王麗

【摘要】在當(dāng)今新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)代高校學(xué)生的日常生活已離不開新媒體，這也方便了高校學(xué)生從新媒體中汲取信息。與此同時(shí)，新媒體中的信息“魚龍混雜”，而高校學(xué)生的思想觀念還未完全成熟，很容易受到外界因素的影響。高校思政教育可以很大程度上幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ?高校 ?思政教育 ?策略

近幾年來，新媒體不斷滲透進(jìn)大眾的生活之中，對(duì)于高校學(xué)生來說，新媒體逐漸成為日常生活中不可或缺的一部分，比如微信、微博等新媒體。新媒體在學(xué)生生活中的深入滲透很大程度上加劇了高校思政教育的難度，除此之外也同時(shí)為高校思政教育的進(jìn)一步發(fā)展提供新的機(jī)遇和途徑，對(duì)新媒體環(huán)境下的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略進(jìn)行研究能夠在提升高校思政教育效率和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、新媒體視域下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析

（一）高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)分析

在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生獲取信息的方法更簡(jiǎn)便、便利，學(xué)生可以通過新媒體輕松地獲取信息，這也極大地影響了高校學(xué)生的日常生活和思想觀念。受新媒體發(fā)展影響，高校思政教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，具體地說，有以下兩個(gè)方面。

第一，大學(xué)生的思想和心理會(huì)因的過度使用新媒體產(chǎn)生問題。新媒體出現(xiàn)后就因其方便、可移動(dòng)而深受高校學(xué)生的追捧。有調(diào)查顯示現(xiàn)階段新媒體已深深滲透進(jìn)高校學(xué)生群體中。除此之外，如今大部分高校學(xué)生會(huì)在使用新媒體上耗用許多時(shí)間。一方面，新媒體中包含的信息由于疏于監(jiān)察和管理，信息的質(zhì)量高低不一，高校學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的信息質(zhì)量參差不齊的新媒體環(huán)境之中，則會(huì)產(chǎn)生例如拜金主義或是享樂主義的思想問題。另一方面，高校學(xué)生會(huì)利用新媒體與他人進(jìn)行交流與溝通，而這樣的交流方式一旦形成習(xí)慣，很有可能會(huì)阻礙學(xué)生在日常生活中與他人進(jìn)行正常的交流，極有可能影響學(xué)生的性格甚至是心理的健康發(fā)展。

第二，新媒體影響高校在思政教育方面的權(quán)威。在傳統(tǒng)教育中，高校學(xué)生只能通過高校接受思政教育，思政教育的內(nèi)容由教師在特定的時(shí)間段于教師內(nèi)向?qū)W生傳授。由此可見高校在傳統(tǒng)思政教育方面的權(quán)威性。而新媒體誕生后，為高校學(xué)生提供了許多獲取信息的渠道以及提升信息獲取能力的機(jī)會(huì)，與傳統(tǒng)的高校教育相比，新媒體環(huán)境下的信息獲取不需要受時(shí)間與空間的束縛，更加方便。教育資源供給模式在新媒體出現(xiàn)后發(fā)生巨大變化，高校不再是信息資源的唯一攻擊者，高校在思政教育方面的權(quán)威也會(huì)因此經(jīng)受較大的影響。

（二）現(xiàn)階段高校思政教育中所存在的機(jī)遇分析

新媒體的出現(xiàn)為信息資源的傳播提供了新的途徑和方法，為高校思政教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，具體地說在以下幾個(gè)方面有所體現(xiàn)。

第一，新媒體為高校思政教育教學(xué)方式改革提供機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的高校思政教育中，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，長(zhǎng)此以往的說教性學(xué)習(xí)使得學(xué)生對(duì)思政教育毫無興趣，也就不能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新媒體的出現(xiàn)為高校提供了一種新型的教學(xué)方法，教師可以使用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的授課。

第二，新媒體可以實(shí)現(xiàn)思政教育資源的優(yōu)化整合。現(xiàn)階段的高校思政教育也需要隨著信息化教學(xué)的大潮，建設(shè)教學(xué)資源是重要部分，新媒體的出現(xiàn)可以有效地促進(jìn)高校思政教育資源的優(yōu)化整合。高校可以依托新媒體建設(shè)思政教育信息資源庫(kù)，給學(xué)生提供免費(fèi)的信息資源以便學(xué)習(xí)，與此同時(shí)教師需要定期地將相關(guān)資料的上傳到信息資源庫(kù)中，完善教育資源建設(shè)。

二、新媒體視域下高校思政教育發(fā)展策略

經(jīng)過上述分析可得高校思政教育在新媒體環(huán)境下的發(fā)展策略有以下三點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)學(xué)生新媒體使用引導(dǎo)

對(duì)于有關(guān)新媒體的過度使用對(duì)學(xué)生造成不良影響的問題，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)新媒體使用的正確引導(dǎo)，以避免學(xué)生因過度使用新媒體而受影響，高?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生正確使用新媒體：①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新媒體。在高校思政教育中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新媒體的本質(zhì)是極為必要的。信息資源能夠通過新媒體更加廣泛和便捷地傳播，學(xué)生通過新媒體也能更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但凡事都有兩面性，新媒體也有其消極影響，比如過度使用新媒體會(huì)導(dǎo)致思想觀念遭受不良影響，所以，在使用新媒體時(shí)學(xué)生必須要做到適度、適量。②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息質(zhì)量分辨能力的培養(yǎng)。對(duì)于大部分的高效學(xué)生來說，有效地辨別新媒體中傳播的信息的質(zhì)量是十分困難的。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的信息分辨能力，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)可能對(duì)自身造成不良影響的信息進(jìn)行過濾和忽略，以免受其干擾。

（二）借助新媒體的力量改革思政教育模式

新媒體在給學(xué)生提供便捷的信息資源的獲取渠道的同時(shí)也能對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)作用。因此，依托新媒體實(shí)現(xiàn)思政教育模式改革便成為高校改革思政教育模式的必由之路。高校可以從以下兩個(gè)方面著手：①高?？梢詫⑿旅襟w作為思政教育知識(shí)外化的主要平臺(tái)，將課堂教學(xué)作為學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生通過新媒體觀看思政教育的視頻，無需在特定時(shí)間到具體教室進(jìn)行思政教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生在新媒體上只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行表面的外化，知識(shí)的內(nèi)化部分仍需要學(xué)生在教室里進(jìn)行。②加強(qiáng)新媒體思政教育資源庫(kù)的開發(fā)與建設(shè)。現(xiàn)階段的思政教育資源庫(kù)的建設(shè)是極為重要且必要的事情，這就要求高校將自身所具備的優(yōu)質(zhì)資源集中管理，加強(qiáng)新媒體思政教育資源庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)以及教師的有效教學(xué)提供充分條件。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師新媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)

高校要將新媒體運(yùn)用在思政教育中，這就要求高校思政教育教師提升新媒體應(yīng)用技能，在教師具備一定新媒體應(yīng)用技能的基礎(chǔ)上，新媒體思政教育才能有效地開展：①高校思政教育教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體應(yīng)用技能以提升新媒體應(yīng)用能力。②高校給教師提供新媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。③引進(jìn)具備新媒體應(yīng)用技能的思政教育人才。

結(jié)語(yǔ)：新媒體在高校學(xué)生的日常生活中扮演著越來越重要的角色，潛移默化地影響了學(xué)生的思想價(jià)值觀念，因此高校的思政教育由于新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，面臨著新的挑戰(zhàn)。又因?yàn)樾旅襟w具有較強(qiáng)的移動(dòng)性和傳播力，高校思政教育因此獲得新的發(fā)展機(jī)遇，高校應(yīng)依托新媒體的信息傳播和信息獲取優(yōu)勢(shì)并結(jié)合自身在優(yōu)質(zhì)資源方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展高校思政教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]林培煜，占亞劍，梁菲. 基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，（S2）.