【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)字化多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為社會(huì)中的熱門話題。中專英語課堂教學(xué)也隨著時(shí)代在不斷轉(zhuǎn)變，數(shù)字化媒體的運(yùn)用能夠幫助教師和學(xué)生共同建立優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，積極地課堂氛圍。所以正確建立數(shù)字化校園，以及如何利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)就成了教師們的任務(wù)，需要教師做到不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】校園數(shù)字化;中專英語;課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】劉瑩，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校。

引言

如今，英語作為當(dāng)今世界的通用語言，一直是一門尤為重要的課程，不僅是學(xué)校，社會(huì)和學(xué)生家長也對(duì)英語教育格外重視，個(gè)體英語能力的高低在一定程度上甚至?xí)绊懫湮磥碓谑聵I(yè)上的發(fā)展。在中專校園中亦是如此，學(xué)校英語教育水平的發(fā)展可能會(huì)決定著整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步，不斷提升教師的英語教學(xué)水平以及英語課堂的有效性也就成為中專學(xué)校的教育重點(diǎn)。

一、中專學(xué)校教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。中專學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)的學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生大多對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)注度不高，文化基礎(chǔ)薄弱，更多的希望通過專業(yè)實(shí)踐技能的教育而掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，從而更好地步入社會(huì)，也就間接代表著學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣低下，在英語課堂的教學(xué)中，學(xué)生的注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，主觀上不關(guān)注課堂。英語是一門勤能補(bǔ)拙的課程，單詞，句式等的背誦可以有效幫助學(xué)生提升英語水平，所以很多老師選擇了相對(duì)古板的教育方式，依據(jù)課本教材內(nèi)容要求學(xué)生背誦默寫，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教學(xué)效果。

2.教師教學(xué)形式。我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式延續(xù)至今一直保持著嚴(yán)肅的教學(xué)特點(diǎn)，課堂枯燥乏味，教師將，學(xué)生聽，互動(dòng)過程大多是在需要提問的情況下進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于課堂的關(guān)注度很低，甚至有些學(xué)生不關(guān)注課堂或者迫于怕挨罵才去了解課堂內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)備上往往是一塊黑板，一根粉筆完成整節(jié)課程，教學(xué)工具單一。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，教師多以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)價(jià)自身能力。學(xué)校及社會(huì)也以老師教出學(xué)生的成績(jī)高低來評(píng)判教師的教學(xué)水平，導(dǎo)致教學(xué)形式難以得到創(chuàng)新。在教學(xué)方法上，相對(duì)于其他學(xué)校來說，中專學(xué)校的老師面臨的學(xué)生相對(duì)偏重動(dòng)手能力，所以如何建立生動(dòng)有趣的英語課堂是中專學(xué)校英語教師的首要任務(wù)，一味遵從傳統(tǒng)只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)成果止步不前，教學(xué)效率低等問題。教學(xué)的形式多種多樣，作為中專教師應(yīng)主動(dòng)探索，努力學(xué)習(xí)，營造最適合學(xué)生的課堂氛圍，與學(xué)生共同進(jìn)步。

二、數(shù)字化平臺(tái)對(duì)課堂教學(xué)的重要性

英語一直是各級(jí)各類學(xué)校及各大等級(jí)考試的基礎(chǔ)科目，但是在當(dāng)今社會(huì)教育來看，英語的教學(xué)水平并不高，學(xué)生對(duì)于自身英語能力的提升欲望也不強(qiáng)烈，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的依然是為了通過考核。時(shí)代在迅猛的發(fā)展，數(shù)字化平臺(tái)的應(yīng)用也為我們的生活帶來了諸多的便利，也為我們的教育帶來了更加多種多樣的形式。

三、數(shù)字化平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用

1.微信平臺(tái)的運(yùn)用。當(dāng)代社會(huì)人人手機(jī)不離手，無論是吃飯逛街，還是聽歌睡覺都離不開手機(jī)，微信的發(fā)展也使得幾乎人人手機(jī)里都有微信軟件。如今多媒體技術(shù)快速發(fā)展，基于數(shù)字化平臺(tái)的學(xué)校也在逐漸增多，新興的先進(jìn)技術(shù)正在一步步影響著我們的生活，無論是在課堂，還是在生活中，數(shù)字化平臺(tái)對(duì)于個(gè)體的身心健康以及生活方式都產(chǎn)生了巨大的影響。微信的強(qiáng)大功能也在影響著各級(jí)各類學(xué)校的老師和學(xué)生，不論是建立微信班級(jí)群來通知各類信息，利用微信終端發(fā)布各類英語學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生可以通過視頻學(xué)習(xí)到更加標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音以及實(shí)際生活中英語句式的應(yīng)用，各類國外視頻可以即使不用走出國門，依然可以了解到國外人的生活方式、文化背景、交往特點(diǎn)，從而積極有效的學(xué)習(xí)英語，或者利用微信小程序等發(fā)布英語作業(yè)，甚至可以通過微信實(shí)現(xiàn)師生不需要面對(duì)面也可以進(jìn)行互動(dòng)。數(shù)字化校園的建立，也可以利用微信實(shí)現(xiàn)線上圖書館，使學(xué)生可以在線上直接獲取知識(shí)，比如各類英文書刊等，進(jìn)而提升英語水平。

2.利用云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。云平臺(tái)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了資源高效利用，教師和學(xué)生可以利用云平臺(tái)進(jìn)行資料數(shù)據(jù)的傳輸，實(shí)現(xiàn)高效的信息共享。利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行信息之間的交流不僅可以準(zhǔn)確無誤，省時(shí)省力的進(jìn)行，還可以節(jié)約費(fèi)用。云平臺(tái)的出現(xiàn)代表著時(shí)代的又一發(fā)展，教師可以通過云平臺(tái)儲(chǔ)存有關(guān)英語課堂的信息，也可以將這些信息通過終端快速發(fā)送到學(xué)生手里，學(xué)生只需要拿起手機(jī)就可以查詢到各類英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)教師的多媒體運(yùn)用能力?；跀?shù)字化平臺(tái)的課堂相較于傳統(tǒng)課堂更為豐富，生動(dòng)，也為課堂添加了更多的活力。課堂在生活中占據(jù)很大的比重，相比于家長，學(xué)生更多的時(shí)間是在與老師和同學(xué)接觸，而作為一個(gè)還未接觸社會(huì)的個(gè)體，學(xué)生思想和行為的學(xué)習(xí)一般是通過觀察他人行為或跟隨大眾，教師的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，不能為了教學(xué)而教學(xué)，而是應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的職業(yè)，只有老師對(duì)學(xué)生和課堂富有熱情，學(xué)生才能更好地融入課堂。在中專學(xué)校中，學(xué)生大多基礎(chǔ)單薄，教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字化平臺(tái)的知識(shí)，將數(shù)字化平臺(tái)靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者為教師講解數(shù)字化平臺(tái)的意義和實(shí)際作用及相關(guān)使用方法，再讓教師之間互相溝通學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)學(xué)習(xí)改正，但是利用數(shù)字化平臺(tái)只是課堂的輔助手段，教師不能過分依賴數(shù)字化媒體，而是應(yīng)該不斷充實(shí)自己，充實(shí)課堂。

4.微課的應(yīng)用。微課的實(shí)現(xiàn)需要數(shù)字化平臺(tái)的幫助，一節(jié)微課時(shí)長約為五分鐘左右，主要內(nèi)容為教師課堂中講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講解所用語言通俗易懂，一般涉及的知識(shí)面較窄，只在重點(diǎn)內(nèi)容上做講解，不做多余贅述，使學(xué)生能接收到最核心的知識(shí)內(nèi)容。微課的形式多種多樣，可以是以視頻的形式進(jìn)行，也可以用PPT形式對(duì)知識(shí)加以解釋，或者是教師錄制的一段語音等都可以作為微課的講授形式。學(xué)生可以直接在終端觀看微課，且微課時(shí)長短，語言簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，相對(duì)于教師粉筆書寫，微課展示也更加快捷方便，學(xué)生省去了等待書寫的時(shí)間，可以避免注意力的分散，使注意力集中在課堂當(dāng)中，從而更好地接受知識(shí)。

5.利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行課堂簽到，作業(yè)傳送及批改?，F(xiàn)如今各類APP涌現(xiàn)，教師可以利用微信，QQ等軟件實(shí)現(xiàn)課堂的簽到，相對(duì)于人為簽到更加精準(zhǔn)便捷，也可以向?qū)W生發(fā)送作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)的批改，整個(gè)過程方便快捷。利用線上的方式也可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接收和完成作業(yè)。

四、結(jié)束語

學(xué)生，一直是國家建設(shè)和進(jìn)步的主要力量，中專學(xué)校致力于培養(yǎng)專業(yè)人才，注重學(xué)生的實(shí)踐能力。英語在世界上的地位越來越高，也成為中專學(xué)校的基礎(chǔ)課程存在，在學(xué)校課程中的地位不可忽視。作為一項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)，數(shù)字化平臺(tái)的使用已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的內(nèi)容，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，將數(shù)字化平臺(tái)應(yīng)用到教學(xué)中，作為課堂的翅膀，增強(qiáng)課堂的多樣性，提高課堂質(zhì)量。學(xué)校作為教師的后盾，也應(yīng)該為建設(shè)數(shù)字化校園做出努力，積極建設(shè)良好的校園氛圍，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，為教師和學(xué)生提供多樣豐富的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣，對(duì)學(xué)校充滿熱愛，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要保持對(duì)知識(shí)的熱忱和求知的欲望，教師要保持教學(xué)的熱情和對(duì)知識(shí)的不斷探索精神，學(xué)校要保持對(duì)教育的初心，以德育人，愛護(hù)學(xué)生。

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