孫永燦

數(shù)學(xué)是小欣的薄弱學(xué)科。昨天她有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，向?qū)W霸小翔請(qǐng)教。小翔很熱心地給她講解，可講了兩遍，小欣還是沒弄懂。小翔急了，隨口說了一句：“你可真笨呀！”說者無意，聽者有心，當(dāng)天在日記中，小欣表達(dá)了對(duì)自己的極度失望。

怎么辦？批評(píng)小翔嗎？他毫無惡意，當(dāng)時(shí)也表達(dá)了歉意?？扇绻瓦@樣置之不理，“自己很笨”的心理暗示會(huì)一直壓在小欣心頭。小欣比較敏感，找她個(gè)別交流反而會(huì)起反作用。我想起看過的一些娛樂節(jié)目，心里有了主意，決定召開一次微班會(huì)。

第二天晨會(huì)，我問孩子們：周末在家看什么電視節(jié)目了？大家七嘴八舌，《奔跑吧兄弟》《快樂大本營(yíng)》等熱門節(jié)目都被孩子們提起。我問孩子們：“喜歡賈玲嗎？”許多孩子舉手表示喜歡。

“請(qǐng)說說喜歡她的原因?！蔽矣终f。

“她很搞笑，她的作品笑料很多。”“她在表演的時(shí)候經(jīng)常自黑?！薄百Z玲很胖，但她從不介意這一點(diǎn)?！薄拔矣X得她很強(qiáng)大、很自信，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的人才敢于自黑?！蓖瑢W(xué)們紛紛議論。

“老師也很喜歡她。作為賈玲的粉絲，我來談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)?！蔽医舆^了話頭，笑著說，“她不避諱自己的弱點(diǎn)，才愈加顯出她是強(qiáng)者，顯出她的自信。世上沒有完美的人，接納不完美的自己，才可以變得更強(qiáng)大。”看著同學(xué)們認(rèn)真聽的樣子，我問：“如果賈玲不接納自己的弱點(diǎn)，又會(huì)是什么樣的情形呢？”

教室里頓時(shí)寂靜無聲。過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)小宇說：“如果她不接納自己的弱點(diǎn)，就會(huì)特別敏感，朋友和她相處會(huì)小心翼翼，這樣就會(huì)有許多禁忌，她的作品肯定就沒有現(xiàn)在這么好看了?！彼囊环捵尨蠹翌l頻點(diǎn)頭。

我在黑板上寫下了四個(gè)字：悅納自己。我邊寫邊問：“剛才我說的是要接納自己?，F(xiàn)在我把接納改成悅納，你們知道為什么嗎？”

小宇若有所悟：“有些弱點(diǎn)是與生俱來的，對(duì)這些弱點(diǎn)不僅要接納，而且要愉快地接納?！?/p>

我說：“對(duì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上基礎(chǔ)不同，會(huì)有差距。有人理解能力強(qiáng)一點(diǎn)，有人理解能力弱一點(diǎn)，就像有人走得快一點(diǎn)，有人走得慢一點(diǎn)。但是，要走的距離是相同的，堅(jiān)持走一定會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。因此，愉快地、坦然地接納自己的一些弱點(diǎn)，就不會(huì)在心理上給自己造成太大的壓力，才能以積極向上的姿態(tài)成長(zhǎng)，才能做一個(gè)強(qiáng)者。賈玲的成功就是很好的示范，我們要向賈玲學(xué)習(xí)?！?/p>

在“悅納自己”四個(gè)字的后面，我又寫下了三個(gè)字：做強(qiáng)者。這時(shí)，我特意看了看小欣，從她微笑的臉上，我相信她的心結(jié)已打開了。

當(dāng)天晚上自習(xí)課巡查的時(shí)候，我提醒同學(xué)們遇到難題時(shí)可以問老師也可以小組討論解決，小欣并沒有提。我悄悄問她，那道題會(huì)了嗎？她說她通過自己慢慢思考并體會(huì)小翔的講解，已經(jīng)弄明白了。

（作者單位：山東省濰坊新紀(jì)元學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)：孫老師的這節(jié)微班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。孫老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，沒有找敏感女生個(gè)別談話，而是召開微班會(huì)加以引導(dǎo)，力求把問題解決在萌芽狀態(tài)。2.巧借名人故事喻事說理。名人為孩子們所熟悉，具有光環(huán)效應(yīng)。用賈玲作為例子，學(xué)生容易接受。3.在微班會(huì)后還有進(jìn)一步的細(xì)致關(guān)心，了解題目是否懂了，這是對(duì)敏感女生的用心呵護(hù)，是對(duì)微班會(huì)效果的鞏固。（丁如許）