馮金柱 何賢慧 趙永標(biāo)

摘 要 隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)已運用到社會各個領(lǐng)域，人才市場中的競爭越來越激烈。新時代已對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高要求，人才素養(yǎng)的重要構(gòu)成就是是否具有創(chuàng)新意識。對于信息技術(shù)發(fā)展較為落后于內(nèi)地沿海的藏區(qū)，培養(yǎng)當(dāng)代青年的創(chuàng)新意識，對今后藏區(qū)的發(fā)展尤為重要。如何培養(yǎng)藏區(qū)青少年的創(chuàng)新意識，就要從中學(xué)階段抓起。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師通過有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生從小具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 藏區(qū) 中學(xué) 創(chuàng)新能力 策略

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A

1信息技術(shù)的概述

在教育中，信息技術(shù)是一門通過計算機及網(wǎng)絡(luò)通信的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)為目的的學(xué)科。 學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成創(chuàng)新意識，可以獲得更好的自主學(xué)習(xí)能力以及鑒別網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量的能力。學(xué)生在信息中獲取知識，來適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，就將來成為創(chuàng)新型人才，打下良好基礎(chǔ)。

2在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

江澤民同志說過“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！毙畔⒓夹g(shù)課程不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，獲取最新的信息，還可以讓學(xué)生在潛意識中積累創(chuàng)新意識。教師在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)甚至未來的工作中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教育本質(zhì)的要求，還是國家未來人才發(fā)展的必要條件之一。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，在原有的教學(xué)原理的基礎(chǔ)上，大力拓展學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)造是非常重要的。

3藏區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1信息技術(shù)教育發(fā)展相對落后

由于藏區(qū)處于高原地理位置，信息技術(shù)的發(fā)展相對落后于內(nèi)地沿海地區(qū)。藏區(qū)的教育發(fā)展起步也比較晚，教育資源及教師資源相對不足，有很多藏區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)施配置不完善。以本人在瓊結(jié)縣中學(xué)教信息技術(shù)課程為例，學(xué)校有五百余學(xué)生，信息技術(shù)教室只有一個。而在偏遠地區(qū)的小學(xué)，很大部分都沒有信息技術(shù)課程，只有上初中后才開設(shè)信息技術(shù)課程。所以藏區(qū)的許多地區(qū)，學(xué)生的信息技術(shù)教育相對落后內(nèi)地沿海地區(qū)。

3.2藏區(qū)中學(xué)生對信息技術(shù)課程的觀念有偏差

根據(jù)本人在藏區(qū)初中信息教學(xué)中所觀察到的，有百分之九十的學(xué)生認為信息技術(shù)課程不重要，是一門輕松的課程。在信息技術(shù)課中，通過學(xué)生自由利用電腦進行學(xué)習(xí)的方式進行調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果是，只有不到十分之一的學(xué)生利用計算機學(xué)習(xí)。而接近九成的學(xué)生利用計算機進行看視頻、聽音樂、玩游戲等娛樂行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時，沒有正確的學(xué)習(xí)觀念，不能正確地利用教學(xué)資源學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以致沒有達到教學(xué)目的。

3.3老師對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

在藏區(qū)，初中的信息技術(shù)課程不在中考考試范圍，不管是老師還是學(xué)生都對其不夠重視。以我支教的瓊結(jié)縣為例，學(xué)生每個星期只有一節(jié)信息技術(shù)課程，初三學(xué)生沒有信息技術(shù)課。學(xué)校老師把大部分課程分配到中考要考核的課程，并且沒有完善的考核方式，這樣不僅會讓學(xué)生忽視這門學(xué)科，還會阻礙藏區(qū)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

4通過信息技術(shù)教學(xué)提高藏區(qū)初中生創(chuàng)新能力的策略

4.1課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中，要善于引入一些課外知識，這樣可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在《走進信息技術(shù)》那一節(jié)課時，首先列舉古代傳遞信息的方式引入教學(xué)，學(xué)生們都對古代傳遞信息的方式感到好奇，于是就對現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的計算機知識，還是對社會最新信息的了解。在課程中讓學(xué)生了解最前沿的科學(xué)技術(shù)，不僅可以開發(fā)學(xué)生的思維，還可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。俗話說興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對科學(xué)充滿興趣，才能讓學(xué)生沉浸在科學(xué)的殿堂里創(chuàng)造出新世界。

4.2實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力

在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該理論與實踐相結(jié)合來教學(xué)。如何進行實踐教學(xué)？在課堂上設(shè)置一個或多個課題，讓學(xué)生自主研究。學(xué)生根據(jù)自身喜歡的方面和事物進行研究，并在自主研究過程中獲取知識。通過這樣的實踐活動可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自主探究和自主研究，進行思想創(chuàng)新和思維的培養(yǎng)。這種方法可以讓學(xué)生在面對同一個問題時通過不同的方法不同的角度去思考問題，從而得到正確的答案。動手能力的強弱是思維能力的體現(xiàn)，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.3分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力

信息技術(shù)是一門側(cè)重于技能型和操作型的課程，也是一門需要學(xué)生團結(jié)合作互相學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。在藏區(qū)初中，大部分學(xué)生來自于農(nóng)牧家庭，學(xué)生的信息技術(shù)能力參差不齊。所以在教學(xué)之前可以根據(jù)對學(xué)生信息技術(shù)掌握的調(diào)查，對學(xué)生進行分組。分組合作式教學(xué)不僅可以全方位照顧班級學(xué)生，還可以讓學(xué)生潛移默化地建立起團隊合作意識。在每個學(xué)生都有不同的想法，經(jīng)過思維的碰撞必定會產(chǎn)出創(chuàng)新的火花。

4.4參加競賽，在實踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育部公布的《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國性競賽活動的通知》中全國性競賽共有29項，其中科技創(chuàng)新類就有12項。這些競賽就是為了鍛煉、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合本人教學(xué)實踐經(jīng)歷，組織學(xué)生參加科學(xué)性競賽，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。在參加競賽中，教師可以設(shè)置一個課題或者一個任務(wù)，讓學(xué)生自行研究，往往可以得到出人意料的效果。實踐就是學(xué)習(xí)不可分割的重要部分，而科學(xué)競賽就是讓學(xué)生實踐的機會。

參考文獻

[1] 皮曉明.依托信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實踐與研究[J].科技風(fēng)，2017（14）：35.