李飛飛

【摘 要】小學(xué)階段的語文閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)中比較重要的知識點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分注重科學(xué)應(yīng)用方法，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文先就小學(xué)語文閱讀文本精讀教學(xué)的重要性和不足加以闡述，然后詳細(xì)探究文本精讀策略的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);文本精讀

新課程改革充分注重語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，將文本精讀的策略緊密結(jié)合起來，才能真正創(chuàng)新語文教學(xué)的質(zhì)量水平。文本精讀教學(xué)也是符合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展要求的舉措，有利于促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展。

1.小學(xué)語文閱讀文本精讀教學(xué)的重要性和不足

1.1小學(xué)語文閱讀文本精讀教學(xué)的重要性

小學(xué)階段的語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)中要充分注重創(chuàng)新教學(xué)的方法，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀知識的積極性。通過將文本精讀的教學(xué)方法與語文閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，能為學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生整體質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文本精讀教學(xué)方式的應(yīng)用，對教師提升教學(xué)能力素質(zhì)也有積極作用，改變了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的方式，讓教師在教學(xué)中能運(yùn)用新的理念開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，有助于教師精準(zhǔn)把握語文閱讀課堂。

1.2小學(xué)語文閱讀文本精讀教學(xué)的不足

語文閱讀教學(xué)中采用文本精讀的方法還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在幾個(gè)層面，如教師在對文章解讀時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對文章把握的嚴(yán)密程度。由于語文閱讀課堂的時(shí)間有限，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用文本精讀的方法需要消耗大量的時(shí)間，怎樣精確地把握課文，提高文章解讀的效率十分關(guān)鍵。教師實(shí)施閱讀的文本精讀策略時(shí)，如果只注重課堂效率，而沒有加強(qiáng)控制文本精讀的質(zhì)量，使得整體的課堂效率比較低下，這就勢必會(huì)影響語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)語文閱讀文本精讀教學(xué)策略實(shí)施

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施文本精讀策略要從多方面充分注重并加強(qiáng)重視，以下幾點(diǎn)可供參考：

其一，注重課堂時(shí)間的準(zhǔn)確把控。文本精讀策略和閱讀教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)方法上和傳統(tǒng)閱讀教學(xué)有著不同之處，注重文章的細(xì)節(jié)解讀，就會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間。所以在閱讀教學(xué)當(dāng)中對閱讀時(shí)間加以準(zhǔn)確把控就顯得比較重要，要避免過度分解文章內(nèi)容。結(jié)合文章篇幅以及深意安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，每遍閱讀中可向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容有更多的了解。長篇文章講解時(shí)加強(qiáng)整體的把握，并注重局部的細(xì)讀，文本的精讀并非是詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)，要把握文章的要點(diǎn)，將文章的精彩處加以詳細(xì)講解，這樣就能有助于學(xué)生吸收文章的精華。

其二，注重個(gè)性化、感情化的教學(xué)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用文本精讀的教學(xué)策略，需要從多方面的策略應(yīng)用上加以重視，注重個(gè)性化以及有感情的閱讀，這樣才能有助于提升閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文文章時(shí)，會(huì)因個(gè)人的理解能力和理解思想的不同，產(chǎn)生不同的理解效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和情感色彩，實(shí)際的閱讀教學(xué)中，采用文本精讀的策略也要充分重視個(gè)性化以及感情化方面，在尊重學(xué)生的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能形成正確的思考問題的方法，避免打擊學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其三，注重優(yōu)化閱讀教學(xué)的授課方式。小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)用文本精讀的方法，就要重視授課方式的優(yōu)化方面，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。教學(xué)方式的科學(xué)與否也會(huì)影響閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在應(yīng)用文本精讀的策略時(shí)，要充分注重將授課方式與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合起來，采用與時(shí)俱進(jìn)的授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到語文閱讀中，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平。在文本精讀的教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過音視頻等知識載體的綜合應(yīng)用，給學(xué)生新的視聽沖擊，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣。不斷優(yōu)化教學(xué)授課的方式后，文本精讀的教學(xué)質(zhì)量也能得到顯著的提升。

其四，拓展學(xué)生的閱讀視野。為促進(jìn)文本精讀教學(xué)質(zhì)量的提升，可以進(jìn)行課外拓展，課外拓展是對課內(nèi)知識的補(bǔ)充和延伸，所以要積極拓展學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)的需要，豐富學(xué)生的閱讀知識，從整體上提升學(xué)生閱讀知識學(xué)習(xí)能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以及語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生推薦課外閱讀資料，通過課外的閱讀拓展，對課內(nèi)閱讀教學(xué)提供幫助，讓文本精讀策略的應(yīng)用發(fā)揮更高效的作用。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)內(nèi)容十分重要，通過科學(xué)運(yùn)用文本精讀的策略，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生的閱讀能力得到顯著的提升。在教學(xué)改革的進(jìn)一步深化背景下，語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新改革會(huì)有新的進(jìn)展。

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（溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第七小學(xué)）