姜志鳳

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村教育;表率;業(yè)績;發(fā)展

一、創(chuàng)新思路，謀發(fā)展

筆者2014年到松花江小學任副校長一職，在2014年至2016年9月期間，協(xié)助校長負責學校全面工作;2016年9月至2018年3月，負責學校德育工作;2018年3月至今，負責學校黨建工作和教學工作。

面對學校教師的職業(yè)倦怠以及自己角色的轉(zhuǎn)變和工作性質(zhì)的變化，筆者開始從更高的站位去思考問題：如何緩解教師職業(yè)倦??？如何提升教師團隊的凝聚力？一方面，筆者帶領(lǐng)教師學習國家綱領(lǐng)性文件，先從政策和思想上讓教師明確其職責和使命;另一方面，筆者提出在工作中要形成“四種風氣”、提升“五種能力”。多措并舉，促進教師專業(yè)化成長，打造出了具有“感召力、向心力、形象力”的教師團隊。為了打造書香校園，掀起師生讀書熱潮，學校先從文化建設(shè)上營造讀書氛圍，學校設(shè)置了隨處可見的讀書廣角，開放了自由圖書借閱室，還成立了“校長讀書班”，筆者和教師們、學生們共讀一本書，共品一個人物，共感一個故事。

二、勤勉工作，做表率

“要求別人做到的自己先做到，要求他人不做的自己堅決不做”。在工作中，筆者踐行著“勤懇做事”的信條。

在教師心靈日益浮躁的今天，在教師隊伍職業(yè)倦怠日益嚴重的當下，如何引導教師靜下心來研究，沉下心來思考，是擺在我們每一位學校管理者面前的課題。松北區(qū)“強本領(lǐng)·鑄師魂·爭先優(yōu)·創(chuàng)品牌”主題教育實踐活動啟動大會的召開，為我們打開了思路，點明了方向。我們帶領(lǐng)全體教師，通過一系列的調(diào)查研究，確立了研究課堂有效提問策略，促進教師專業(yè)成長這一校本研修思路。圍繞主題，為優(yōu)化教師研修過程，我?guī)ьI(lǐng)教師（1）理論充電，讓教師“說”出來;（2）集體備課，讓教師“議”起來;（3）同課異構(gòu)，讓教師“比”起來;（4）設(shè)計課堂觀察量表，讓教師“鉆”進去。經(jīng)過一段時間的實踐，我們積累了一些做法，在松北區(qū)教育局的領(lǐng)導下，松浦片的五所學校開展了課改研究協(xié)作體——“同課異構(gòu)”的校際研修活動。五所學校的教師同上《長方體和正方體的表面積》一課，由于五位教師課堂問題設(shè)計不同，教師的個人教學風格也不盡相同，因此產(chǎn)生了不同的教學效果，演繹著不同的精彩。我們運用課堂觀察量表記錄了五位教師的課堂問題設(shè)計，課堂展示過后，我們對五個班級的學生進行了5min的課堂檢測。作為課堂提問觀察者，當我們把五張記錄課堂提問的記錄表和測試成績單進行對比分析時，我們不禁感嘆，科學有效的課堂提問就意味著生動高效的課堂！

“說出來”“議起來”“比起來”“鉆進去”，以課堂有效提問研究為突破口，提升了教師專業(yè)化發(fā)展，教師們也樂此不疲地在實踐探索中。由于是課題負責人，筆者被學校領(lǐng)導和教師推選，代表學校參加了哈爾濱市市級校本研修示范校的現(xiàn)場答辯，不負眾望，順利通過市教研院領(lǐng)導的考核，松花江小學榮獲了“市級校本研修示范?！钡臉s譽稱號。

教學工作如火如荼地進行著，德育工作更是異彩紛呈地開展著。

結(jié)合學校體育教師的優(yōu)勢，筆者帶領(lǐng)他們打造學校足球特色課程。盡管學校沒有專業(yè)足球場地，但我們克服重重困難，建立班級足球隊，選拔校男女足球隊，筆者校足球隊參加松北區(qū)足球比賽，成績均遙遙領(lǐng)先;筆者校足球隊代表松北區(qū)參加哈爾濱市足球聯(lián)賽，也取得了非常不錯的成績。由于足球成績顯著，學校被評為“全國青少年校園足球特色學?！?。

科技創(chuàng)新教育工作，拓寬了學生學習渠道，發(fā)展了學生的特長，有效地促進了學生多元智能的發(fā)展。從科技課程的確立到教材的實施，筆者都親力親為。根據(jù)學生年齡特點和個性差異，學校設(shè)置了不同年級不同班級的科技課程。2019年首屆科技創(chuàng)新大賽分為益智類和創(chuàng)新類兩個比賽類別。在益智類比賽中，一至五學年的學生分別參加了華容道、漢諾塔、魯班鎖、魔方、魔尺、數(shù)獨和九連環(huán)七個比賽項目。這七個項目均為學校的班本課程，很多孩子一專多能，他們不只熟練掌握本班的班本課程，其他的益智課程也是不在話下，很多班級更是全員參加了本次大賽。2019年學校第五次蟬聯(lián)松北區(qū)“三錢杯”科技創(chuàng)新大賽冠軍。

三、不懈追求，創(chuàng)業(yè)績

付出終有回報，學校連續(xù)三年在全區(qū)教學成績排名第一。還有其各項榮譽如下。

2015.12 在2015年哈爾濱市中小學教師崗位練兵三百工程活動中，松花江學校被評為特色學校。

2016.04 ?在2016年松北區(qū)中小學第二屆“三錢杯”科技大賽中獲“學森獎”。

2016.04 ?獲松北區(qū)中小學校藝術(shù)類比賽集體器樂項目一等獎。

2016.07 ?獲2016年全國青少年校園足球特色學校。

2016.12 ?獲松北區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部。

2016.12 ?在2016年黑龍江省青少年科學調(diào)查體驗活動中，被評為“優(yōu)秀活動示范學校”。

2016.12 ?被評為2016年松北區(qū)大面積提高教學質(zhì)量先進個人。

2017.03 ?獲區(qū)級2016年度先進集體。

2017.05 ?在2017年，被授予國家級青少年科學調(diào)查體驗活動中推廣示范學校。

2017.12 ?被評為2017年松北區(qū)大面積提高教學質(zhì)量先進個人。

2018.01 獲“哈爾濱市特色學?！狈Q號。

2018.05 獲松北區(qū)中小學生運動會小學B組團體總分第一名。

2018.12 ?被評為2018年松北區(qū)大面積提高教學質(zhì)量先進個人

筆者非常熱愛自己的工作，回顧著每一個教育教學片段和教育情境，總能讓筆者對所做的工作有一個全新的理解和認識，這幫筆者一次又一次地檢驗和確立了做人和做事的原則、標準;一次又一次地形成保持積極心態(tài)的動力和熱力。在今后工作中，筆者將繼續(xù)以發(fā)展的、思考的眼光去看，用自己的堅韌執(zhí)著、敬業(yè)與奉獻去行，不斷詮釋著新時代的教師精神，在農(nóng)村教育的土地上再創(chuàng)佳績。