王曉麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

①領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根求底和大膽想象的精神，弄清“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？

②從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？

③課文最后說：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)》”先說說這句話的意思，再舉例說說你對這句話的理解。

2.過程與方法：自我探究與小組合作相結(jié)合

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根求底和大膽想象的精神。

二、教具準(zhǔn)備：課件

三、教學(xué)重點(diǎn)：寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程

四、教學(xué)難點(diǎn)

“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)》”先說說你對這句話的意思，再舉例說說你對這句話的理解。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

1、由課件“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞語入手，課件展示，老師發(fā)現(xiàn)了：馬站著睡覺，魚睜著眼睛睡覺，孔雀開屏不吃食物。我們看作者費(fèi)奧諾夫童年時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們一起走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課。

2、看到課題，你會提出什么問題呢？

3、回顧上一課課文章結(jié)構(gòu)并板書。

4、本文記敘方式是倒敘。

5、出示教學(xué)目標(biāo)（課件），喊學(xué)生讀。

二、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一部分第一自然段思：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

①學(xué)生回答問題。

②學(xué)生讀出高興、自豪的感情。

③作者九歲就發(fā)行了胚胎發(fā)育規(guī)律，這其實(shí)是作者的一個(gè)夢，如果是你，你有疑惑嗎？為什么晚上才能飛呢？學(xué)習(xí)第二部分。

三、交流提升：學(xué)習(xí)第二部分：（3——13）經(jīng)過。

1、課件出示：夢中飛行。喊一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)表演飛。

2、 學(xué)生說讀后感受？其它學(xué)生劃重點(diǎn)句子和詞語。并喊學(xué)生回答。

3、師出示：“隨心所欲”，“運(yùn)轉(zhuǎn)自如”這些重點(diǎn)詞語意思并展示這一自然段課件。

4、學(xué)生疑問：做夢為什么晚上會飛？

5、師答：用文中的話回答。

①這段話運(yùn)用了什么描寫？

②一個(gè)同學(xué)問，一個(gè)答。（分角色朗讀，一個(gè)演老師，一個(gè)當(dāng)學(xué)生）

③人怎么會是鳥？（萬分驚奇）老師說人怎么可能是鳥？讀出萬分驚奇的語氣。師讀怎么可能是鳥？學(xué)生一起讀。

6、思：體現(xiàn)作者是一個(gè)怎樣的孩子？喊學(xué)生回答。

師板書：善于思考，勤學(xué)好問，刨根問底

7、（1）他并不滿足現(xiàn)在的答案，想弄清楚人到底是怎樣得來的？學(xué)生讀第12、13自然段劃出有關(guān)句子和感受深的詞語。

（2）學(xué)生讀（12、13）自然段，并出示課件。

①學(xué)生匯報(bào)收獲：詞語由：（找學(xué)生說并體會它的意思）

A、“癡迷”“翻來覆去”“恨不得”（找學(xué)生說詞語并體會它的意思。）

B、“絞盡腦汁”的意思。（找學(xué)生說詞語并體會它的意思。）

C、人是由細(xì)胞構(gòu)成的……到變化成人，剛好是九個(gè)月。

①作者大膽的想象得出結(jié)論。

②師放“細(xì)胞變成人”的視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)，感悟。（播放視頻）

8、師板書：想象豐富

9、驚人的發(fā)現(xiàn)帶來了懲罰，后來又發(fā)生了一件什么事？

四、探究深化：學(xué)習(xí)第三部分（14——19）自然段

1、為什么會受到懲罰？（課件）喊學(xué)生回答。師強(qiáng)調(diào)“笑”。

2、他為什么會笑？喊學(xué)生答：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的胚胎發(fā)育規(guī)律，感到自豪。老師把他轟出教室為什么他感到憤懣。

3、 老師說我的笑不懷好意？（課件）

①怎樣的女教師？怎樣給我們上課？嚴(yán)禁教學(xué)態(tài)度，一本正經(jīng)，體會“一本正經(jīng)”的意思。

②我委屈？我被老師誤解。

③我怎么安慰自己？喊學(xué)生回答。

④我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。先說說這句話 的意思，再舉例說說你對這句話的理解。（課件，小組討論）

⑤老師引導(dǎo)學(xué)生討論：

A、偉人有哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)受到人們的驅(qū)逐和迫害。?B、 偉人當(dāng)時(shí)心情怎樣？

⑥喊學(xué)生匯報(bào)。

⑦師出示微課，進(jìn)行難點(diǎn)講解。

⑧作者是個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生回答后師板書：（善于思考，勤學(xué)好問，刨根問底，想象豐富，大膽探究的孩子）

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，概括中心思想。

①學(xué)生匯報(bào)。

②師出示課件：本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人想象力。

五、訓(xùn)練擴(kuò)展

①哥白尼的故事②布諾若的故事③伽利略的故事。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。（課件）插入音樂。

1、喊學(xué)生匯報(bào)。2學(xué)生寫到本子上。

七、板書設(shè)計(jì)

8童年的發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)

（1）

善于思考

經(jīng)過??????????勤學(xué)好問???????敢于提問

（2——14） ?????刨根問底 ??????大膽探索

想象豐富

證實(shí)

（15——19）