馬慧春

【摘要】在口語交際訓(xùn)練中，學(xué)生需要有積極的興趣引領(lǐng)，要有民主和諧的交際氛圍，也要有教師的正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】口語交際;能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！闭n標(biāo)的基本理念也指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，同時也成為學(xué)校德育的一個重要內(nèi)容。

一、要重視口語交際能力的重要性

在教育改革中，語文占比逐漸加大。為了幫助學(xué)生適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需求，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)是一項根本任務(wù)之一。教育工作者要認(rèn)識到語文教學(xué)的重要意義。而語文也有一項重要屬性，那就是語文的工具性，學(xué)好語文可以寫作，也有它的交際功能。因此我在教學(xué)過程中，特別注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種交際情境，營造良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺交流，更重要的是提高和培養(yǎng)學(xué)生口語交流水平。全面提升學(xué)生的各項素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心，而學(xué)生的口語交際能力也是一項重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的要求之一。伴隨著社會的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求，只有素質(zhì)高的人，才能在激烈的社會競爭中占有優(yōu)勢，并且新課標(biāo)中也非常重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，所以對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展的要求，對素質(zhì)教育開展有積極的促進(jìn)作用。

二、 創(chuàng)設(shè)各種形式的交際情境

口語交際，還是“趣”字引領(lǐng)。興趣是最好的老師，它是直接推動兒童口語交際的強(qiáng)大內(nèi)動力，因而要調(diào)動學(xué)生口語交際的自覺能動性，特別重要的是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開發(fā)交際情境，使學(xué)生在交際過程中始終感到愉悅，在雙向的語言實踐中提高口語交際能力。

（一）學(xué)會觀察自己喜歡的事物，有意識地進(jìn)行口語交際練習(xí)

學(xué)生身邊的事物是他們練習(xí)口語交際的素材，可以通過多種感知方式去認(rèn)識事物跟語言之間的聯(lián)系。要使學(xué)生有話可說，就要讓學(xué)生接觸生活，參加實踐活動，引導(dǎo)他們多觀察，勤動腦，豐富口語交際的內(nèi)容。通過觀察進(jìn)行口語交際，教師最好選擇一些學(xué)生特別感興趣的事物進(jìn)行指導(dǎo)。例如，我給學(xué)生布置了這樣一個話題“我最喜歡的玩具”，并指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀察：（1）你最喜歡什么玩具？（2）它是什么樣子？（3） 它有哪些特性或功能？口語交際時先讓學(xué)生說自己最喜歡的玩具是什么，再想想為什么最喜歡它。學(xué)生暢所欲言，老師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把話講清楚，說明白。

（二）在游戲中練習(xí)口語交際

低年級學(xué)生能動性差，為使他們有話可說，可為他們組織多種形式的有趣活動，如找朋友、碰碰車、捉迷藏、詞語接龍、猜謎語等，把語言訓(xùn)練同趣味活動有機(jī)結(jié)合起來。游戲之前，提醒學(xué)生除要記住游戲的方法和規(guī)則外，還要仔細(xì)觀察每個同學(xué)在游戲活動過程中的表現(xiàn)，做完游戲之后，先讓學(xué)生分組把活動情況說明白，要求意思表達(dá)準(zhǔn)確，語句連貫，再在各組選出代表進(jìn)行全班交流、評議。經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能說得有板有眼。

（三）表演故事進(jìn)行口語交際

利用閱讀活動進(jìn)行課本劇、情景劇的排演，讓學(xué)生扮演多種角色。如在《曹沖稱象》這節(jié)課上，教師可讓學(xué)生分別扮演曹沖和大臣進(jìn)行對話練習(xí)。如在《將相和》這節(jié)課上，教師可讓學(xué)生分別扮演藺相如、秦王、廉頗進(jìn)行對話練習(xí)。這樣學(xué)生既練習(xí)了說話，又表演了歷史故事，滿足了好動的欲望，享受了成功的喜悅。

（四）編故事進(jìn)行口語交際

編故事有兩種情況：一是看圖編故事，二是閱讀后編故事。我在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》的口語交際訓(xùn)練時，就是采用看圖編故事的方法，我先一幅一幅地出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地觀察。學(xué)生隨著一步步的演示，展開想象的翅膀，課堂氣氛非?；钴S。閱讀后編故事，如在學(xué)習(xí)了課文《小英雄雨來》，就讓學(xué)生編故事，最后讓學(xué)生連起來講述整個故事。在此過程中，采用個別小聲說、同桌互相說、小組比賽說的方式，讓每個學(xué)生都有說話的機(jī)會。同時提倡互相評議，取人之長，補(bǔ)己之短，從而培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

教材和課外閱讀中有許多故事、童話，學(xué)生很感興趣。我抓住時機(jī)，閱讀后啟發(fā)學(xué)生編故事，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如學(xué)了《狐貍和烏鴉 》，我讓學(xué)生編《烏鴉又上當(dāng)了》;學(xué)了《狼和小羊》，我讓學(xué)生編《小羊得救了》。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維和說話能力，也激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣。

（五）舉行競賽練習(xí)口語交際

競爭意識和能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生走向社會。舉行講故事比賽，評選故事大王;舉辦看圖說話比賽，看誰說得好。這種比賽的開展既增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，又進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練。

三、營造民主友好的交際氛圍

我們常見學(xué)生課外在一起玩耍交談，滔滔不絕，可是在課堂上進(jìn)行口語交際，有的相對無語，有的結(jié)結(jié)巴巴?？梢姡瑺I造民主的口語交際氛圍是非常重要的。

（一）建立平等的師生關(guān)系

教師要積極地鼓勵學(xué)生，不懼怕，敢說話，多說話，會說話，說好話。一是教師要充分相信學(xué)生，在口語交際中學(xué)生是主體，教師要做好引導(dǎo)，教師應(yīng)為每個學(xué)生發(fā)言創(chuàng)造必要條件，鼓勵每個學(xué)生積極主動地說話。如：可以采取代表發(fā)言，讓同桌相互交流、小組討論交流，放學(xué)路上好朋友之間說說心里話，回家對爸爸媽媽說自己的所思所想，宣傳一些正能量的事物，多種形式培養(yǎng)他們敢說話、愛說話、能說話的能力，使愛說成為一種習(xí)慣。二是教師要因材施教，使每個層次的學(xué)生的水平都有所提高。三是在場的教師和學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，尊重別人的發(fā)言和說話，不能隨便打斷學(xué)生的發(fā)言，更不能隨意批評指責(zé)，壓抑兒童說話的積極性。

（二）同學(xué)之間要關(guān)系融洽，互幫互學(xué)

因為在平常的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交往是經(jīng)常的、大量發(fā)生的，因而營造一種師生尊敬團(tuán)結(jié)的局面非常重要，和諧的交際環(huán)境更為重要。一是要教導(dǎo)學(xué)生交際要文明，要尊重別人，要謙虛認(rèn)真，耐心聽取同學(xué)的講話，在別人說話過程中不嘲笑、不評價、不隨意插話，讓每個同學(xué)把話講完整。鼓勵學(xué)生在課堂上說話不緊張、不膽怯。二是幫助后進(jìn)生提高自信心，耐心親切地鼓勵他們，哪怕是微小的進(jìn)步，要及時評價，肯定表揚(yáng)，使每個同學(xué)都體會到成功的快樂。

四、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣

在口語交際訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。交際習(xí)慣包含以下幾方面：（1）要養(yǎng)成講文明語說普通話的好習(xí)慣。學(xué)生在自由交流的過程中，容易使用自己的方言，教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生使用普通話進(jìn)行交際。（2）養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。把每個字、詞、句都清清楚楚、毫不含糊地送到聽者的耳朵里。（3）養(yǎng)成想好再說的習(xí)慣。想得好，才能說得好。努力去掉不必要的重復(fù)，去掉與中心無關(guān)的話語，去掉不必要的口頭禪，使話說得簡潔、流暢。（4）養(yǎng)成文明禮貌的交際習(xí)慣。一要會使用禮貌語言，會用“您好”“請坐”“打擾您了”“謝謝”“對不起”等常用的禮貌用語;二要說話態(tài)度誠懇自然，彬彬有禮;三要在交際過程中多看別人的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成會聽、會想、能學(xué)的好習(xí)慣。要讀寫結(jié)合，口語交際訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，但這還不夠，還要實現(xiàn)提高“口語交際”的水平。在學(xué)生進(jìn)行交際后，要求學(xué)生用簡單清楚的語句把“交際內(nèi)容”寫下來，則更能有力地提高學(xué)生的交際興趣和寫作水平。但寫作的要求要根據(jù)不同階段的學(xué)生提出不同的要求：低年級的學(xué)生能寫幾句則寫幾句，不必拘泥于字?jǐn)?shù);中年級的學(xué)生可圍繞一個中心寫一個片段;高年級的學(xué)生則要求形成篇章。這樣把“說”和“寫”有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生的交際和寫作能力互相促進(jìn)，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。

總之，在口語交際訓(xùn)練中，學(xué)生需要有積極的興趣引領(lǐng)，要有民主和諧的交際氛圍，也要有教師的正確引導(dǎo)。在師生共同的努力下，學(xué)生口語交際能力會不斷提高。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生長大成才，才能滿足社會的需要。