張彩霞

摘要：職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定位很準(zhǔn)確，直接面向市場。為了提高職校生的就業(yè)競爭力，必須在校期間，有目的性地強化學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)。本論文中，筆者結(jié)合自己的工作實際，與大家共同探索職業(yè)院校學(xué)生如何有效培養(yǎng)職業(yè)意識。

關(guān)鍵詞：隱性能力;職業(yè)意識

職業(yè)教育的價值和意義從哪里可以得到體現(xiàn)？筆者認(rèn)為，職業(yè)教育的價值在于培養(yǎng)那種不能（很快）被機器取代的能力。這其中包括顯性能力和隱性能力。學(xué)生的顯性能力，相對來說比較容易改變和發(fā)展，培養(yǎng)起來也比較容易見成效，但難以較全面地解決學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面的問題。學(xué)生的隱性能力，雖然是看不見摸不著的，但其內(nèi)涵的外露是可追尋的。培養(yǎng)學(xué)生的隱性能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。作為職業(yè)教育一線工作者，本論文中，筆者結(jié)合自己的班主任教育管理經(jīng)驗，與大家共同探討如何有效培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)意識。

1 職業(yè)意識的概念界定

從本質(zhì)上來說，意識是客觀存在人腦的反映。但是意識還有一個非常重要的條件，那就是實踐。職業(yè)意識是人腦對職業(yè)的反映，是人們對職業(yè)崗位的認(rèn)同、評價、情感和態(tài)度等心理成分的總和。它來自具體的職業(yè)實踐，它是每一個人從事某一工作崗位最基本也是必須牢記和自我約束的思想指導(dǎo)，它貫穿于一個人職業(yè)發(fā)展的全部歷程。

2 職業(yè)意識培養(yǎng)的有效路徑

作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系培養(yǎng)下的學(xué)生，必須接受有效的職業(yè)意識培養(yǎng)，這是一個社會職業(yè)者的必備條件。根據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)需求和定位，結(jié)合學(xué)生的特點，可以從以下四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。

3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

你身邊是否經(jīng)常會聽到這樣類似的抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生是怎么了？怎么就是教不會呢？怎么就換個形式，就不知怎樣操作了呢？事實真是如此嗎？你真的教會這些孩子了嗎？作為職業(yè)院校的教師，我們不僅要教會學(xué)生必須具備的專業(yè)知識和技能，還要拓寬基礎(chǔ)面，教會他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。使他們既要“學(xué)會”，又要“會學(xué)”。讓學(xué)生通過有意識地實踐，真正達到“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會做人”的境界。

4 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

規(guī)則意識具體可表現(xiàn)在三個層面上。第一層面是規(guī)則的知識;第二層面是要有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣;第三層面是遵守規(guī)則要成為人的內(nèi)在需要。規(guī)則意識可以在班級日常的具體性事務(wù)中得以灌輸和培養(yǎng)，比如讓學(xué)生參與班規(guī)的制訂和具體實施，讓他們在具體的活動中養(yǎng)成對各類規(guī)章的遵守意識。當(dāng)然前提是，這個規(guī)則必須做到深入人心，讓學(xué)生愿意為這種管理模式獻計獻策，并經(jīng)過長期的實踐積累、反饋、總結(jié)的過程，使其很自然地養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

5 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

教師對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，會潛移默化地影響著學(xué)生的思維?？梢酝ㄟ^開展各種活動自覺或不自覺地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和能力。比如，一方面，鼓勵學(xué)生主動報名參加校內(nèi)的各類活動，這些活動大多與學(xué)生的喜好貼近，學(xué)生會在這些活動中慢慢學(xué)會承擔(dān)后果和責(zé)任。另一方面，鼓勵學(xué)生積極參加校外實踐活動，通過讓學(xué)生走向社會，走近大自然，加強與社會這個大群體的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)其對社會的責(zé)任感和存在的價值感，還可以在具體的專業(yè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)其專業(yè)的職業(yè)責(zé)任意識和能力。

職業(yè)院校學(xué)生的自我感覺良好，以自我為中心頗多，往往缺乏承擔(dān)責(zé)任的那份執(zhí)著和勇氣。我們教師要想其所想，引導(dǎo)學(xué)生自覺明確和認(rèn)定自己的職業(yè)責(zé)任，質(zhì)量觀念要固于這個意識培養(yǎng)中。

6 培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

獨木不成林，任何事情的完成都不可能完全憑一己之力完成，團隊的重要性在任何場合都是勿庸置疑的。一方面，可以利用校內(nèi)資源，比如通過班集體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生尋找集體歸屬感，強化學(xué)生團隊意識。另一方面，可以通過各種班集體活動，讓學(xué)生們在具體的活動時間里體險團隊精神。當(dāng)然若有條件，學(xué)校還可以不定期組織學(xué)生到一些緊密合作型企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，去了解體會企業(yè)的文化底蘊，去了解企業(yè)的工作規(guī)程、生產(chǎn)過程和工藝流程，讓學(xué)生親身感受到團結(jié)共事的重要性，從而埋下強烈的團隊合作意識的種子。

沒有正確的職業(yè)意識，就不可能有牢固的專業(yè)思想，職業(yè)意識的培養(yǎng)是前提，是基礎(chǔ)。我們教師要在專業(yè)的學(xué)習(xí)情境、學(xué)校社團的具體活動和日常德育教育等活動中，幫助引導(dǎo)學(xué)生多了解自己專業(yè)所對應(yīng)的各類職業(yè)的要求和特點，以便能尋找到自己喜歡的職業(yè)，從而為自己熱愛的職業(yè)勤奮學(xué)習(xí)，早做準(zhǔn)備。

參考文獻

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