通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考來(lái)提高“學(xué)困生”解決問(wèn)題的能力等等，以此來(lái)從各個(gè)方面提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)，減少“學(xué)困生”的數(shù)量，從而能夠在很大程度上促進(jìn)我國(guó)教育的更好發(fā)展。

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