【摘要】由于小學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置原因，大部分學(xué)校一周只有2到3個(gè)課時(shí)，要完成既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高課堂效率非常重要。那么如何該提高呢？根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下三個(gè)方面的方法：一、要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;二、要提高每一節(jié)課堂學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)鞏固率;三、要關(guān)注學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】熱愛(ài)英語(yǔ);提高課堂效率;知識(shí)點(diǎn)鞏固率

【作者簡(jiǎn)介】陳梅珍，永安十中附小。

彈指一揮間，一晃我已經(jīng)是一名接近有7年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。在過(guò)去的幾年中，我一直在探尋和思考怎樣才能讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)，如何提高英語(yǔ)的課堂效率。

根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下三個(gè)方面的方法：

一、要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在低年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主要是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自控力差，注意力容易分散，因此培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是首要的任務(wù)。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.運(yùn)用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施。在平時(shí)課堂上我采取了給予印章和貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)措施，就是給對(duì)每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章（在學(xué)生的課本目錄上直接蓋章），集齊了五個(gè)后可換一張小獎(jiǎng)狀。另外針對(duì)小組活動(dòng)，每一堂課都對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)（主要是紀(jì)律和表現(xiàn)這兩方面），表現(xiàn)最好的一個(gè)小組每人一張小笑臉的貼紙，集合5個(gè)笑臉后對(duì)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并可以換張大的貼紙貼在班級(jí)的墻上。此外，我設(shè)置加分制，對(duì)課堂回答問(wèn)題比較出色的同學(xué)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。這幾項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2.渲染課堂氣氛，運(yùn)用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲。如通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。而在游戲活動(dòng)的形式上多種多樣，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中感知英語(yǔ)。或者運(yùn)用TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，它把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。又或者讓學(xué)生跟隨歌謠、歌曲做動(dòng)作，聽(tīng)取指令做動(dòng)作，表演故事，小組合作活動(dòng)等等。

二、要提高每一節(jié)課堂學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)鞏固率

由于小學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置原因，大部分學(xué)校一周只有2到3個(gè)課時(shí)，要完成既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)鞏固率非常重要。那么如何該提高呢？在平時(shí)教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法來(lái)提高鞏固率：

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，只有準(zhǔn)備充分的一堂英語(yǔ)課，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.均衡分組，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的合作能力。在分組前一定要做好前期工作，這樣才能均衡分組。分組后，細(xì)化各個(gè)組員的職責(zé)，讓小組每個(gè)成員知道如何在小組里面學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的輻射作用。

3.利用改編的歌謠或者歌曲提高教學(xué)中鞏固環(huán)節(jié)的固定率。音樂(lè)是人類靈魂的伴侶，是人類用于觸摸這萬(wàn)千世界的最經(jīng)典的語(yǔ)言。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，英文歌曲的教學(xué)意義非凡。它獨(dú)特的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，能讓孩子們?cè)谝魳?lè)的熏陶中不知不覺(jué)中自得語(yǔ)言知識(shí)，因此英語(yǔ)歌謠、歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義非凡。最初我在完成課文授課后的鞏固環(huán)節(jié)中一般都是趨向于求穩(wěn)，而后發(fā)現(xiàn)收效甚微。在一次永安的市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)論壇的公開(kāi)課中，我嘗試將重點(diǎn)的單詞、詞組和句型改編進(jìn)膾炙人口的歌曲里，并制作成MV，反響很不錯(cuò)。此后，我多次將課文的主要知識(shí)點(diǎn)改編成短而精的歌曲，比如外研版三起四上Module5 Unit1 Can you run fast？我將歌曲《If you are happy》歌詞改編成本課的重點(diǎn)句型和詞組：

配上有趣的動(dòng)作，學(xué)生熱情高漲，知識(shí)的掌握度大大提升。

再如，六上Module9 Unit1 Best wishes to you.我將和本課同一主題的歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》改編：

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)過(guò)該歌曲的中文版，所以學(xué)生對(duì)于歌曲所要傳達(dá)的情感以及旋律都非常熟悉。通過(guò)這樣朗朗上口的改編歌曲和應(yīng)景的歌曲視頻，無(wú)形之中雙重加深了孩子們對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

此外，我都會(huì)講歌曲視頻發(fā)送至家長(zhǎng)群布置成課后作業(yè)，將有限的課堂延伸到了孩子的課后生活中去，從而間接地提高了英語(yǔ)的課堂效率。

三、要關(guān)注學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

關(guān)注、尊重每一位學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流探討，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。作為一名年輕教師，還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向。