摘要：就業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在人們的日常生活與工作中扮演著越來(lái)越重要的角色，同時(shí)也不斷向高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲入，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文淺析了新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)創(chuàng)新途徑以盼能為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供有意義的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新途徑

新媒體能夠得到快速發(fā)展與其自身所具備的優(yōu)勢(shì)是分不開的，與傳統(tǒng)的教育方式相比，新媒體更能有效吸引大學(xué)生的興趣。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生的日后成功就業(yè)有重要作用，但是該項(xiàng)工作目前還存在不少問(wèn)題亟待解決。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作淺析

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

一方面，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作形式單一，內(nèi)容乏味，并且教師不夠?qū)I(yè)，不能對(duì)當(dāng)前的就業(yè)情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析。就業(yè)指導(dǎo)多注重理論，沒有相應(yīng)的模擬訓(xùn)練，與現(xiàn)實(shí)情況產(chǎn)生一定程度的脫節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)也不是很明確，就業(yè)咨詢不具針對(duì)性，因此對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)了不利影響。當(dāng)前大學(xué)生面臨著極為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而高校就業(yè)指導(dǎo)工作如果無(wú)法為其提供有效的指導(dǎo)，就會(huì)在無(wú)形中加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

另一方面，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在“季節(jié)性”與“滯后性”的問(wèn)題[1]。很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作都是在學(xué)生鄰近畢業(yè)時(shí)才開展，而這樣的設(shè)置是非常不合理的。鄰近畢業(yè)前，大學(xué)生的個(gè)體差異越來(lái)越明顯，每個(gè)人都有著不同的發(fā)展方向和目標(biāo)。如果高校不能提前對(duì)學(xué)生的就業(yè)態(tài)度及發(fā)展方向有所了解，就會(huì)影響就業(yè)指導(dǎo)工作的方向，因而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（二）新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

首先，新媒體為學(xué)生提供了大量的就業(yè)信息，由于大學(xué)生的社會(huì)閱歷不足，難以對(duì)信息進(jìn)行有效篩選，因此一些不良信息在無(wú)形中為學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)信息搜索時(shí)，往往是比較迷茫的，沒有明確的方向，如果無(wú)法在海量信息中找到有效的、適合的就業(yè)信息資源，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)失去對(duì)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息資源的信任，也難以制定明確的就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生在新媒體環(huán)境下被大量的就業(yè)信息所包圍，在一定程度上影響了學(xué)生正確定位自身的就業(yè)方向。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索就業(yè)信息時(shí)，往往將關(guān)注點(diǎn)放在了薪資待遇上，沒有對(duì)其他問(wèn)題進(jìn)行綜合思考，不利于學(xué)生正確判斷就業(yè)方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

其次，在新媒體環(huán)境下，高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)存在質(zhì)量低、信息渠道不夠?qū)挼膯?wèn)題。盡管很多高校將新媒體融入到了就業(yè)指導(dǎo)工作中，但側(cè)重點(diǎn)也是放在了網(wǎng)站建設(shè)方面，而簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)并不能滿足大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求[2]。不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站無(wú)法為學(xué)生提供系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，缺乏相應(yīng)的就業(yè)資訊版塊和交流區(qū)，不利于高校畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建新媒體就業(yè)信息平臺(tái)

在新媒體環(huán)境下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代潮流，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建新媒體就業(yè)信息平臺(tái)，及時(shí)向?qū)W生傳遞就業(yè)信息，并對(duì)信息動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)性更新，從而打破時(shí)空限制，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地接收和搜索需要的就業(yè)信息[3]。為使新媒體就業(yè)信息平臺(tái)能為學(xué)生提供更加便捷的服務(wù)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置相關(guān)留言模塊，為學(xué)生的就業(yè)疑問(wèn)進(jìn)行專業(yè)化解答，以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生的有效溝通，從而為學(xué)生提供更具針對(duì)性的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，不斷提升新媒體在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用與價(jià)值。為保證就業(yè)信息平臺(tái)更具實(shí)效性，相關(guān)指導(dǎo)教師可以向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)展情況有個(gè)更為深入的了解，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，在此過(guò)程中不斷擴(kuò)展就業(yè)信息來(lái)源，使新媒體就業(yè)信息平臺(tái)能為學(xué)生提供更為全面的就業(yè)信息。

（二）革新就業(yè)指導(dǎo)觀念，優(yōu)化工作質(zhì)量

在高校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作中，為向?qū)W生傳遞有效的就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)教師基本都采取口述或者書面的形式進(jìn)行信息的傳播，這種傳統(tǒng)的工作方式耗時(shí)耗力，而且效果也并不是很理想。將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀念，提高工作能力，掌握新媒體的應(yīng)用方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的就業(yè)洞察力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)將有效的就業(yè)信息傳送給學(xué)生，并幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題上的困擾，以此優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，提高效率。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍建設(shè)

為使新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作得到有效進(jìn)展，提高就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合實(shí)力是該項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開展專業(yè)化培訓(xùn)，使就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)得到質(zhì)的提升。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重心在于幫助學(xué)生確定就業(yè)選擇方向，因此需要指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以滿足大學(xué)生自身發(fā)展的需要。教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)為其制定具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方案，從根本上解決學(xué)生的實(shí)際就業(yè)問(wèn)題。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生會(huì)接觸很多就業(yè)信息，這就需要教師對(duì)這些信息進(jìn)行合理的篩選，利用多媒體為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)課程，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更為優(yōu)質(zhì)高效，從而減少就業(yè)問(wèn)題為學(xué)生帶來(lái)的煩惱，幫助學(xué)生樹立自信心，明確就業(yè)方向，選擇更加適合自己的工作方向亦或是繼續(xù)深造。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要指導(dǎo)教師革新工作理念，不斷提升自身的綜合能力，強(qiáng)化責(zé)任心，為學(xué)生整合有效的就業(yè)信息資源，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，以免受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，最終實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮靜.新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新途徑[J].科教導(dǎo)刊，2019，（9）：174-175.

[2]王鍇.基于新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的思考與探索[J].才智，2019，（24）：190-191.

[3]陸璐，李苓.新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)途徑的創(chuàng)新性研究[J].青春歲月，2017，（4）：128.

作者簡(jiǎn)介：

康少寧（1987.12-），女，籍貫：河北省石家莊市鹿泉區(qū)，漢，本科，職稱：助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)，單位：石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。