郭萌萌

【摘 要】近年來(lái)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，各個(gè)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)得到了廣大學(xué)生的青睞。在信息迅速發(fā)展的過(guò)程中物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)也逐漸得到了廣大學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)可。由于我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，所以在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷的進(jìn)行摸索，發(fā)現(xiàn)合適的人才培養(yǎng)模式。本文主要針對(duì)智能制造背景下的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探究，希望能夠有效促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】智能制造;物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642;TP391.44-4;TN929.5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-01

就我國(guó)當(dāng)前狀況來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)屬于一門(mén)較新穎的專(zhuān)業(yè)，這就導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)還不夠完善，需要專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)其進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)合適的人才培養(yǎng)模式，逐漸形成一套符合我國(guó)實(shí)際狀況的人才培養(yǎng)體系。由于物聯(lián)網(wǎng)工程是信息時(shí)代的重要技術(shù)領(lǐng)域，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中從多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了解。當(dāng)今社會(huì)迎來(lái)了智能時(shí)代，在智能制造背景下開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，會(huì)為教師帶來(lái)不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。

一、智能制造的特征

（一）具有實(shí)時(shí)化和信息化的特征

智能制造是通過(guò)智能對(duì)設(shè)備的運(yùn)行狀況以及制造質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)收集設(shè)備生產(chǎn)線中的數(shù)據(jù)，例如過(guò)程計(jì)量、環(huán)保以及安全控制等等，將生產(chǎn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)以可視化的形式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以了解整個(gè)生產(chǎn)的過(guò)程。智能制造改變了傳統(tǒng)依靠工作人員進(jìn)行監(jiān)控的狀況，并且改善了加工過(guò)程中突發(fā)狀況的產(chǎn)生，提高了生產(chǎn)過(guò)程的可控性，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展的信息化。在此背景下開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的了解。

（二）具有智能化和知識(shí)化的特征

智能制造能夠利用數(shù)字化的仿真技術(shù)對(duì)所獲得的信息進(jìn)行處理、分析，從數(shù)據(jù)中了解生產(chǎn)產(chǎn)品的狀況，實(shí)現(xiàn)對(duì)加工過(guò)程中支柱學(xué)習(xí)和決策控制。并且在工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中其中的流程以及系統(tǒng)運(yùn)行狀況都處于透明狀態(tài)，使得制造工藝能夠?qū)崿F(xiàn)智能設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了工藝設(shè)計(jì)的智能化和知識(shí)化。

二、物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)是利用傳感器獲得相關(guān)物品重要信息的技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)χ付ㄎ锲愤M(jìn)行定位，并且能夠通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而對(duì)其進(jìn)行智能化的控制。這也是智能制造的原理。所以，在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中會(huì)涉及道眾多的內(nèi)容。其中不僅包括C語(yǔ)言還包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)管理等等，這些學(xué)科都屬于較難的課程，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到枯燥。另外，由于我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)形成較晚，所以很多學(xué)校缺少較為專(zhuān)業(yè)的教師，這就導(dǎo)致教學(xué)很難從專(zhuān)業(yè)的角度開(kāi)展。最終導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程困難重重，首先對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)造成較大影響的就是，沒(méi)有形成較為系統(tǒng)的教學(xué)體系;其次這是教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性不夠;最后則是各大學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。

三、智能制造背景下物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究

（一）樹(shù)立校企協(xié)同人才培養(yǎng)的理念

在信息科技發(fā)展過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)出現(xiàn)了較多的新知識(shí)、新工藝。物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)融多個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐惑w的行業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也設(shè)計(jì)教學(xué)的課程，其中有電子通信方面的知識(shí)，有計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還會(huì)設(shè)計(jì)自動(dòng)控制等學(xué)科的知識(shí)，由于涉及學(xué)科較多，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)多種技術(shù)轉(zhuǎn)型地狀況，這為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了很大的困難。所以，為了解決這一狀況，學(xué)校要注重校企協(xié)同人才培養(yǎng)的發(fā)展，通過(guò)校企合作能夠?qū)崟r(shí)了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，并且能夠在此過(guò)程中促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與當(dāng)其企業(yè)之間的資源互換，共同促進(jìn)。

（二）注重計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)開(kāi)展的，在智能制造背景下物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該注重教學(xué)的開(kāi)展，了解物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)每門(mén)課程之間的聯(lián)系。尤其應(yīng)該認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)中的重要性，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)應(yīng)用的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重視，明確教學(xué)目的。從物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，就當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展來(lái)看，計(jì)算機(jī)是物聯(lián)網(wǎng)工程發(fā)展的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的很多知識(shí)都與計(jì)算機(jī)有著密切地關(guān)系。社會(huì)正在逐漸向信息化時(shí)代發(fā)展，由此看來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是非常具有潛力的。另外從物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看，該課程的每一部分都與計(jì)算機(jī)有著密切地關(guān)系，所學(xué)校需要注重計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，從多方面出發(fā)促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。

（三）完善物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)屬于一門(mén)新興地專(zhuān)業(yè)，所以短時(shí)間內(nèi)很多學(xué)校并沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，這就導(dǎo)致教學(xué)的開(kāi)展難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。甚至在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教師中，很多教師之前并不了解該專(zhuān)業(yè)，只是半路出家，這種現(xiàn)象導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，教師物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較少，無(wú)法幫助學(xué)生提高其實(shí)踐能力，最終導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)不僅如人意。所以，學(xué)校一定要注重師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，智能制造背景下教師開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，需要教師從實(shí)際狀況出發(fā)，了解計(jì)算機(jī)課程對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的重要性，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到師資力量地不足，注重加強(qiáng)培訓(xùn)，為學(xué)生提供足夠的教學(xué)條件，使物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)能夠得到發(fā)展，學(xué)生的能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

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