盧景值

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)在各行各業(yè)中獲得重視，給人們的生產(chǎn)、生活及工作帶來(lái)了沖擊，并且還促進(jìn)了現(xiàn)今教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。在這樣的情況下，高校的教育工作將要面對(duì)更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新時(shí)代下，高校的學(xué)生教育管理需隨著時(shí)代的變革而進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，改進(jìn)以往的教育模式，達(dá)到教育管理工作的獨(dú)特性發(fā)展。以大數(shù)據(jù)這一科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，分析現(xiàn)在高校學(xué)生的教育管理工作所要面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而找尋大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生教育管理工作的發(fā)展途徑，為當(dāng)今時(shí)代高校學(xué)生的教育工作的發(fā)展改革提供依據(jù)。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校教育；教育管理；個(gè)性化創(chuàng)新

［中圖分類號(hào)］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2019）23-0080-02

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速進(jìn)步發(fā)展及移動(dòng)終端的普遍應(yīng)用，全世界的數(shù)據(jù)信息量在不斷快速增長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)期的出現(xiàn)，隨之產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)的技術(shù)，其龐大的、復(fù)雜的、多元的數(shù)據(jù)信息特點(diǎn)與現(xiàn)代的、創(chuàng)新的、高端的技術(shù)性能，影響著人們對(duì)社會(huì)認(rèn)知的方法與思想的方式，其是現(xiàn)在人們?nèi)〉弥R(shí)的主要平臺(tái)和基礎(chǔ)資源。在如此形勢(shì)下，高校的學(xué)生教育工作需主動(dòng)運(yùn)用相應(yīng)的方法面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)期的挑戰(zhàn)，同時(shí)把控好大數(shù)據(jù)時(shí)期下的發(fā)展機(jī)會(huì)，利用好大數(shù)據(jù)現(xiàn)代高科技的信息儲(chǔ)備和處理技術(shù)，充分發(fā)揮展現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)潛藏的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值。大學(xué)生的教育管理過(guò)程中通過(guò)大數(shù)據(jù)的超強(qiáng)存儲(chǔ)、分析與共享的能力，整體對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行了解，能夠讓高校學(xué)生的教育工作從宏觀進(jìn)入到微觀。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)生教育管理工作所面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)期，龐大的數(shù)據(jù)信息填滿了社會(huì)中的每一個(gè)領(lǐng)域，在為各行業(yè)提供發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也隨之帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)。特別是在高校的教育管理方面，大數(shù)據(jù)正在慢慢變革著以往的教學(xué)模式，在高校學(xué)生的教學(xué)工作當(dāng)中任何地方都可以發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的作用。比如，通過(guò)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在平時(shí)溝通過(guò)程中的對(duì)話、照片、視頻、電子郵件等都是大數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的采集和分析，從中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的感情波動(dòng)、思維情況等。龐大的數(shù)據(jù)表現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容和各式各樣的有序信息，如此能夠更有針對(duì)性和獨(dú)特性地進(jìn)行高校的教育工作。所有事情均有著兩面性，大數(shù)據(jù)技術(shù)也同樣如此。針對(duì)高校來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)尤似雙刃劍，其不但帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇也同時(shí)帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)。

（一）具有豐富多彩的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)也增加了技術(shù)處理的困難

大數(shù)據(jù)時(shí)代給人們帶來(lái)了能夠分析思想情感和行為意識(shí)的數(shù)據(jù)信息，利用這樣的信息能夠更深入地了解人們的思想及行為的動(dòng)向。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)信息其實(shí)是人們對(duì)各類活動(dòng)的決策因素。了解大數(shù)據(jù)，找出其所存在的價(jià)值及作用，就能夠?qū)嵭懈訙?zhǔn)確的決策信息。針對(duì)高校學(xué)生的教育管理工作來(lái)說(shuō)，不但要利用成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，更加需要科技的支持，特別是對(duì)人員數(shù)量較多的高校來(lái)說(shuō)更加重要，通過(guò)大數(shù)據(jù)特有的豐富多彩的數(shù)據(jù)信息，不但能夠全方位的準(zhǔn)確分析問(wèn)題，還會(huì)較大程度的提高教育工作的效率和質(zhì)量。高校的學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中會(huì)形成很多的數(shù)據(jù)信息，例如，上網(wǎng)、網(wǎng)購(gòu)、選課、去圖書館借閱圖書等均會(huì)隨之形成大量的數(shù)據(jù)信息。這便是高校教育工作的數(shù)據(jù)信息來(lái)源。以學(xué)生去圖書館借閱圖書來(lái)說(shuō)，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)借閱書的相應(yīng)信息實(shí)行分類、整理、分析，從這些環(huán)節(jié)中能夠獲得大學(xué)生對(duì)課外閱讀的偏向類型、數(shù)量和質(zhì)量，從而及時(shí)更進(jìn)一步地分析學(xué)生的興趣取向，預(yù)測(cè)出學(xué)生思想發(fā)展的方向。再例如，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校網(wǎng)上的評(píng)論信息進(jìn)行分析，能夠更為明顯地找出學(xué)生所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，分析學(xué)生所存在的思想問(wèn)題，更加方便教育工作人員貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生展開個(gè)性化的教育，讓學(xué)生的教育管理工作更有針對(duì)性和有效性。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)信息具有規(guī)模非常大、類型比較多樣、生產(chǎn)的速度快、價(jià)值密度低、存儲(chǔ)要求高、管理比較復(fù)雜等一些特點(diǎn)。高校的教育工作在通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)，同時(shí)也面對(duì)大量且多樣性的數(shù)據(jù)信息。這時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的要求便需要其具有強(qiáng)大的對(duì)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的能力，還同時(shí)要有高超并準(zhǔn)確的信息處理水平，使數(shù)據(jù)完成整體全過(guò)程的采集、處理、分析。但現(xiàn)在高校信息技術(shù)水平還不可以實(shí)現(xiàn)校園的大數(shù)據(jù)技術(shù)，還不可以為高校的教育工作提供全方位的技術(shù)支撐。怎樣對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校學(xué)生的數(shù)據(jù)信息實(shí)行合理的處理分析，提供決策性的數(shù)據(jù)信息參考，是高校開展教育工作所要面對(duì)的重要難題之一。

（二）促進(jìn)了個(gè)性化的教育發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了很多信息的安全弊端

隨著現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，人們精神生活和物質(zhì)也更加豐富，需要的價(jià)值取向也更為的多元化，在教育的領(lǐng)域中則呈現(xiàn)了學(xué)生思想的多樣性。分析說(shuō)明，現(xiàn)在高校學(xué)生這一特殊的團(tuán)體，除有大眾團(tuán)體所擁有的個(gè)性特點(diǎn)以外，同時(shí)還有外顯性、多重性及可塑性等特點(diǎn)，需經(jīng)過(guò)創(chuàng)新的理念，增強(qiáng)個(gè)性教育?，F(xiàn)在仍然有非常多的高校在教育工作上實(shí)行傳統(tǒng)的授課制度。陳舊的授課方式很難實(shí)行針對(duì)性的教育工作，對(duì)因材施教很不利。但在大數(shù)據(jù)時(shí)期，為高校的教育展開個(gè)性化的教育提供了動(dòng)力。比如，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)微信、QQ、微博等眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有很大的依賴感，特別是在現(xiàn)在手機(jī)、PC、平板等普及以后，多數(shù)大學(xué)生把課外的時(shí)間甚至是課上的時(shí)間全都放在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。他們經(jīng)常把生活中所發(fā)生的人與事轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)信息發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)的媒體中，或是在互動(dòng)聊天中和其他人分享生活中的事件或感悟。這些網(wǎng)絡(luò)社交多媒體己成了現(xiàn)在大學(xué)生思想和人格組成的一部分。所以高校的教育工作人員能夠通過(guò)這類的社交平臺(tái)，建立大數(shù)據(jù)系統(tǒng)把學(xué)生加入好友列中，經(jīng)過(guò)分析在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中所發(fā)表的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，關(guān)注學(xué)生各自的思想動(dòng)向和生活狀況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開教育行為。通過(guò)高校圖書館的大數(shù)據(jù)信息，采集學(xué)生借書的次數(shù)、類型及還書的時(shí)間，并且對(duì)這部分信息實(shí)施分析，從中獲取學(xué)生對(duì)新知識(shí)的關(guān)注熱點(diǎn)之處，從而估測(cè)出學(xué)生現(xiàn)在的思想動(dòng)態(tài)。利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，記錄上課期間教師和學(xué)生間互動(dòng)次數(shù)、學(xué)生操作手機(jī)次數(shù)、學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課的時(shí)間長(zhǎng)度，從當(dāng)中發(fā)覺(jué)學(xué)生行為的動(dòng)向和思想的變動(dòng)，讓教育者獲取更準(zhǔn)確合理的教學(xué)反饋信息，利于隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。由此可見(jiàn)，如有個(gè)性化的大數(shù)據(jù)，便會(huì)使教育工作更加準(zhǔn)確和高效，也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下以人為本的體現(xiàn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠清楚學(xué)生的思想動(dòng)向，從而對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化和差異性的教育工作。

（三）提供了新型的教育管理思路，但對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用缺少專業(yè)性的師資

高校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)均是學(xué)生，教育的創(chuàng)新需以學(xué)生為主來(lái)開展教和學(xué)的研究。以大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，高校的大數(shù)據(jù)不但包含學(xué)生平時(shí)生活學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)信息，也包含平時(shí)教學(xué)中的數(shù)據(jù)信息。依靠大數(shù)據(jù)思維，在教育工作中，把平時(shí)的教和學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)實(shí)行采集匯總，并對(duì)這部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌控教和學(xué)的特點(diǎn)，挖掘出學(xué)生思想與心理的狀態(tài)。如對(duì)于課上學(xué)生的沉默情況，通過(guò)教學(xué)的視頻記錄課上的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，重現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程，從視頻數(shù)據(jù)的分析中找出答案；也可能從學(xué)生的微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的聊天信息或動(dòng)態(tài)的信息中，尋找出課上沉默的原因。經(jīng)過(guò)采集師生課上的有關(guān)信息數(shù)據(jù)，把不容易量化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成直觀的數(shù)據(jù)信息，如此利于更深入地探究教育的現(xiàn)象及原因。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校學(xué)生的教育管理工作發(fā)展途徑

大數(shù)據(jù)時(shí)期下，高校的教育工作漸漸步入進(jìn)了數(shù)據(jù)化發(fā)展，其主要目的就是把教育活動(dòng)都進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理。信息技術(shù)的發(fā)展與大數(shù)據(jù)的支持為提高高校教育工作質(zhì)量和成效指明了前進(jìn)的方向與思路。

（一）建立高校的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，構(gòu)建教育預(yù)警機(jī)制

構(gòu)建教育的預(yù)警機(jī)制，從分析教育的目標(biāo)將會(huì)產(chǎn)生的需求，防止將會(huì)發(fā)生的思想行為的危險(xiǎn)，做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)教育工作的成效性與針對(duì)性。在現(xiàn)在社會(huì)的改革重要時(shí)期，國(guó)外各類思潮的進(jìn)入，國(guó)內(nèi)新思想的出現(xiàn)，學(xué)生的價(jià)值觀趨于多元化。所以在高校學(xué)生的教育工作中，構(gòu)建教育預(yù)警機(jī)制是非常有必要的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的模式，推動(dòng)主體的個(gè)性化學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)時(shí)期下，各類龐大的數(shù)據(jù)信息深入進(jìn)教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中。這便需要教育工作人員順從其發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)的方法和方式創(chuàng)新。在教學(xué)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)化以往的教學(xué)思想，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，綜合信息化的方法，推動(dòng)思維上從以往的因果性朝相關(guān)性轉(zhuǎn)變。教育中利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，比如，大學(xué)生的座椅上安裝感應(yīng)裝置，采集學(xué)生課上對(duì)教師授課的關(guān)注時(shí)間，操作手機(jī)的數(shù)量和時(shí)間、做與上課沒(méi)有關(guān)聯(lián)的其他活動(dòng)，把這些信息實(shí)施收集、整合，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)行分析，找出課堂教育成果不理想的真正原因，探尋學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成效間的關(guān)系。把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的情況實(shí)行數(shù)據(jù)性的處理，以數(shù)據(jù)的方式直觀展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，從而給學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)的教育方案，達(dá)到學(xué)生整體的進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)數(shù)據(jù)的監(jiān)管，確保信息的安全

個(gè)性化的教育主要是對(duì)于學(xué)生量身制定的教育方案，這個(gè)方案的建立需有超強(qiáng)數(shù)據(jù)的支撐。大數(shù)據(jù)時(shí)期下，各類的數(shù)據(jù)信息進(jìn)入到人們生活和工作當(dāng)中，但是龐大的信息也很容易被不法人員竊取利用。高校的數(shù)據(jù)信息量非常大、范圍也非常的廣，所含有的學(xué)生信息、興趣、學(xué)習(xí)的成績(jī)、交友的情況、獎(jiǎng)罰的情況等各種信息，這樣龐大的數(shù)據(jù)信息相互交匯匯總，較易發(fā)生學(xué)生的隱私被竊取。所以，把大數(shù)據(jù)融入高校的教育工作中的時(shí)候，需全方位的思考對(duì)學(xué)生的隱私有沒(méi)有侵犯，或是泄露信息的危險(xiǎn)。運(yùn)用科學(xué)的估測(cè)方式，充分保護(hù)好學(xué)生的相關(guān)信息。

（四）增強(qiáng)教師信息化技能的栽培

在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)后，高校的教育管理工作人員的信息化能力會(huì)影響教育的成效。高校教育工作的數(shù)據(jù)化需要可以嫻熟應(yīng)用教育制度并且可清楚掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的師資團(tuán)隊(duì)。高校的教育工作需實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)的情況下，通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)，從大數(shù)據(jù)當(dāng)中發(fā)覺(jué)和教學(xué)有聯(lián)系的有價(jià)值的信息，在大數(shù)據(jù)當(dāng)中找到教與學(xué)的關(guān)聯(lián)性。

綜上所述，大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)規(guī)模非常龐大，而且數(shù)據(jù)潛藏的可利用的有用價(jià)值也是其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)并不可以匯總大數(shù)據(jù)的整體意義，大數(shù)據(jù)的持續(xù)變動(dòng)讓其含義也在隨時(shí)被補(bǔ)育與放大。國(guó)家的發(fā)展是依靠教育為根基的，現(xiàn)在我國(guó)的建設(shè)發(fā)展之所以如此強(qiáng)大和高校的教育成效密不可分。隨著各所高校的規(guī)模擴(kuò)大與發(fā)展，以往的教師力量也略顯不足，這致使教育管理力不足，教育隊(duì)伍大量高壓的工作導(dǎo)致管理方式的創(chuàng)新力不夠。然在高校學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)下大量信息的運(yùn)用，使高校學(xué)生的教育管理工作以大數(shù)據(jù)的技術(shù)為基礎(chǔ)可以達(dá)到個(gè)性化和有針對(duì)性的教育管理。通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息的分析，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向，創(chuàng)新教育工作的模式，制定一種具有針對(duì)性的教育管理計(jì)劃。

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編輯 武生智