謝黎明，自2000年走上教師崗位以來，一直扎根在鄉(xiāng)村學(xué)校。工作多年，他雖然話不多，但善于動腦，樂于接受挑戰(zhàn)。

2009年，謝黎明調(diào)到桂林市資源縣資源鎮(zhèn)初中任教，負(fù)責(zé)初一某班的政治和歷史教學(xué)。在這之前，謝黎明大概了解到，這個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，班風(fēng)不好，是個“燙手山芋”。

謝黎明心想，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，首先就要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，提高課堂的吸引力。于是，他在備課上下足了功夫，根據(jù)班級學(xué)情擬定教案，先從最基礎(chǔ)的知識入手，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，然后逐漸增加難度，讓學(xué)生易于接受。具體教學(xué)中，他分析不同學(xué)生的特點，因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來。在他的努力下，該班的政史科成績進步很大，在2010年的期末考試中，政史科成績躍至年級第一名。這一結(jié)果，讓全校師生都感到吃驚，就連校長都覺得“簡直不可思議”。面對多方贊譽，謝黎明并沒有自滿，而是繼續(xù)努力，帶領(lǐng)該班取得了一個又一個“不可思議”的成績：2011年，該班政史科期末考試成績獲全縣抽考一等獎，2012年政史科中考成績獲縣中考二等獎。

謝黎明就是這樣認(rèn)真工作的。他常說：“干一行，就要把這一行的事干好，既然我選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)以滿腔的熱情投入到教育工作中去。”今年，他獲評為自治區(qū)優(yōu)秀教師。