牟秀英 杜思宇

摘要：目前，?？茖W(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，再加上?？茖W(xué)生普遍存在著想向高處走的就業(yè)觀念，導(dǎo)致了?？茖W(xué)生普遍存在著很大的就業(yè)壓力。如何引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生到基層就業(yè)，對自身進(jìn)行正確的認(rèn)知評價(jià)，準(zhǔn)確的找到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃成為了?？圃盒５囊粋€重大問題。本文將具體分析，?？圃盒ｉ_展針對專科學(xué)生基層就業(yè)展開職業(yè)生涯規(guī)劃的具體策略。

關(guān)鍵詞：專科學(xué)生;基層就業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃教育;措施

目前，為了應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多專科院校都開始了對于?？茖W(xué)生基層就業(yè)展開的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，為了緩解就業(yè)壓力，許多院校都鼓勵提高學(xué)生基層就業(yè)的動力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個人期望與市場需求相銜接。但是，在實(shí)施的過程中，依然會受到各種條件的限制，出現(xiàn)許多的問題，需要專科院校以及相關(guān)工作者的不斷改善。

1.?？圃盒ｉ_展基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題

1.1? 基層意識不夠強(qiáng)烈

現(xiàn)階段，許多?？圃盒τ趯？茖W(xué)生的培養(yǎng)都缺乏基層意識。即使國家現(xiàn)在鼓勵學(xué)生畢業(yè)后到基層就業(yè)，但是畢業(yè)后想要去基層就業(yè)的學(xué)生也少之又少，專科學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題。一方面，是因?yàn)閷？圃盒τ诨鶎泳蜆I(yè)教育的重視程度還不夠深，沒有意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性以及基層就業(yè)的重要性，對基層人才的培養(yǎng)工作的力度也不夠，也沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系。另一方面，?？圃盒Ｔ谶M(jìn)行人才培養(yǎng)中，沒有形成系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，缺乏一個完整的教育體系，沒有真正的從培養(yǎng)基層人才的角度考慮，職業(yè)生涯教育工作出現(xiàn)了程序化的特點(diǎn)，僅僅是畢業(yè)生就業(yè)前的一個程序，并沒有發(fā)揮對專職學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)定位的引導(dǎo)性作用?？傊壳皩？圃盒；鶎泳蜆I(yè)職業(yè)規(guī)劃工作仍存在著基層意識不足的問題。

1.2? 沒有與真正的基層相銜接

目前，許多?？圃盒ｉ_展的職業(yè)規(guī)劃教育課程并沒有與真正的社會基層相銜接，同時(shí)職業(yè)規(guī)劃教育課程也并不完善，缺乏實(shí)踐性。專科學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃教育中并沒有機(jī)會接觸、了解基層，沒有機(jī)會與基層單位溝通交流，這就導(dǎo)致學(xué)生對基層的了解程度不高，未來步入基層就業(yè)的熱情也并不高。再加上早期缺乏對基層觀念的培養(yǎng)，教育內(nèi)容僅僅局限于簡歷制作，招聘會組織上沒有進(jìn)行深入的探索。導(dǎo)致了學(xué)生難以樹立起基層就業(yè)觀念。

1.3? 師資力量不足

目前，在已知的?？圃盒ｉ_展的基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中，普遍都存在著師資力量不足的現(xiàn)象。主要是由于學(xué)校的重視程度不高，擔(dān)任職業(yè)生涯教育的老師普遍都是任課教師兼任，缺乏專業(yè)的教師。這些任課教師，雖然說在處理學(xué)生事務(wù)上以及解決學(xué)生問題等方面都有經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏職業(yè)規(guī)劃方面的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯教育不夠?qū)I(yè)，會出現(xiàn)照搬課本，學(xué)生無法理解的現(xiàn)象，導(dǎo)致職業(yè)生涯教育工作的效率不高。

2.專科學(xué)生基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體策略

2.1? 樹立基層意識，培養(yǎng)學(xué)生基層就業(yè)觀

開展基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先要樹立基層意識。?？圃盒Ｒ庾R到基層就業(yè)的重要性，并加強(qiáng)基層就業(yè)工作。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤牖鶎右庾R教育，培養(yǎng)學(xué)生基層就業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立基層就業(yè)觀，提高學(xué)生未來向基層就業(yè)的熱情。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^進(jìn)行基層意識教育講座的方式，宣傳基層就業(yè)?？梢匝埢鶎庸ぷ髡吲e辦主題講座，讓學(xué)生了解基層就業(yè)的好處，政策優(yōu)惠，為學(xué)生未來基層就業(yè)指明方向。還可以開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立基層就業(yè)觀念。

2.2? 加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

師資力量是能否做好基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的決定性因素。因此，?？圃盒Ｒ訌?qiáng)對師資力量的培養(yǎng)。首先，?？圃盒ＲM(jìn)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師，提高教育體系的專業(yè)化水平。其次，對專業(yè)院校內(nèi)已有的教師，要定期展開培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的基層意識和職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。最后，還要對職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師開展考核工作，了解師資團(tuán)隊(duì)的具體情況，以便于更好的開展基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。

2.3? 教育工作要與社會基層相銜接

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，還需要加強(qiáng)教育工作的實(shí)踐性，為學(xué)生建立基層就業(yè)服務(wù)平臺。為學(xué)生提供具體的就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù)，使學(xué)生能夠具體的了解到基層就業(yè)的全方位信息，以便于學(xué)生針對自身情況，合理規(guī)劃好基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)還能夠讓學(xué)生客觀的對基層崗位有具體了解，獲取各種基層就業(yè)招聘信息，幫助學(xué)生樹立基層就業(yè)觀念，提高學(xué)生的基層就業(yè)意識，明確就業(yè)方向。

2.4? 改善基層就業(yè)職業(yè)生涯教育的內(nèi)容

要完善基層就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，還需要對其內(nèi)容進(jìn)行改善。教育內(nèi)容必須要貼近生活，貼近社會，貼近基層。一方面在教學(xué)內(nèi)容上，除了要進(jìn)行理論方面的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，還要基于學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正的面向基層，了解基層就業(yè)。另一方面，還需要改善理論教學(xué)的主要方向，建立完善的教學(xué)體系。應(yīng)設(shè)置面向西部開發(fā)、基層就業(yè)等作為教學(xué)章節(jié)，以我國基層就業(yè)的主要政策為教學(xué)重點(diǎn)，開展基層就業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)課程，讓學(xué)生們自主討論，提高對于基層就業(yè)的認(rèn)識，樹立基層就業(yè)觀念。

結(jié)束語：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，專科學(xué)生的就業(yè)壓力正不斷加大，面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，?？圃盒Ｒ缲?fù)起緩解學(xué)生就業(yè)壓力，引導(dǎo)學(xué)生向基層就業(yè)的責(zé)任。重視基層就業(yè)教育，改善職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，方式，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。通過系統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生剛認(rèn)識到行業(yè)發(fā)展趨勢，了解基層就業(yè)的政策優(yōu)勢，進(jìn)一步為?？茖W(xué)生樹立基層就業(yè)的觀念。

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