摘要：目前新媒體行業(yè)迅速發(fā)展，使得攝影這一技術(shù)手段在該行業(yè)中成為重要的組成部分。本文通過對攝影基礎(chǔ)產(chǎn)教融合的研究，探討了攝影教學(xué)應(yīng)該樹立創(chuàng)新觀念，將教育和產(chǎn)業(yè)充分結(jié)合，并且利用攝影技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：攝影基礎(chǔ)；產(chǎn)教融合；教學(xué)研究

新媒體時代下的影像傳播行為，打破了以往攝影專業(yè)的壁壘。膠片時代逐漸落幕，曾經(jīng)只有一小部分精英才能玩的起攝影的年代早就一去不返。全民攝影化的浪潮席卷而來。而因此催生了新一輪的產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，每一個人都可以為自己代言，一部相機(jī)，一個三腳架，一臺電腦。你就可以輸出自己的影像作品。與此同時，攝影行業(yè)正逐漸對專業(yè)技術(shù)人才門檻降低，要求變高。所謂門檻降低，指的是非攝影專業(yè)的人才也可以加入到攝影創(chuàng)作的活動和項目中，這大大降低以往攝影專業(yè)的從業(yè)門檻。而要求變高，則是因為從業(yè)人員變多，魚龍混雜，必須要求從業(yè)者在攝影創(chuàng)作過程中擁有扎實的攝影功底，以滿足用戶對影像的要求。

一、高職院校攝影教學(xué)現(xiàn)狀

攝影基礎(chǔ)課程是高職院校攝影專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前主流的攝影基礎(chǔ)教學(xué)手段是要求學(xué)生掌握基本的攝影技術(shù)，例如如何正確曝光，如何提高對被攝物體的造型能力等。期末的考核也是圍繞簡單特定的主題展開。我們老師的授課大綱也是基于這一基本要求去進(jìn)行教授，其重點是突出學(xué)生對光線的感知能力，掌握幾種經(jīng)典的構(gòu)圖法則等。實踐證明，這樣的教學(xué)方法雖然有一定的教學(xué)成果，但是也有其局限性，特別是根據(jù)往屆畢業(yè)生的反映，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間所學(xué)的專業(yè)知識往往只是學(xué)到一些攝影專業(yè)理念和一些簡單的實踐操作，完全應(yīng)付不了當(dāng)下日益創(chuàng)新的工作需求。

基于上述一些原因和局限，我們提出攝影基礎(chǔ)課程的教育改革應(yīng)該以攝影基礎(chǔ)理為指導(dǎo)，緊密結(jié)合攝影創(chuàng)作的前期創(chuàng)作和后期輸出的教學(xué)手段，攝影作品應(yīng)該滿足基本的技術(shù)要求和更高的藝術(shù)特征。同時結(jié)合新媒體環(huán)境下豐富多樣的影像表現(xiàn)手法，根據(jù)往屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)反饋，鼓勵產(chǎn)教融合的學(xué)習(xí)手段，深化教育和企業(yè)的合作，甚至可以與周邊婚紗攝影店合作，推出“訂單班”這一類的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)及時運用到為社會服務(wù)的實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。

二、攝影基礎(chǔ)教學(xué)中有效的教學(xué)方案

攝影基礎(chǔ)這一門課程雖然不同于其他專業(yè)課，但是同樣以實踐操作為導(dǎo)向，以拍攝出曝光正確并且具有一定美感為目標(biāo)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。教師在授課的安排中，應(yīng)該合理分配理論學(xué)習(xí)和實踐操作的課程時間，并且要根據(jù)攝影行業(yè)從業(yè)條件，給出符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的職業(yè)路徑。例如職業(yè)攝影師職業(yè)基礎(chǔ)路徑，職業(yè)后期修圖師職業(yè)基礎(chǔ)路徑等。深化產(chǎn)教融合理念，為保證高職院校人才輸出與社會工作順利接軌。在課堂實踐之前，應(yīng)該合理分配出案例分析的課程環(huán)節(jié)，以一個成功的項目為案例，合理分析作品的曝光，構(gòu)圖，色彩，后期處理等環(huán)節(jié)可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何去創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的攝影作品。而后在實踐創(chuàng)作的過程中，不能放任自流，前期拍攝需要注意什么問題，曝光是否合理？后期輸出和前期能否達(dá)到一樣的高度？或者是具備更加突出的影像特征？這些問題都是需要學(xué)生帶著思考進(jìn)入到實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的。以影響畫面曝光的三要素為例，學(xué)生在初學(xué)攝影專業(yè)的過程中，最為頭疼的環(huán)節(jié)就是相機(jī)上有很多的按鈕，有奇奇怪怪的撥盤。搭配上晦澀難懂的攝影專業(yè)術(shù)語，真是印證了一部分?jǐn)z影專業(yè)學(xué)生從入門到放棄的學(xué)習(xí)理念。其實，針對我們高職院校的學(xué)生特點來看，他們對一些陌生的詞匯往往望而生畏。在理論學(xué)習(xí)的過程中覺得枯燥乏味，動手實踐時又對抽象的數(shù)值無從下手。我們都知道，如何正確地曝光，是攝影專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是在攝影在這條道路上持續(xù)發(fā)展的根本動力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

針對高職院校攝影專業(yè)學(xué)生的特點，課堂上應(yīng)該增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，將冗雜的理論知識化整為零，靈活地貫穿到實踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生去切身體會一個具體的理論知識或者一個具體的實踐技能帶來的成就感。我們這里以攝影基礎(chǔ)中曝光三要素的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為例，詳細(xì)探討一下如何高效地去學(xué)習(xí)攝影知識。攝影的曝光三要素，顧名思義，指的就是相機(jī)操作上的光圈，快門，感光度。我們一一來具體分析，光圈，在相機(jī)上控制著畫面進(jìn)光量的多少以及景深的大小，快門影響著畫面成像的特點以及進(jìn)光量的多少，感光度影響著畫面的質(zhì)量以及感光元件對光線的敏感程度。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該借鑒目前業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的作品案例，以有趣，豐富，視覺沖擊力強(qiáng)的攝影作品為主，這樣會瞬間吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在感嘆攝影師優(yōu)秀的攝影作品同時，也會去思考我如何才能拍攝出這樣的一幅優(yōu)秀作品？那么如何才能尋找到業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的攝影作品呢？首先，我們可以關(guān)注一些當(dāng)下比較有趣的攝影類APP，例如虎課，圖蟲等。也可以在一些攝影設(shè)計類的網(wǎng)站輸入關(guān)鍵詞，例如你可以選擇色影無忌或者蜂鳥網(wǎng)等，輸入快門，光圈等關(guān)鍵詞，它就會彈出一系列相關(guān)的優(yōu)秀攝影作品供你選擇?；蛘呤沁x擇優(yōu)秀的攝影師，關(guān)注他的微信公眾號或者是微博，然后去他的主頁下面搜集優(yōu)秀的攝影作品分享給同學(xué)們。

通過優(yōu)秀的攝影作品，我們以案例的形式將光圈，快門，感光度各自會產(chǎn)生什么樣的效果進(jìn)行分類。不需要繁雜的理論知識，我們利用視覺感受將理論知識教授給同學(xué)們。讓學(xué)生帶著思考去使用相機(jī)。在這一階段，我們要牢記所學(xué)知識的整體是一個曝光的概念，它有三個重要的組成部分，每一個部分都會產(chǎn)生豐富的視覺變化效果。這個時候我們的學(xué)生不需要拍攝出多么優(yōu)秀的攝影作品，但是需要花大量的時間去練習(xí)相機(jī)操作，并且記住相機(jī)操作的關(guān)鍵按鈕以及拍攝效果。這會為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生在實踐操作相機(jī)，合理完成曝光的過程中有一個重要的環(huán)節(jié)值得注意，那就是“標(biāo)準(zhǔn)”的概念，何為曝光準(zhǔn)確？如果僅僅是憑借肉眼去判斷一張照片是否曝光合理，那并不是專業(yè)的方法，所以在這個時候靈活地插入攝影理論知識，告訴學(xué)生直方圖的概念，如何認(rèn)識直方圖，如何判斷直方圖，讓學(xué)生掌握并且熟練地調(diào)出相機(jī)上的直方圖。這個就是學(xué)生課后去大量練習(xí)曝光時的一個標(biāo)準(zhǔn)。為了兼顧學(xué)生個性化的需求，拍攝題材應(yīng)該以學(xué)生個人興趣為準(zhǔn)，產(chǎn)品、人像、動物，植物，美食等等題材都可以廣泛涉獵，從而為以后的從業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

當(dāng)學(xué)生的拍攝實踐和相機(jī)使用都已經(jīng)比較熟練地時候，在這個階段可以開展攝影前期和后期相結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)模式有一下幾點好處：1.及時成效，根據(jù)職高學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)并且能在短時間看到學(xué)習(xí)效果，會讓他們?nèi)〉贸删透?，而這一份成就感很可能就是支持他們學(xué)習(xí)下去的動力，比如有些色彩豐富，視覺沖擊力強(qiáng)的攝影作品僅僅前期拍攝還無法達(dá)到要求，需要通過一些簡單的后期處理才能達(dá)到理想的視覺效果。簡單的后期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時看到自己的攝影作品也能變得優(yōu)秀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，以往的攝影基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，前期拍攝和后期處理都是分開的，長時間單調(diào)的學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅讓學(xué)生感到疲憊，也會很快忘記之前所學(xué)的基礎(chǔ)知識。而將攝影前期拍攝和后期處理結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一方面前期和后期很多的攝影理論知識是共通的，這在無形中更加鞏固了學(xué)生的理論基礎(chǔ)。而另一方面這樣的學(xué)習(xí)模式更加豐富，甚至在實踐的過程中，學(xué)生可以自行進(jìn)行合作，一個負(fù)責(zé)前期拍攝，一個負(fù)責(zé)后期處理。通過合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠找到自己的學(xué)習(xí)定位，為以后的從業(yè)規(guī)劃打下了良好的基礎(chǔ)。3，主動思考，提高學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)老師和學(xué)生面對面分享幾個攝影作品的前期和后期案例時，課后學(xué)生就會根據(jù)作業(yè)主動去思考，利用思維倒推的邏輯，從一幅優(yōu)秀的攝影作品開始分析，具體到每一步驟的技巧。當(dāng)學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方法主動去分析幾個作品的時候，這個學(xué)生就掌握了學(xué)習(xí)的主觀能動性，這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高職院校辦學(xué)，要在人才輸出和產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的過程中發(fā)揮主體作用?？梢园l(fā)揮攝影的專業(yè)特色，與學(xué)校周邊的企業(yè)合作，推出“訂單班”這種辦學(xué)模式，鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)勤工儉學(xué)，用自己的專業(yè)知識賺取生活費。高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的明確，畢業(yè)以后能夠發(fā)揮自己的專業(yè)特長謀生，當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)可以通過學(xué)習(xí)養(yǎng)活自己的時候，也會激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

如今互相網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，再小的個人也是一種品牌，當(dāng)學(xué)生通過攝影課程的學(xué)習(xí)，擁有一技之長的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式推廣自己，例如通過微信公眾號，抖音，微博等平臺發(fā)布自己優(yōu)秀的攝影作品。這樣其他人就可以通過這些平臺關(guān)注到你。你們可以通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生合作，例如拍攝一些產(chǎn)品或者是服裝的時候，可以和人像攝影，商業(yè)攝影，攝影后期這些專業(yè)課程相結(jié)合。在老師允許和指導(dǎo)的情況下，既能夠賺取一定費用，也可以學(xué)習(xí)專業(yè)技能，還能夠?qū)I(yè)前沿產(chǎn)生聯(lián)系，彌補(bǔ)自己專業(yè)上的不足。

四、樹立務(wù)實觀念

攝影作為一種特殊的視覺語言屬于圖像傳播的一種形式，無論是藝術(shù)攝影還是商業(yè)攝影，都具有明確的創(chuàng)作目標(biāo)和方向。這就要求攝影師拍攝出的攝影作品，必須具有圖像語言的功能，在審美上能夠獲得觀眾的認(rèn)同，并且能夠激發(fā)他們的獲取欲望。攝影作為一門實用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其重要性日益凸顯，高職院校在攝影課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立務(wù)實的教學(xué)觀念，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生的工作能力。

樹立技術(shù)水平的務(wù)實觀念，在攝影基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，我們要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，高職院校的學(xué)生大部分都是以商業(yè)攝影為主要學(xué)習(xí)方向。那么就要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些學(xué)生將來會成為天貓，淘寶等平臺的攝影師，或者是獨立攝影師。針對這些行業(yè)要求，我們在課程中就要基本掌握在這些行業(yè)工作的技術(shù)水平。通過分析行業(yè)內(nèi)著名攝影師拍攝的作品，學(xué)生們會知道自己的差距，然后模擬真實的商業(yè)環(huán)境，按照要求按成符合甲方要求的商業(yè)產(chǎn)品，市場調(diào)研，制定拍攝方案，制定宣傳和營銷方案等，通過虛擬工作環(huán)境，讓學(xué)生參與實踐訓(xùn)練，為未來投入到實際工作中打下基礎(chǔ)。

樹立藝術(shù)修養(yǎng)務(wù)實觀念，攝影之美中，包括了發(fā)現(xiàn)之美，藝術(shù)之美，創(chuàng)意之美，自然之美等多個范疇。簡單來說，攝影通過光線，構(gòu)圖，色彩等豐富的視覺語言構(gòu)建一個令人享受的藝術(shù)國度。一幅攝影作品之美，有時候也指它符合一定的藝術(shù)性。一幅優(yōu)秀的攝影作品必然在技術(shù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)之間達(dá)到了一種平衡的狀態(tài)。新媒體時代的發(fā)展，豐富了大眾的視覺創(chuàng)作手段，但是審美和藝術(shù)修養(yǎng)仍然需要大家去學(xué)習(xí)和積累，攝影的美學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)，跟它的歷史具有必然的聯(lián)系，攝影發(fā)展到某個階段，產(chǎn)生了新的創(chuàng)作手法，這跟當(dāng)時和社會環(huán)境也具有一定的聯(lián)系。這就要求我們的同學(xué)們在學(xué)習(xí)攝影基礎(chǔ)技術(shù)的過程中，不要忽視對理論的學(xué)習(xí)，不要忽視對攝影史的研究。這能夠提高同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

五、結(jié)論

攝影基礎(chǔ)課程作為高職院校攝影專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它對攝影專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)生涯中產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，怎樣在新媒體行業(yè)迅速發(fā)展的情況下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個值得思考些問題。碎片化信息的時代，有很多同學(xué)以為在微信公眾號或者微博抖音等平臺上偶爾學(xué)習(xí)兩三個技巧就誤以為自己掌握了專業(yè)技巧，這是十分淺顯的學(xué)習(xí)方式。真正行之有效的學(xué)習(xí)方法一定是具有系統(tǒng)性地練習(xí)和實踐的。同理，教師在教學(xué)過程中，除了重視技術(shù)水平的教授之外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的個性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，切實地為學(xué)生考慮，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

胡靈峰（1992—），男，漢族，浙江湖州人，本科學(xué)歷，黨員，畢業(yè)于浙江農(nóng)林大學(xué)攝影系，2015年至今在浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院擔(dān)任攝影專業(yè)教師，主要擔(dān)任攝影基礎(chǔ)，婚紗攝影等專業(yè)課程教學(xué)與研究。