白潔 王晶

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷革新，電子設(shè)備逐漸滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。音樂(lè)教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的教師開始使用電腦音樂(lè)軟件，鞏固和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。打譜軟件是眾多電腦音樂(lè)軟件中的一類，近些年來(lái)，在各大音樂(lè)院校得到一定的普及，同時(shí)對(duì)于視唱練耳學(xué)科訓(xùn)練中的聽音訓(xùn)練具有相當(dāng)重要的意義。本文主要以“Sibelius”和“Overture”打譜軟件為例，結(jié)合筆者對(duì)這兩大打譜軟件的使用，說(shuō)明其在聽音訓(xùn)練中的使用與發(fā)展。

一、Sibelius與Overture軟件的產(chǎn)生與普及程度

“Sibelius”是目前世界第一的五線譜制作軟件，為音樂(lè)學(xué)習(xí)者提供了巨大的方便，此軟件為專業(yè)作曲使用，也運(yùn)用到音樂(lè)理論的課堂教學(xué)中，它擁有豐富的音響和動(dòng)態(tài)曲譜功能，所以此軟件無(wú)疑對(duì)視唱練耳課的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。“Overture”也是一款常用的打譜軟件，由Genie Soft公司出品，能提供輸入五線譜上的各種音符和符號(hào)，在各大音樂(lè)院校中得到一定的普及，是視唱練耳課在課堂上常用的教學(xué)軟件之一。

筆者通過(guò)實(shí)際操作“Sibelius”

與“Overture”軟件，認(rèn)為這兩款軟件對(duì)視唱練耳學(xué)科訓(xùn)練都具有一定的輔助作用，為學(xué)習(xí)五線譜的學(xué)生創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)條件。但是，“Sibelius”的使用率明顯沒(méi)有“Overture”高，因?yàn)椤癘verture”的使用更加方便簡(jiǎn)單，不需要學(xué)生特別精通電腦，就能掌握。相比之下，“Sibelius”的安裝過(guò)程和使用步驟比“Overture”煩瑣，更適合一些高水平的音樂(lè)工作者使用，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。隨著版本的不斷創(chuàng)新，這兩款打譜軟件越來(lái)越便于音樂(lè)工作者使用。例如，在“Sibelius”打譜軟件的發(fā)展過(guò)程中，從老版本的全英文模式逐漸發(fā)展成中文模式，這為英文不好的音樂(lè)工作者提供了很大的便利。這兩種音樂(lè)軟件的出現(xiàn)，為視唱練耳學(xué)科的教學(xué)提出了新要求，豐富了課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是教師值得學(xué)習(xí)和研究的多媒體軟件。

二、打譜軟件在聽音訓(xùn)練中的使用

各大音樂(lè)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽音訓(xùn)練的環(huán)節(jié)包括很多方面，簡(jiǎn)單地說(shuō)，聽音訓(xùn)練包括音的高低、強(qiáng)弱、音色、節(jié)奏等方面的訓(xùn)練，如果系統(tǒng)地將聽音訓(xùn)練進(jìn)行劃分，就包括音階、音程、和弦、旋律和節(jié)奏等方面的訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將打譜軟件引入課堂的教學(xué)中，是近年來(lái)我國(guó)高校對(duì)提高視唱練耳課程質(zhì)量的創(chuàng)新方向。所以，筆者認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練音高與節(jié)奏時(shí)，教師需要利用一定的方法和技巧，打譜軟件就可以很好地融入學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程中。

（一）打譜軟件對(duì)音高訓(xùn)練的影響

由于“Sibelius”與“Overture”打譜軟件具有變換音色的特點(diǎn)，在音階練習(xí)中，教師可以利用不同音色的樂(lè)器來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)式穩(wěn)定感，為其他音高訓(xùn)練環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。教師在利用打譜軟件進(jìn)行音程編輯時(shí)，除了運(yùn)用鋼琴音色訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音程的理解，還可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要，運(yùn)用手風(fēng)琴、長(zhǎng)笛、小提琴等音色訓(xùn)練學(xué)生的音程聽辨能力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的理解。和弦訓(xùn)練同樣可以使用打譜軟件，教師可以按照調(diào)式的不同，依次對(duì)不同調(diào)式中的和弦進(jìn)行打譜制作，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以非常直觀地感受到不同調(diào)式中和弦的異同點(diǎn)，在提升和弦聽辨能力的同時(shí)，也鞏固了樂(lè)理知識(shí)。在進(jìn)行旋律練習(xí)時(shí)，筆者認(rèn)為，教師可以利用打譜軟件，讓同一條旋律以不同的音色呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以更多地感受旋律的聽辨技巧和方法，增強(qiáng)旋律的聽辨能力與視唱能力。打譜軟件在音高訓(xùn)練中的使用，節(jié)省了教師與學(xué)生課上抄寫的時(shí)間，將更多的時(shí)間投入到聽辨過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)具有十分重要的意義。

（二）打譜軟件對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的影響

學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練包括節(jié)奏和節(jié)拍兩大部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師將打譜軟件引入課堂，輔助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍訓(xùn)練，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在打譜軟件的運(yùn)用方面，由于“Sibelius”與“Overture”打譜軟件具有可以體現(xiàn)節(jié)拍重音的特點(diǎn)，教師可以將不同的拍子在打譜軟件中編輯出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)各個(gè)拍子的不同特點(diǎn)，在學(xué)生逐漸掌握拍子特點(diǎn)后，由易到難地加入不同的節(jié)奏型，進(jìn)行進(jìn)一步訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以讓同一條旋律運(yùn)用不同的樂(lè)器去表現(xiàn)節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的聽辨能力。

三、打譜軟件在聽音訓(xùn)練中的發(fā)展

隨著打譜軟件在我國(guó)各大音樂(lè)院校的普及，教師應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，將現(xiàn)有的資源合理利用，不斷完善自身的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷接受新事物，讓“Sibelius”與“Overture”這兩大打譜軟件充分地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。雖然打譜軟件已經(jīng)引入到學(xué)生的聽音訓(xùn)練過(guò)程中，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，打譜軟件不斷更新和發(fā)展。所以，教師應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，研究與學(xué)習(xí)更多有利于輔助學(xué)生進(jìn)行聽音訓(xùn)練的音樂(lè)軟件。

四、打譜軟件對(duì)視唱練耳學(xué)科教學(xué)的促進(jìn)作用

將打譜軟件融入視唱練耳教學(xué)課堂，對(duì)于教師課上教學(xué)與學(xué)生課下進(jìn)行練習(xí)都具有十分重要的意義。教師在課堂上講授完基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，課后需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，但是教師無(wú)法一直陪伴學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，所以這種傳統(tǒng)的視唱練耳授課方式還需要進(jìn)一步優(yōu)化。教師可以通過(guò)打譜軟件，對(duì)學(xué)生需要訓(xùn)練的知識(shí)進(jìn)行編輯，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生，輔助鋼琴薄弱的學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)。通過(guò)音頻播放的方式，學(xué)生可以練習(xí)課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在沒(méi)有教師彈奏的情況下，也能良好地完成課下作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生聆聽和賞析作品是非常必要的，教師可以利用打譜軟件中的不同音色，如聲樂(lè)中的獨(dú)唱、合唱、童聲等，讓學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)體會(huì)旋律中的色彩變化。如果長(zhǎng)期運(yùn)用鋼琴這一種特定的樂(lè)器，音色就過(guò)于單一，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力就會(huì)受到一定限制。由此可見，視唱練耳傳統(tǒng)的教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，無(wú)論是在教師授課還是在學(xué)生的課下練習(xí)中，都會(huì)帶來(lái)一定的便利條件，優(yōu)化了視唱練耳課程的教學(xué)模式。由于視唱練耳這門學(xué)科是學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門課程，所以我國(guó)各大音樂(lè)院校不斷優(yōu)化視唱練耳課程的教學(xué)方式。新時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)影響人們的生活。筆者認(rèn)為，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將打譜軟件編輯的知識(shí)發(fā)送給學(xué)生，輔助其進(jìn)行課后訓(xùn)練的過(guò)程，就充分證明了“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸融入教師教學(xué)的可能性，它利用通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，無(wú)疑為教師教學(xué)提供了便利的條件。

五、結(jié)語(yǔ)

多媒體數(shù)字化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，視唱練耳教學(xué)受到數(shù)字化的影響。教師可以將音樂(lè)打譜軟件融入聽音訓(xùn)練中，改變傳統(tǒng)的單一授課方式，豐富學(xué)生課堂的訓(xùn)練內(nèi)容?？傊?，將打譜軟件引入課堂對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了新的要求和目標(biāo)，這就要求教師不斷拓寬視野，學(xué)生不斷接受新事物，共同促進(jìn)視唱練耳教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

（河北師范大學(xué)）

基金項(xiàng)目：本文系河北省教育廳科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下的音樂(lè)理論教育創(chuàng)新研究”的階段性研究成果之一。