朱珊珊

摘要：傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化建設(shè)中的重要部分，為我國(guó)民族精神的培育提供了豐富的養(yǎng)分。語(yǔ)文教育由于其學(xué)科的特殊性，與其他學(xué)科相比，與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系更加緊密。因此，在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)紛繁蕪雜的情況，通過(guò)中職語(yǔ)文教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)可以起到提高學(xué)生自覺抵御腐朽文化的重要作用。而如何在中職語(yǔ)文教育中將傳統(tǒng)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透進(jìn)去是未來(lái)語(yǔ)文教育的重要課題。因?yàn)?，將中華傳統(tǒng)文化的教育滲透到當(dāng)下中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。本文通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透展開討論，以期為語(yǔ)文教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；中華傳統(tǒng)文化；滲透

一、根據(jù)我國(guó)新課程改革的要求，語(yǔ)文教學(xué)不僅要達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，更要豐富課堂內(nèi)容，加入綜合實(shí)踐和道德培養(yǎng)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文作為我國(guó)教育的重要學(xué)科，不僅承擔(dān)著培育學(xué)生審美功能的重要責(zé)任，更要承擔(dān)起育人的重要任務(wù)，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)，更要幫助培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。將中華傳統(tǒng)文化滲透入中職語(yǔ)文教學(xué)是近年語(yǔ)文教育發(fā)展的重要方面，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)一步深入的發(fā)展和提升中職語(yǔ)文教育課堂效果都有重要的意義。

（一）充分挖掘教材的文化內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程在內(nèi)容設(shè)置上機(jī)械地緊跟“形勢(shì)”，過(guò)于空泛，未能準(zhǔn)確、充分地反映和滿足社會(huì)發(fā)展的要求和中學(xué)生成長(zhǎng)的需求，使教育內(nèi)容嚴(yán)重滯后。而當(dāng)前的中學(xué)生思想活躍、觀念新、信息靈，這都迫切要求課程內(nèi)容多色彩、大容量。其中，情景交融的詩(shī)歌、詩(shī)意盎然的散文、引人入勝的小說(shuō)、催人淚下的劇作，都蘊(yùn)含濃郁的情感因素，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，如《背影》是朱自清先生記敘他與父親之間催人淚下的父子深情的名篇；《中國(guó)石拱橋》中橋梁專家茅以升以無(wú)比自豪的口吻介紹中國(guó)石拱橋這一令人贊嘆的我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶；《故宮博物院》則可以看做是一篇游覽故宮這一世界建筑史上最大的保存最完美的古代宮殿建筑群的解說(shuō)詞。這些都是激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感的極好教材，教師要充分挖掘教材中的優(yōu)秀文化因素，尋找教材內(nèi)容與文化滲透工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，使二者融為一體，用故事中的人物的高尚品德感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容陶冶學(xué)生，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位

中職語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化滲透絕不意味著學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體對(duì)于任何教學(xué)活動(dòng)的效果提升都具有著極為重要的意義。學(xué)生更往往是良好學(xué)習(xí)氛圍的制造者。教師無(wú)論采取哪一種教學(xué)手段，如果只是單方面的創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)文化的熏陶作用都十分有限。只有學(xué)生真正的參與到創(chuàng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍中來(lái)，自主創(chuàng)造、自主吸收才能起到良好的滲透作用。如在母親節(jié)前后學(xué)習(xí)《合歡樹》一文，將《合歡樹》中對(duì)母親的深愛之情，與母親節(jié)感恩母親的節(jié)日氛圍結(jié)合起來(lái)，再組織學(xué)生舉辦以母親節(jié)為主題的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的形式表達(dá)對(duì)母親的愛意，從而幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解、對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握，并且還能夠加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的相互理解，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)感情、正向溝通的能力。

（三）加強(qiáng)文化實(shí)踐和積累文化底蘊(yùn)

實(shí)踐是傳承文化的有效策略，我們知道如今我們學(xué)到的傳統(tǒng)文化教育都是古人日常生活、工作、學(xué)習(xí)的東西，他們?cè)谄匠５膶?shí)踐中形成了如今我們所見到的傳統(tǒng)文化。通過(guò)舉行實(shí)踐活動(dòng)的方式幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重大意義，領(lǐng)略到中華優(yōu)秀文化教育的魅力。文化的傳承本身就需要實(shí)踐，只有實(shí)踐才能真正地把傳統(tǒng)文化的教育傳承下來(lái)，并且領(lǐng)略到其中的精華。古人通過(guò)在日常生活當(dāng)中貫徹傳統(tǒng)文化教育，以此積累深厚的文化底蘊(yùn)。以此類推，我們的中職語(yǔ)文教育可以借鑒先人的做法，在課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生文化實(shí)踐的能力。

（四）給學(xué)生推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育書籍

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家在長(zhǎng)期生活、生產(chǎn)、勞動(dòng)和發(fā)展中積累的文化體系。它包括物質(zhì)和非物質(zhì)的內(nèi)容，可以表達(dá)和反映一個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)和風(fēng)格，反映一個(gè)國(guó)家的思想和價(jià)值觀。作為世界四大文明古國(guó)之一，中國(guó)有著非常悠久的歷史，由各民族研究出的文化經(jīng)典，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精粹。為了有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升其傳統(tǒng)文化素質(zhì)，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀教學(xué)予以充分重視，讓學(xué)生通過(guò)閱讀中國(guó)經(jīng)典來(lái)理解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，形成相應(yīng)的傳統(tǒng)文化思維。例如，《尚書》《春秋》《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》《史記》等，老師在進(jìn)行這些經(jīng)典著作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗試去理解其中的魅力，對(duì)于學(xué)生不明白的地方，老師要輔助引導(dǎo)他們明白其中的含義，以深化其對(duì)所讀內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，促使其形成自己的感悟。在閱讀完這些經(jīng)典的著作之后學(xué)生可以將自己的感悟和在閱讀中的收獲寫成一份讀后感，然后老師通過(guò)檢查讀后感的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（五）老師積極與家長(zhǎng)展開交流

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅僅是學(xué)校和老師的任務(wù)，家長(zhǎng)的教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要，并具有一定的責(zé)任，所以在教學(xué)過(guò)程中老師要與家長(zhǎng)建立親近的關(guān)系，從而幫助學(xué)生在課堂之外、平時(shí)的生活中都能夠更好地掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)。老師可以組織家長(zhǎng)和學(xué)生利用課下的時(shí)間展開相關(guān)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師以及家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。例如展開相應(yīng)的親子活動(dòng)，老師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀，學(xué)習(xí)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生受到家長(zhǎng)的影響，能更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)學(xué)校在組織校慶活動(dòng)的時(shí)候，也可以站在傳統(tǒng)文化的角度設(shè)置相應(yīng)游戲，讓家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。學(xué)校還可以針對(duì)閱讀采取措施，讓圖書館的權(quán)限更加開放，擴(kuò)大到家長(zhǎng)層面，在圖書館中為家長(zhǎng)和學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，讓傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)更加便捷和有效。

二、結(jié)束語(yǔ)

將中華傳統(tǒng)文化融入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化素養(yǎng)等，都有很重要的作用和意義，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)也有很重要的作用，所以，廣大中職語(yǔ)文教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而努力地拓寬自己的教學(xué)重點(diǎn)，使中華文化能夠發(fā)揚(yáng)光大，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。