劉健

江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1914年，至今已有105年的歷史。學(xué)校所在地鎮(zhèn)湖是蘇繡的發(fā)源地和傳統(tǒng)產(chǎn)區(qū)之一，被江蘇省政府確立為“蘇繡特色小鎮(zhèn)”。這里世世代代流傳蘇繡技藝，女孩子從小就會(huì)跟隨祖母、外婆、母親、姐妹一起上繃穿線(xiàn)，引針學(xué)繡，蘇繡成為鎮(zhèn)湖人生命的一部分。我們的學(xué)生就生活在這種特有的蘇繡文化氛圍中，耳濡目染，感受著蘇繡文化，實(shí)踐著蘇繡藝術(shù)。2014年6月，學(xué)校設(shè)立蘇繡教育校外實(shí)踐基地，開(kāi)始了將蘇繡文化作為學(xué)校辦學(xué)特色的發(fā)展之路。

以?xún)?yōu)質(zhì)載體弘揚(yáng)蘇繡藝術(shù)

為弘揚(yáng)蘇繡藝術(shù)，學(xué)校開(kāi)發(fā)系統(tǒng)特色校本課程。在刺繡工藝大師姚建萍、盧福英等的指導(dǎo)下，學(xué)校組織教師編寫(xiě)刺繡校本課程《繡中奇葩》，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)其他老師一起學(xué)習(xí)研究蘇繡藝術(shù)。蘇繡校本讀本的主要內(nèi)容包括蘇繡技能學(xué)習(xí)、蘇繡文化鑒賞等，分為啟蒙篇、基礎(chǔ)篇、中級(jí)篇、高級(jí)篇四冊(cè)。

《繡中奇葩（啟蒙篇）》的使用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，主要通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色、絲線(xiàn)及參加各種活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)刺繡，接觸刺繡;《繡中奇葩（基礎(chǔ)篇）》的使用對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，主要通過(guò)各種蘇繡故事和活動(dòng)讓學(xué)生了解“蘇繡之鄉(xiāng)”的歷史與發(fā)展，了解蘇繡名人，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的針?lè)?，初步學(xué)習(xí)欣賞蘇繡作品;《繡中奇葩（中級(jí)篇）》的使用對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，主要通過(guò)地方人文地理知識(shí)、歷史故事和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解中國(guó)的四大名繡，了解蘇繡特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，掌握蘇繡的常用針?lè)?《繡中奇葩（高級(jí)篇）》的使用對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，主要通過(guò)故事和活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解蘇繡小鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，掌握單面繡和雙面繡的制作工藝與基本技法，形成自己的蘇繡成果。

刺繡技藝的傳授大多以家庭作坊式的師徒相授為主，缺乏理論基礎(chǔ)，教學(xué)方式的落后嚴(yán)重阻礙了刺繡事業(yè)的健康發(fā)展。為傳承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)一代新蘇繡人，學(xué)校通過(guò)勞技課普及蘇繡藝術(shù)，在“童真繡趣”社團(tuán)課程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的刺繡技藝。蘇繡針?lè)?、技法的課堂教學(xué)采用“做中學(xué)”的方式，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在繃架前穿針引線(xiàn)，不斷練習(xí)和提高自己的針?lè)妓?。通過(guò)各種知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)、感受、欣賞蘇繡，了解蘇繡的制作過(guò)程，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)蘇繡;同時(shí)，讓學(xué)生了解鎮(zhèn)湖人為傳承蘇繡文化作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，陶冶學(xué)生良好的情操，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，使他們關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。“童真繡趣”社團(tuán)所在的蘇繡工作坊是學(xué)生學(xué)習(xí)蘇繡技藝的專(zhuān)用室場(chǎng)，共有30個(gè)繃架，可供近60名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)蘇繡技藝。

現(xiàn)在，學(xué)校的蘇繡文化教育已呈現(xiàn)出清晰的培養(yǎng)路徑：全體必修《繡中奇葩》校本課程，培養(yǎng)學(xué)生初步的刺繡素養(yǎng);自由選擇參加刺繡社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好;師生雙向選擇“童真繡趣”社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生蘇繡藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的選擇性、層次性、遞進(jìn)性。

近年來(lái)，學(xué)生的許多蘇繡作品從這里誕生，系列作品《二十四節(jié)氣》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)》等是學(xué)生的代表作。學(xué)校還努力搭建兒童畫(huà)社團(tuán)與蘇繡社團(tuán)之間的教學(xué)通道，每學(xué)期都有一批優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品被選送到蘇繡社團(tuán)，經(jīng)過(guò)蘇繡社團(tuán)學(xué)生的巧手繡制，成為一幅幅精美的兒童畫(huà)蘇繡藝術(shù)品。學(xué)校戲劇社團(tuán)的師生自編、自導(dǎo)、自演了蘇繡主題的劇目《一幅繡像》《五女拜壽》《錦繡千年》，學(xué)生化身“蘇繡人物”與歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)話(huà)，置身于亮麗精彩的蘇繡文化場(chǎng)景中，感受蘇繡文化非凡的魅力。

每學(xué)期都有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的師生來(lái)校交流學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，也開(kāi)拓了學(xué)生的國(guó)際視野，提升了學(xué)生的文化禮儀修養(yǎng)。2018年，學(xué)校研制開(kāi)發(fā)了中英文雙語(yǔ)《蘇繡文化讀本》，用于促進(jìn)蘇繡文化的國(guó)際交流。

以品格提升為目標(biāo)開(kāi)展實(shí)踐探究

為拉近孩子與蘇繡文化的距離，學(xué)校設(shè)立蘇繡文化少兒研究院，以“童眼看蘇繡”“童眼學(xué)刺繡”為原則，系統(tǒng)整合蘇繡文化的相關(guān)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)、浸潤(rùn)蘇繡文化提供了實(shí)境基地。蘇繡文化少兒研究院包含蘇繡的歷史、發(fā)展、著名的工藝大師介紹、國(guó)內(nèi)四大名繡介紹、蘇繡制作工藝的過(guò)程等，“繡街”“繡館”“繡坊”“繡禮”“繡影”“繡譽(yù)”等則全方位展現(xiàn)了鎮(zhèn)湖的繡品街、中國(guó)刺繡藝術(shù)館、國(guó)家級(jí)蘇繡工藝大師的工作坊、作為蘇繡的國(guó)禮作品、以蘇繡為題材的影視作品和蘇繡獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)等。實(shí)物展示既有大師的蘇繡作品，也有學(xué)校蘇繡社團(tuán)學(xué)生的作品。在自主實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)習(xí)蘇繡的歷史和發(fā)展?fàn)顩r，有助于他們更好地理解和傳承蘇繡文化。

為學(xué)生奠基幸福人生，學(xué)校高度重視學(xué)生良好品格的形成。學(xué)校以蘇繡文化少兒研究院為基地，引申出“研究院+”課程。在研究院的實(shí)境學(xué)習(xí)和蘇繡坊的實(shí)踐操作基礎(chǔ)上，學(xué)生走出校園，策劃和開(kāi)展豐富多彩的尋訪(fǎng)實(shí)踐活動(dòng)，如三年級(jí)學(xué)生參觀(guān)蘇繡工作坊，到各蘇繡工作坊、大師工作室觀(guān)摩繡娘們的刺繡制作過(guò)程，了解蘇繡的工藝流程;四年級(jí)學(xué)生尋訪(fǎng)蘇繡名人，到位于繡品街的蘇繡大師工作室與蘇繡工藝大師進(jìn)行對(duì)話(huà)，調(diào)查、了解工藝大師們創(chuàng)新、創(chuàng)作的過(guò)程;五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展繡品街一日游活動(dòng)，學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客游覽中國(guó)刺繡藝術(shù)館。為了更好地參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生到中國(guó)刺繡藝術(shù)館參觀(guān)中國(guó)的四大名繡，鑒賞各地不同風(fēng)格的刺繡精品、藏品，提高自己的欣賞水平。

學(xué)校還定期組織學(xué)生參加蘇繡小作品的創(chuàng)作比賽，按照年級(jí)和蘇繡的規(guī)格、表現(xiàn)手法等將作品分類(lèi)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇繡的成就感和自信心。學(xué)校的藝術(shù)展室“樂(lè)雅軒”定期展示學(xué)生的蘇繡作品，為每個(gè)學(xué)生頒發(fā)精心印制的“收藏證書(shū)”，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)蘇繡文化的熱愛(ài)之情。學(xué)校的蘇繡文化建設(shè)成果還吸引了其他地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生前來(lái)參與體驗(yàn)，學(xué)校的蘇繡社團(tuán)成員成為一個(gè)個(gè)負(fù)責(zé)的“小師傅”，他們從講解到示范，頭頭是道，有模有樣。

以蘇繡文化為引領(lǐng)的特色校本課程建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校文化特色的形成與發(fā)展，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)特別是藝術(shù)素養(yǎng)的提升，更是踐行世遺教育、傳承蘇繡文化的有力舉措，真正使蘇繡文化在校園里生根，并實(shí)現(xiàn)文化的再生長(zhǎng)。

（作者單位系江蘇省蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）

責(zé)任編輯 錢(qián)麗欣