羅煦暉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?立足職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生管理的重大作用，針對(duì)目前職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀和暴露出的突出問(wèn)題，探索促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展的有效途徑，為全面發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)院校學(xué)生管理中的積極作用提供可行性建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學(xué)生管理;學(xué)生社團(tuán);良性發(fā)展;對(duì)策

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0052-02

職業(yè)院校肩負(fù)著為我國(guó)成為制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)擁有現(xiàn)代科技知識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技工隊(duì)伍的重任。怎樣理解和把握學(xué)生社團(tuán)對(duì)于助推職業(yè)院校學(xué)生全方位發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義和如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展，這是職業(yè)院校、管理者、教師、學(xué)生共同面對(duì)的重要課題。

一、學(xué)生社團(tuán)概念界定及現(xiàn)實(shí)意義

在中國(guó)，學(xué)生社團(tuán)已存在100多年，第一個(gè)正式意義的學(xué)生社團(tuán)是京師大學(xué)堂的抗俄鐵血會(huì)，青年學(xué)生成員通過(guò)集會(huì)、游行等方式控訴日本、俄國(guó)在中國(guó)東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的暴行?！拔逅摹鼻昂?，一大批結(jié)合了“五四”新文化和西方先進(jìn)文化的現(xiàn)代化學(xué)生社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)今，學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)辦者已經(jīng)由高校為主延伸至各類學(xué)校，幾乎在各個(gè)學(xué)校都活躍著學(xué)生社團(tuán)的身影?，F(xiàn)代學(xué)生社團(tuán)是在一批具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下，遵守憲法、法律，打破年級(jí)、學(xué)科甚至學(xué)校的局限，自發(fā)組織而成，有完備的、系統(tǒng)的章程和規(guī)則，自覺(jué)接受學(xué)校的統(tǒng)一管理，開(kāi)展有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)和有利于學(xué)校開(kāi)展工作的日常社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)生社團(tuán)沿革至今，主要分為以下四大類：（1）專業(yè)學(xué)術(shù)類，如外語(yǔ)類社團(tuán)、方言類社團(tuán)、心理協(xié)會(huì)、社會(huì)問(wèn)題研究會(huì)等，這類社團(tuán)的活動(dòng)形式單一，專業(yè)性強(qiáng);（2）藝術(shù)興趣類，如歌舞社團(tuán)、棋藝社、影視評(píng)論社、攝影社、美工社等，這類社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的主力軍，活動(dòng)形式多樣;（3）體育健身類，如羽毛球協(xié)會(huì)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、健身協(xié)會(huì)等，相對(duì)注重趣味性，以舉辦競(jìng)賽及組織有相同體育活動(dòng)興趣的同學(xué)定期集中訓(xùn)練為主;（4）公益服務(wù)類，如環(huán)境協(xié)會(huì)、支教協(xié)會(huì)、無(wú)償獻(xiàn)血協(xié)會(huì)等，以進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、實(shí)踐公益類活動(dòng)為主[1]。

職業(yè)院校學(xué)生的思想意識(shí)和心理素質(zhì)有一定復(fù)雜性，主要表現(xiàn)在：缺乏感恩之心，既不感恩父母，也不感恩老師和同學(xué);缺乏社會(huì)公德心，有時(shí)講粗言穢語(yǔ)、亂扔垃圾、公共場(chǎng)合大聲喧嘩、衛(wèi)生意識(shí)淡薄;缺乏團(tuán)隊(duì)精神、以自我為中心等[2]。面對(duì)這樣“不太完美”的學(xué)生，職業(yè)院校學(xué)生管理工作需要格外講求藝術(shù)性、注重科學(xué)性，力求培養(yǎng)性格陽(yáng)光、人格健全的技能人才。目前的課堂教學(xué)基本只是給學(xué)生傳授固定書(shū)本知識(shí)或教師已有經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生的全方位發(fā)展和多樣化需求還需通過(guò)第二課堂、隱性課程等補(bǔ)充形式才能有效滿足。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)道：“學(xué)校所做的一切都應(yīng)該包含深刻的道德意義，而第二課堂是一種比其他正式課程更具影響力的真正意義上的道德教育課程?！睂W(xué)生社團(tuán)屬于第二課堂的范疇，在職業(yè)院校中推廣和發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，是尊重學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展的充分體現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生理性回歸校園，不斷激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有力抓手。另外，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生思想道德水平的顯著提高、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、技能水準(zhǔn)的逐步成熟也會(huì)起到潛移默化的積極作用。

二、職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

不管是用人單位還是職業(yè)院校，都希望學(xué)生成為人格健全、全面發(fā)展的人才，要達(dá)到這個(gè)培養(yǎng)目的，不僅需要學(xué)生主觀上不懈努力，學(xué)校也有責(zé)任為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和充分展示自我的平臺(tái)。隨著職業(yè)院校學(xué)生需求不斷多樣化、全方位，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不應(yīng)再占據(jù)主導(dǎo)地位，持續(xù)更新的拓展課程內(nèi)容和豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)可逐漸成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。近年來(lái)，學(xué)生社團(tuán)積極融入校園文化建設(shè)，為廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，在許多職業(yè)院校，學(xué)生社團(tuán)演變?yōu)橥苿?dòng)學(xué)生全面發(fā)展的中堅(jiān)力量。不僅體現(xiàn)在數(shù)量不再單一，涉及多個(gè)領(lǐng)域，主動(dòng)參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生日益增多，還體現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)不再是小打小鬧居多，而是有明顯的質(zhì)量提升，社團(tuán)活動(dòng)形式優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化趨勢(shì)明顯，呈現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展態(tài)勢(shì)。但從整體來(lái)看，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展形勢(shì)并不十分樂(lè)觀，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。

以湖南工貿(mào)技師學(xué)院為例，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展情況見(jiàn)下表。

（一）組織管理

據(jù)調(diào)查，湖南工貿(mào)技師學(xué)院在校學(xué)生5400余人。原本有6個(gè)社團(tuán)，但考慮到危險(xiǎn)系數(shù)高、管理難度大、缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師等因素，于2016年撤銷輪滑協(xié)會(huì)、跆拳道社團(tuán)，2017年撤銷跑酷社團(tuán)，目前僅剩4個(gè)學(xué)生社團(tuán)，按成立時(shí)間順序排列依次為動(dòng)漫社、經(jīng)貿(mào)物流系文藝社、吉他社、汽修達(dá)人社，最新的汽修達(dá)人社成立時(shí)間為2018年3月。這幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)分別屬于藝術(shù)興趣類和專業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)，其中只有經(jīng)貿(mào)物流系文藝社、汽修達(dá)人社有成文的規(guī)章制度，配備了專業(yè)指導(dǎo)教師。人數(shù)上，參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生共有202人，僅占在校生人數(shù)的3%左右。總的來(lái)說(shuō)，湖南工貿(mào)技師學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)管理方式和發(fā)展規(guī)劃尚不清晰，缺乏成文的規(guī)范性的管理體系，對(duì)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

（二）經(jīng)費(fèi)來(lái)源

湖南工貿(mào)技師學(xué)院學(xué)生社團(tuán)不向成員收取經(jīng)費(fèi)，主要采取成員自籌自支或者拉贊助的形式獲取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。這種方式在一定程度上減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，給學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好提供了更多機(jī)會(huì)，但也存在不足，如不利于經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一開(kāi)支和社團(tuán)長(zhǎng)久生存、不便于對(duì)成員的規(guī)范化管理等，并且隨著社團(tuán)規(guī)模擴(kuò)大和成員增多，由此造成的弊端會(huì)更突出。

（三）開(kāi)展?fàn)顩r

據(jù)調(diào)查，湖南工貿(mào)技師學(xué)院未統(tǒng)一安排學(xué)生社團(tuán)集中活動(dòng)時(shí)間，而是隨機(jī)選取在周末或傍晚課余時(shí)間進(jìn)行，平均每周2次開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)頻率比較高，說(shuō)明開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)符合職業(yè)院校學(xué)生的興趣愛(ài)好，這也是學(xué)生社團(tuán)得以長(zhǎng)期存在的重要基礎(chǔ)。

三、職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展不暢的歸因分析

（一）學(xué)校重視程度有待提高

職業(yè)院校面臨不同程度的招生、辦學(xué)、競(jìng)賽壓力，于是工作重心不由自主地向推進(jìn)教研教改、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、開(kāi)辟就業(yè)渠道、提升社會(huì)影響力等方面傾斜，重成績(jī)、輕素質(zhì)的教育觀念未完全扭轉(zhuǎn)。

（二）社團(tuán)發(fā)展硬件不夠健全

相比普通高校，職業(yè)院校辦學(xué)資源比較緊張，多數(shù)學(xué)生社團(tuán)沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)地和穩(wěn)定的辦公場(chǎng)所，以“游擊戰(zhàn)”為主開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)[3]，學(xué)生社團(tuán)在部分職業(yè)院校還處于邊緣化的地位，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的宣傳和支持力度不足，學(xué)生參與度不高。

（三）活動(dòng)機(jī)制缺乏有力保證

規(guī)章制度是任何一個(gè)組織賴以生存的土壤，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的正常運(yùn)行必須有規(guī)范、健全的管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制護(hù)航。然而在職業(yè)院校層面，一般缺乏具有指導(dǎo)意義的學(xué)生社團(tuán)管理制度和章程。

四、推動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展路徑思考

（一）以加強(qiáng)管理力度為根本保證

首先，應(yīng)出臺(tái)學(xué)校層面的社團(tuán)資質(zhì)審核、審批成立、經(jīng)費(fèi)管理、過(guò)程考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，并督促每個(gè)學(xué)生社團(tuán)制定個(gè)性化內(nèi)部管理辦法，規(guī)范社團(tuán)成員行為，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)良性發(fā)展，必要時(shí)可以根據(jù)社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模成立由各社團(tuán)負(fù)責(zé)人組成的自我管理機(jī)構(gòu)，形成學(xué)校主管、團(tuán)委主辦、自我管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

其次，要以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，建立學(xué)生社團(tuán)成立和退出機(jī)制，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰原則，合理促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的新陳代謝，重點(diǎn)在于慎重成立新社團(tuán)，大力扶持符合校園特色、利于學(xué)生發(fā)展、文化底蘊(yùn)深厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)生社團(tuán)，積極發(fā)展與提高學(xué)生身心素質(zhì)密切相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，如志愿者協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)等，以此全面帶動(dòng)和繁榮學(xué)生社團(tuán)文化。

最后，探索建立科學(xué)規(guī)范的工作評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)生社團(tuán)的監(jiān)督考核制度和激勵(lì)機(jī)制納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系之中，強(qiáng)化評(píng)比表彰機(jī)制，樹(shù)立先進(jìn)典型，每學(xué)年對(duì)活動(dòng)形式別開(kāi)生面、效果顯著、反響熱烈的社團(tuán)活動(dòng)、表現(xiàn)出色的社團(tuán)成員、成績(jī)突出的專業(yè)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況折合社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作量，落實(shí)相關(guān)工資待遇。

（二）以提供資源配套為強(qiáng)大依托

首先，加大軟件、硬件投入，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，保證社團(tuán)活動(dòng)正常有序開(kāi)展。積極支持學(xué)生社團(tuán)采取吸納社會(huì)贊助的方式募集活動(dòng)資金，強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)生的溝通，增加雙向選擇機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量。

其次，注重學(xué)生社團(tuán)與學(xué)科建設(shè)、技能提升相結(jié)合，專業(yè)社團(tuán)和興趣社團(tuán)共存。將發(fā)展學(xué)生社團(tuán)融入校園文化建設(shè)主題，在社團(tuán)選擇場(chǎng)地、聘請(qǐng)指導(dǎo)教師等方面提供必要支持，采用雙向選擇原則聘任指導(dǎo)教師，即社團(tuán)聘教師，教師選社團(tuán)，經(jīng)雙方達(dá)成一致后由團(tuán)委聘任，營(yíng)造學(xué)生社團(tuán)良好發(fā)展的運(yùn)行環(huán)境。

再次，積極創(chuàng)設(shè)條件成立社團(tuán)俱樂(lè)部，成為不同系部、社團(tuán)之間聯(lián)系溝通的橋梁，也為學(xué)生社團(tuán)提供相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)、辦公和交流場(chǎng)所，促進(jìn)社團(tuán)之間、社團(tuán)與其他學(xué)生組織之間的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和凝聚力。

最后，學(xué)生社團(tuán)要主動(dòng)走出去，利用節(jié)日、學(xué)校重大活動(dòng)等契機(jī)，加強(qiáng)外部聯(lián)系，舉辦特色突出、類型廣泛的社團(tuán)活動(dòng)，形成良性內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，保持學(xué)生社團(tuán)的強(qiáng)大生命力。

（三）以秉承創(chuàng)新理念為穩(wěn)固基石

一要嘗試拓寬學(xué)生社團(tuán)發(fā)展空間，社團(tuán)活動(dòng)不應(yīng)局限于校園，而要積極開(kāi)拓社團(tuán)之間相互交流、社團(tuán)與社會(huì)交流的廣闊渠道，加快資源共享，形成本校社團(tuán)、校際社團(tuán)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

二要將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教育巧妙結(jié)合，避免造成脫節(jié)，真正在職業(yè)院校中樹(shù)立學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是開(kāi)展素質(zhì)教育有效途徑的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)的塑造和品德的培養(yǎng)等方面的重要作用。

我們相信，隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生和學(xué)生社團(tuán)的關(guān)注度持續(xù)提升，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)必將勾勒出更加異彩紛呈的發(fā)展輪廓，以更強(qiáng)大的生命力綻放于學(xué)生素質(zhì)教育的大舞臺(tái)。

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編輯 陳鮮艷