吳惠芳

摘 要 小學(xué)階段，是形成人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。是否有效的開(kāi)展德育工作，對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)，有著非常直接的關(guān)系。而小學(xué)班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者以及德育工作的實(shí)施者，身兼教書(shū)育人的雙重職責(zé)，既要加強(qiáng)自身的教學(xué)工作和管理工作，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中時(shí)刻貫徹德育工作。本文對(duì)小學(xué)班主任如何在班級(jí)管理中，提高德育教育的時(shí)效性，給出了幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)小學(xué)生健康和全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 德育教育 小學(xué)班主任 策略 時(shí)效性

中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為一個(gè)班級(jí)的主要管理者和實(shí)施者，班主任在班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展中，發(fā)揮著重要的作用?？梢哉f(shuō)，班主任的工作作風(fēng)和能力，決定了一個(gè)班級(jí)教育的好壞。“五育并舉 德育為首”，是我國(guó)的主要教育指導(dǎo)方針。而在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，德育工作一直都是重頭戲。在班級(jí)德育教育工作中，班主任更是扮演者關(guān)鍵性的角色。新時(shí)期班主任工作中亟待解決的重要課題，就是一個(gè)班級(jí)能否富有成效的開(kāi)展德育工作？采取何種方法去開(kāi)展德育工作？本文與自身工作實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于如何在班級(jí)管理中開(kāi)展德育教育，給出了幾點(diǎn)建議。

1發(fā)揮模范帶頭作用，用自身的人格魅力去影響和感染學(xué)生

小學(xué)階段的教育，是培養(yǎng)一個(gè)人高尚的思想品德和良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的熏陶，在每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動(dòng)中，耳濡目染，親身磨煉，才能逐步形成良好的思想行為。小學(xué)生往往具有相對(duì)薄弱的自我判別能力和自控能力。而班主任自身的行為，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是班主任的自身行為，會(huì)成為班級(jí)學(xué)生效仿的榜樣。為此，班主任必須發(fā)揮好模范帶頭作用，充分扮演好“班級(jí)靈魂”的角色，對(duì)自身的行為和素質(zhì)嚴(yán)格規(guī)范，真正做到為人師表。在班級(jí)內(nèi)形成一種無(wú)形的教育，通過(guò)自身素質(zhì)的不斷提高，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

2民主選舉班干部，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)班貌

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，才能為開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)提供保障。班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做班級(jí)的主人，能夠積極參與班級(jí)和集體的各項(xiàng)活動(dòng)，以營(yíng)造良好的師生關(guān)系。首先，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的想法給予充分尊重，分表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生積極表現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)，真正做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。其次，采用民主選舉的方式，公開(kāi)選舉品學(xué)兼優(yōu)的班干部。幫助班干部樹(shù)立威信，宣傳他們的好人好事，以充分發(fā)揮榜樣的力量。同時(shí)，嚴(yán)格要求班干部做好帶頭作用，真正以身作則，時(shí)刻注重自己的言行。對(duì)班干部的不良行為不斷糾正，加強(qiáng)同學(xué)間的互相監(jiān)督，營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，以班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。

3開(kāi)展主題班會(huì)，營(yíng)造良好的德育氛圍

相比于任何的規(guī)章制度，正確的輿論具有不可替代的重要作用，能不斷激勵(lì)和熏陶班級(jí)的每一個(gè)成員。為了提高德育教育的時(shí)效性，應(yīng)在班級(jí)內(nèi)應(yīng)形成正確的集體輿論。教師在班級(jí)管理中，應(yīng)時(shí)刻告誡學(xué)生，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，應(yīng)從身邊的小事做起，從我做起。如大白天開(kāi)燈，卻沒(méi)有同學(xué)想著去關(guān)掉，放學(xué)后沒(méi)有人去關(guān)窗戶等等。很多同學(xué)不屑于做這些身邊的小事，針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師可定期組織主題班會(huì)，對(duì)小事該不該做展開(kāi)了辯論，并讓同學(xué)們一一列舉身邊所發(fā)生的小事帶來(lái)的危害，最后用一句成語(yǔ)概括該班會(huì)的主題：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴。”由此可見(jiàn)，只有形成良好的班風(fēng)和正確的輿論，才能產(chǎn)生潛移默化的影響和教育的力量。

4讓課堂成為德育教育的主陣地，時(shí)刻滲透德育教育

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和德育教育的不斷推進(jìn)，在小學(xué)教材中，蘊(yùn)含著豐富的德育教育的素材。而小學(xué)生開(kāi)展德育教育的主陣地，就是課堂教學(xué)。為此，班主任應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教材充分挖掘。結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的成長(zhǎng)特征，采用靈活多樣的教學(xué)方式，在日常的教學(xué)工作中，不斷滲透德育工作。幫助學(xué)生不斷充實(shí)自我，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。并在這個(gè)過(guò)程中，接受道德教育的熏陶，以真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。如在數(shù)學(xué)課時(shí)，讓小學(xué)生們對(duì)個(gè)體l和整體1有著充分的認(rèn)知。教師可設(shè)置以下問(wèn)題情境：1可以用來(lái)代表1個(gè)同學(xué)，那么可以用1代表我們班這么多同學(xué)嗎？同學(xué)們給出了肯定的回答。教師再接著循循善誘，我們國(guó)家有56 個(gè)民族，共同組成了一個(gè)大家庭。我們都是大家庭的成員，因?yàn)槲覀兌际茄S子孫。在課堂教學(xué)中，通過(guò)列舉這樣的例子，向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境，能在教學(xué)中很好的滲透德育工作。

5結(jié)論

一分耕耘一分收獲，德育工作是一項(xiàng)持之以恒的工作。作為小學(xué)班主任，有著非常繁雜的工作內(nèi)容，其中德育教育是一項(xiàng)非常重要的工作。為了提高德育教育的時(shí)效性，班主任應(yīng)不斷探索新思路、新方法，積極做好本職工作，用新理念促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，滲透德育工作。在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)智育和德育的雙重效果。

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