研究

西班牙：在長時(shí)間考試中女生比男生表現(xiàn)更好

據(jù)西班牙《阿貝賽報(bào)》報(bào)道，一般而言，女生在閱讀考試中成績較好，而男生則在數(shù)學(xué)以及自然科學(xué)中表現(xiàn)更優(yōu)秀。然而最新的研究報(bào)告顯示，知識(shí)測驗(yàn)的時(shí)間越長，女生的成績會(huì)更優(yōu)異;此外，在數(shù)學(xué)以及自然科學(xué)的測驗(yàn)中，男女生之間的分差也更小。

研究者表示，在最初的測驗(yàn)中，女孩在閱讀考試中遠(yuǎn)超男生，但男生在數(shù)學(xué)以及科學(xué)的考試中得分更高。不過總體來說，女生在考試中的投入度較為穩(wěn)定。但若考試時(shí)長超過兩小時(shí)，此現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)變化，兩性在不同學(xué)科之間的表現(xiàn)差距得到了補(bǔ)償。除了PISA的數(shù)據(jù)之外，研究者還分析了男女在不同時(shí)長的441場數(shù)學(xué)考試中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)測驗(yàn)時(shí)間越長，男女之間的成績差距也較小。此研究結(jié)果證明了女性在認(rèn)知測試中的能力水平更加優(yōu)秀。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 譚瑞欣 編譯）

政策

俄羅斯：支持優(yōu)秀高中生赴高校創(chuàng)新中心學(xué)習(xí)

近日，俄羅斯高等教育和科學(xué)部宣布，將撥出專項(xiàng)資金用于支持優(yōu)秀、具有創(chuàng)新潛力的高中生提前在高校學(xué)習(xí)、參與科學(xué)研究。這也是俄羅斯“產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展”規(guī)劃中的一項(xiàng)重要舉措。

目前，俄羅斯高等教育和科學(xué)部已在莫斯科國立大學(xué)、圣彼得堡國立大學(xué)、烏拉爾聯(lián)邦大學(xué)、新西伯利亞國立研究大學(xué)這四所研究型大學(xué)中設(shè)立了創(chuàng)新中心，以此為基地選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的高中生提前進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)并在實(shí)驗(yàn)室參與科研。這一舉措旨在發(fā)掘和培養(yǎng)具有潛力的天才少年，加強(qiáng)高校與中學(xué)教育內(nèi)容的銜接和過渡，加強(qiáng)青年科研人才隊(duì)伍建設(shè)，從而不斷提升俄羅斯在科學(xué)研究方面的競爭力。

（中國駐俄羅斯使館教育處 鄭潔嵐 編譯）

日本：課外社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)

據(jù)日本東京都教育委員會(huì)網(wǎng)站消息，7月25日，東京都教育委員會(huì)發(fā)布《課外社團(tuán)活動(dòng)綜合指南——打造學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)校生活》，提出以下四點(diǎn)要求：（1）讓學(xué)生自主并自發(fā)參加社團(tuán)活動(dòng)，禁止任何帶有強(qiáng)制性的參加要求，并將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校教育相銜接，深化學(xué)生主體性、對(duì)話性深度學(xué)習(xí);（2）基于體育醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等視角，讓社團(tuán)活動(dòng)變得更加合理、更為高效;（3）根據(jù)學(xué)生身心成長特點(diǎn)等，有效設(shè)定社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間并讓學(xué)生定期休息，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、校外活動(dòng)、飲食、睡眠等變得均衡合理;（4）通過引入社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)專員、設(shè)置社團(tuán)活動(dòng)顧問、積極吸納外部人員等方式，減輕教師社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)方面的負(fù)擔(dān)，構(gòu)建更為有效、更加協(xié)同的指導(dǎo)機(jī)制。該《指南》還對(duì)課外社團(tuán)活動(dòng)中涉及的競技類活動(dòng)，包括鉛球、棒球、排球、劍道等在內(nèi)的16項(xiàng)競技活動(dòng)，結(jié)合以往事故案例進(jìn)行安全對(duì)策的要點(diǎn)說明。

（北京教育科學(xué)研究院 李冬梅 編譯）

管理

法國：出臺(tái)應(yīng)對(duì)校園欺凌新舉措

據(jù)法國國民教育與青年部網(wǎng)站消息，近日，法國國民教育與青年部頒發(fā)了2019年度“反對(duì)校園欺凌獎(jiǎng)”，這是繼2013年設(shè)立該獎(jiǎng)項(xiàng)以來連續(xù)6次頒發(fā)此獎(jiǎng)。在今年“反對(duì)校園欺凌獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮上，法國國民教育與青年部部長布朗蓋提出了應(yīng)對(duì)中小學(xué)校園欺凌的10項(xiàng)新舉措：將“保護(hù)孩子上學(xué)不受欺凌的權(quán)利”寫入教育法典;為小學(xué)和初中制訂反欺凌計(jì)劃，其中包括培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)欺凌事件的教職團(tuán)隊(duì)等;在學(xué)校評(píng)估中增加對(duì)學(xué)校環(huán)境的評(píng)估;在預(yù)防欺凌行動(dòng)框架下，建立應(yīng)對(duì)欺凌事件的全國聯(lián)絡(luò)平臺(tái);在出現(xiàn)復(fù)雜的欺凌事件時(shí)，通過所在省的干預(yù)網(wǎng)絡(luò)幫助中小學(xué)處理欺凌事件;依托全國專家委員會(huì)進(jìn)一步充實(shí)和豐富發(fā)放給教職人員、學(xué)生和家長的應(yīng)對(duì)欺凌的資料;為所有教職人員提供防范校園欺凌的培訓(xùn);延長用于監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)欺凌的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開放時(shí)間;在幼兒園和小學(xué)開展宣傳活動(dòng)，從小學(xué)一年級(jí)起設(shè)立“拒絕欺凌”獎(jiǎng);在法國舉辦應(yīng)對(duì)校園欺凌的國際研討會(huì)，并倡議各國簽署應(yīng)對(duì)校園欺凌國際公約。

（北京教育科學(xué)研究院 紀(jì)俊男 編譯）

澳大利亞：如何平衡技術(shù)之于教育的利弊？

是否允許學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)一直是教育的熱點(diǎn)。6月26日，澳大利亞維多利亞州教育部長詹姆斯·梅利諾宣布：從2020年第一學(xué)期開始，維多利亞州所有中小學(xué)生禁止在學(xué)校使用手機(jī)，以減少干擾、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌并提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。維多利亞州的這一禁令是緊跟法國政府2018年宣布禁止學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校之后作出的決定。

2018年6月，澳大利亞新南威爾士州政府開始研究手機(jī)在學(xué)校使用的好處和風(fēng)險(xiǎn)，研究之后該州政府指出，未來將只禁止該州小學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，中學(xué)可以自由決定。州政府表示，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到技術(shù)在學(xué)生教育過程中的重要性，希望給予中學(xué)靈活度以最能支持學(xué)生的方式平衡技術(shù)的好處和風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于在校園里使用手機(jī)的爭論也在丹麥、瑞典和英國發(fā)生過。美國紐約市從2006年開始禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，但這一禁令最終在2015年廢除。

（北京教育科學(xué)研究院 唐科莉 編譯）

澳大利亞：促進(jìn)學(xué)生習(xí)得社會(huì)和情感技能

澳大利亞社區(qū)兒童健康中心的一項(xiàng)最新研究表明，兒童入學(xué)時(shí)積極的心理健康與學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān)。積極心理健康也稱為心理健康能力或社會(huì)和情感健康，指兒童的心理社會(huì)功能。該研究指出，澳大利亞20%在校學(xué)生有社會(huì)能力和情感成熟方面不健康發(fā)育的風(fēng)險(xiǎn)，改善兒童的心理健康可能是改善弱勢兒童學(xué)業(yè)成功和減少學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)差異的一種策略。

近年來，澳大利亞以積極心理健康為目標(biāo)的學(xué)校項(xiàng)目越來越普遍。有證據(jù)表明，在家庭早期教育和護(hù)理環(huán)境中建立積極和穩(wěn)定的成人-兒童關(guān)系有助于學(xué)校提高學(xué)生的社會(huì)和情感技能。一旦孩子開始上學(xué)，培養(yǎng)積極的師生關(guān)系、安全包容的社區(qū)-家庭-學(xué)?；锇殛P(guān)系對(duì)學(xué)生習(xí)得健康的社會(huì)和情感技能十分有益。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院 潘洪美 編譯）

責(zé)任編輯 董筱婷