鄧麗君

摘要：在社會(huì)的迅速發(fā)展下，企業(yè)、行業(yè)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力過(guò)硬人才的需求量也越來(lái)越大，對(duì)于高等院校的教育質(zhì)量也提出了新要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論內(nèi)容較多，難度較高，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、邏輯思維能力都有嚴(yán)格的要求，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難取得理想的效果。本文以創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為導(dǎo)向，探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的改革策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐能力;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué);改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）24-0117-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)才的需求量越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，對(duì)于復(fù)合型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)具有重要意義。為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，各個(gè)院校也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)的比例，增設(shè)了實(shí)訓(xùn)和校企合作環(huán)節(jié)，大大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。但是相較于其他課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的原理性?xún)?nèi)容較多，涉及的知識(shí)面廣泛，在實(shí)踐教學(xué)上，也要講究方法和效率，幫助學(xué)生將各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，從整體上把握課程體系內(nèi)容。在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代下，需要基于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐內(nèi)容之間的無(wú)縫銜接。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程分析與教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，兼具理論性和實(shí)踐性，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的概念、工作機(jī)制，具備網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的能力，為后續(xù)“網(wǎng)絡(luò)安全組網(wǎng)技術(shù)”等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)之后，學(xué)生可以從事系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)線(xiàn)布線(xiàn)、售前售后服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等方面的崗位，會(huì)朝著網(wǎng)絡(luò)管理員、助理工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、高級(jí)工程師的方向發(fā)展。課程的教學(xué)需要學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)作為導(dǎo)向，培育他們的理論和實(shí)踐能力，讓他們能夠成為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的技術(shù)型人才。受到多種因素的影響，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，還存在一些突出問(wèn)題：

1.1教材內(nèi)容更新速度慢

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度快，新知識(shí)、新內(nèi)容更新速度也非常快，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方面，也需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求來(lái)調(diào)整知識(shí)內(nèi)容，這樣才能保證學(xué)生接觸到最新的內(nèi)容，為他們后續(xù)的工作奠定基礎(chǔ)，但是就當(dāng)前來(lái)看，學(xué)校在這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容上，教材大多存在滯后性，沿用幾年前的教材，雖然教師在課堂上也會(huì)主動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)充最新的知識(shí)，但是所授內(nèi)容依然是教材作為主要依托，這無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的知識(shí)獲取。同時(shí)，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要不僅要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，單單依靠教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。

1.2忽視了技能的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，技能培養(yǎng)的重要性要高于理論知識(shí)的傳遞，要讓學(xué)生適應(yīng)后續(xù)工作的要求，這一方面的能力是他們必須所具備的，但是，受到傳統(tǒng)教育思維的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校將主要的教學(xué)重點(diǎn)投入到理論知識(shí)的傳遞中，忽視了學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。要學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，需要做到循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)了理論之后，要為學(xué)生留出足夠的實(shí)踐操作時(shí)間，由于學(xué)校未意識(shí)到實(shí)踐的重要性，雖然也在推行校企合作和產(chǎn)教融合模式，但是理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系不夠緊密，實(shí)踐的時(shí)間也不多，加上學(xué)校教師的實(shí)踐能力偏低，大大限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

1.3滯后的教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇極為重要，如果方法選擇不當(dāng)，不僅會(huì)打擊學(xué)生的參與積極性，也會(huì)大大降低教學(xué)的質(zhì)量和效率。令人痛心的是，很多學(xué)校在教學(xué)課程和方法的選擇上，依然習(xí)慣沿用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中有大量枯燥乏味的知識(shí)，內(nèi)容也較多，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、空間想象能力也有嚴(yán)格的要求，在授課時(shí)，必須要根據(jù)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，采用趣味生動(dòng)的教學(xué)模式，方可提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師必須要改變傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，深化對(duì)新型教育技術(shù)的應(yīng)用，利用學(xué)生的碎片時(shí)間，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

2 創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革路徑

2.1培育創(chuàng)新能力的重要意義

就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容、要求、特點(diǎn)來(lái)看，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，這體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

首先，培育創(chuàng)新能力有助于學(xué)校的發(fā)展。在素質(zhì)教育的深入開(kāi)展下，國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量也提出了更高要求，在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校要在同等類(lèi)型的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，必須要改變傳統(tǒng)的教育模式，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將其作為教育改革方向，這是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的客觀要求;其次，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠有效帶動(dòng)學(xué)生其他能力的發(fā)展，促使他們進(jìn)行自我思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅對(duì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)有益，對(duì)于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也有重要的作用和價(jià)值，能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后不斷提升自我;最后，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要條件。在現(xiàn)代科技水平的發(fā)展上，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成，當(dāng)前我國(guó)高度重視教育，人才強(qiáng)國(guó)是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅對(duì)學(xué)生自身、學(xué)校的發(fā)展有益，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必由之路。

2.2創(chuàng)新實(shí)踐能力導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革策略

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的關(guān)注不多，從創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求而言，可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

2.2.1樹(shù)立全新的人才培育觀念

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革中，教師處于主導(dǎo)地位。對(duì)于教師而言，必須要樹(shù)立起全新的人才培育觀念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為導(dǎo)向來(lái)改革教學(xué)方法，并將其滲透至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生也能夠意識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于自身發(fā)展的意義，從而改變他們依賴(lài)性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，肯定學(xué)生的新思想、新方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)習(xí)信心，開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约汉罄m(xù)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。

2.2.2教學(xué)體系的重構(gòu)與創(chuàng)新

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，基礎(chǔ)課程教學(xué)起著重要的基石作用，學(xué)生只有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，才能在上述內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，為了滿(mǎn)足創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要以此為導(dǎo)向，對(duì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分。具體來(lái)看，可以分為幾個(gè)板塊：第一，理論知識(shí)板塊，理論知識(shí)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)，也是重中之重，其內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、各層協(xié)議、通信方式的分類(lèi)等等，在具體授課中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，幫助他們更好地開(kāi)展下一步驟的學(xué)習(xí);第二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)板塊。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)板塊的教學(xué)中，以理論作為基礎(chǔ)，增加有助于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的案例和板塊，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自己參與無(wú)線(xiàn)網(wǎng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，對(duì)于實(shí)踐結(jié)果，要采用過(guò)程化的考核模式，將其納入整個(gè)考核體系中，與學(xué)分掛鉤;第三，綜合知識(shí)板塊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，而這一板塊便是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一板塊的教學(xué)中，也要突出實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，致力于提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力和解決能力。

2.3教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，還要針對(duì)具體的教學(xué)目的來(lái)改革教學(xué)方法。一方面，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生留出討論、自主思考的時(shí)間，在計(jì)算機(jī)的普及下，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能，但是，在學(xué)生群體之間，具有層次性差異，在這一方面，我們可以借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課堂所教授的內(nèi)容，讓他們?cè)趯?duì)內(nèi)容體系有大致把握的情況下，再開(kāi)展課堂教學(xué);另一方面，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要盡可能為學(xué)生留出互動(dòng)、討論、思考的時(shí)間。如：針對(duì)“局域網(wǎng)技術(shù)”的授課中，即可將學(xué)生劃分不同的小組，讓他們自己來(lái)思考、回答問(wèn)題、解決案例。這種模式比起單一的傳授，效果更加理想。除此之外，還要高度重視學(xué)生的課后咨詢(xún)，當(dāng)前，現(xiàn)代化的教育技術(shù)迅速發(fā)展，作為教師，可以利用各種網(wǎng)絡(luò)授課渠道，采用線(xiàn)上教學(xué)加線(xiàn)下結(jié)合的模式，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們制作出一個(gè)一個(gè)的微課視頻，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生遇到的困惑，可以隨時(shí)與教師來(lái)溝通，并在討論專(zhuān)區(qū)分享自己的想法。

2.4改變傳統(tǒng)的評(píng)估體系

評(píng)估也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)估，能夠讓學(xué)生知曉在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法。為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，需要改革傳統(tǒng)以期末成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入評(píng)價(jià)體系中，淡化期末考試的比例，這種考核模式更加的科學(xué)合理，兼顧到理論學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐技能的評(píng)價(jià)，能夠在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系之中，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培育是作為教育工作者必須要正視的問(wèn)題，對(duì)此，需要基于創(chuàng)新實(shí)踐能力為導(dǎo)向，從育人理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行改革，兼顧到學(xué)生理論能力和實(shí)踐能力的發(fā)展需求，通過(guò)各種新型教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)改革教學(xué)課程體系，讓學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。

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