李志海

我所在的學(xué)校地處險(xiǎn)峻的秦巴山地，屬國(guó)家級(jí)連片貧困地區(qū)。多年來這里經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，信息不暢，文化隔絕，孩子受教育的條件和環(huán)境可想而知。

12年前的一個(gè)暑假，我負(fù)責(zé)接待了一個(gè)省城來的小學(xué)生夏令營(yíng)，我校也選出了一批優(yōu)秀學(xué)生一起交流。短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們就熟如故交，玩在了一起。我們的孩子很真誠(chéng)，做事很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)好，紀(jì)律性強(qiáng);省城來的孩子知識(shí)面廣，去過的地方多，有的還出過國(guó)，有許多鮮活的體驗(yàn)，他們興趣廣泛，表達(dá)流暢，性格開朗。相比較，我們的學(xué)生信息的來源主要是課本和老師，其次是電視和少量的課外書。最令人吃驚的是，雖然身處山區(qū)，但我們的孩子卻不經(jīng)常參與農(nóng)活兒，對(duì)大自然的經(jīng)驗(yàn)并不比城市孩子豐富，我想這跟城市孩子經(jīng)常去動(dòng)物園、博物館、科技館、圖書館等場(chǎng)所有關(guān)。

回想一周的相處，我的心一次次被刺痛，不由得產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的擔(dān)憂：我們的孩子再努力，在見識(shí)上也未必能趕得上大城市的孩子。

10年前，我做了這所學(xué)校的校長(zhǎng)，面對(duì)幾千名生長(zhǎng)在大山里的孩子清澈的目光，我又想起了兩年前那個(gè)夏令營(yíng)。

為什么越來越多的人想方設(shè)法向大城市流動(dòng)呢？為什么城市的生存壓力大，人們勞碌辛苦卻不愿意離開呢？除了收入高些，我想還有一個(gè)重要原因，因?yàn)槌鞘杏胸S富的文化環(huán)境，能給人更多的見識(shí)。見識(shí)多的人會(huì)有更多的發(fā)展可能性。

見識(shí)很重要！我希望我們的孩子通過學(xué)校，從小享受到與城市孩子一樣的教育資源和文化熏陶。我馬上就把自己的想法跟全校教師做了交流，大家的反應(yīng)比我還強(qiáng)烈，達(dá)成共識(shí)后就迅速行動(dòng)起來。這10年，我們做了這些事。

一是盡可能建一個(gè)豐富的圖書館，讓孩子走進(jìn)書的海洋。

讓我們的孩子見多識(shí)廣最重要的途徑還是讓孩子愛上讀書。但農(nóng)村里的圖書不多，我們就在全校60多個(gè)班級(jí)開設(shè)了閱讀交流課，每周一節(jié)或兩節(jié)，從不同渠道搜集好書，大家交換著看。

有孩子在日記中寫道：“假期到省城去玩，特別向往大城市的圖書館，那里好大好漂亮，有許多小朋友在那里讀書，真羨慕他們呀！”這話讓我心里不是滋味，我們的縣城和村鎮(zhèn)都沒有孩子讀書的好去處，學(xué)校為什么不建一個(gè)館藏豐富的圖書館呢？2015年，我校把四個(gè)空置的教室利用起來，進(jìn)行了精心裝修，通過各種渠道籌措經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)了大量的圖書，一個(gè)擁有15萬冊(cè)圖書、溫馨漂亮的圖書館作為新學(xué)期禮物送給了孩子們。

我們還在樓梯下、走廊邊、大樹下設(shè)置了許多開放的讀書角，設(shè)置了電子閱覽區(qū)，每學(xué)期舉辦讀書節(jié)，開展讀書征文比賽、好書漂流、作家進(jìn)校園等活動(dòng)。我的一個(gè)感受：農(nóng)村孩子其實(shí)更熱愛讀書。進(jìn)入我們的校園，到處都可以看到認(rèn)真讀書的孩子。

二是在小科技館里，讓孩子擁有智慧的目光。

有教師提出，我們孩子的一個(gè)不幸就是根本不知道什么是博物館和科技館。而我在想，學(xué)校作為當(dāng)?shù)氐奈幕⒔逃行?，這不該是我們的責(zé)任嗎？

建科技館，又成為學(xué)校師生的共識(shí)。學(xué)校先開展了一系列科技活動(dòng)，辦起了一年一次的科技節(jié)，請(qǐng)科學(xué)家來校開講座，組織觀看科幻電影，這些活動(dòng)的開展，很快引起了市縣科協(xié)的注意，因此2014年我校就得到了一個(gè)校園科技館的援助項(xiàng)目。建好的那一刻，孩子們?nèi)チ诉€想去，玩了還要玩，今天我們的科學(xué)課和部分校本課都會(huì)在這個(gè)小科技館里進(jìn)行，對(duì)農(nóng)村孩子來講，那是神奇的地方。

慢慢地，我們又建起了創(chuàng)客室、機(jī)器人室、航模船模室、智慧教室等，更多的孩子沉醉其中，編織著自己的夢(mèng)。我們的興趣社團(tuán)也連續(xù)四屆參加省市機(jī)器人、航模比賽，與大城市的孩子同場(chǎng)競(jìng)技均獲得好成績(jī)，還捧回了一個(gè)全省單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。

三是從校園小劇場(chǎng)開始，讓孩子在藝術(shù)的圣殿里成長(zhǎng)。

有位專家說，城市教育與農(nóng)村教育最大的差距其實(shí)是藝術(shù)教育。生活在農(nóng)村山區(qū)，能聽到音樂會(huì)嗎？能欣賞到書畫展和精彩的表演嗎？高水平藝術(shù)活動(dòng)的缺失是最難彌補(bǔ)的差距。

在新建一座教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中，我們提出建一個(gè)校園小劇場(chǎng)的設(shè)想，得到了上級(jí)的認(rèn)可，同時(shí)還在操場(chǎng)一側(cè)建了_一個(gè)露天大舞臺(tái)。孩子們?cè)谛?chǎng)里聽自己的音樂會(huì)、看電影、演課本劇，在自己的舞臺(tái)上合唱、跳舞、講故事，興奮地走上臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)。

有了表演的平臺(tái)，我們堅(jiān)持打造藝術(shù)校園，每班有自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，每周安排藝術(shù)活動(dòng)課，每月進(jìn)行師生書畫手工作品展，校園電視臺(tái)每天播放各班精彩的文藝節(jié)目，每學(xué)期舉行隆重的校園藝術(shù)文化節(jié)。我們要讓每個(gè)學(xué)生至少掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，制定了藝術(shù)素養(yǎng)教育不落下—人的目標(biāo)，10年來，藝術(shù)教育成為學(xué)校最亮麗的辦學(xué)特色，學(xué)生團(tuán)隊(duì)去了北京、香港甚至日本交流演出，還走進(jìn)中央電視臺(tái)錄制節(jié)目。2016年，我們的學(xué)生藝術(shù)傳承社團(tuán)“漢調(diào)桄桄”參加了教育部在青島舉辦的全國(guó)第五屆中小學(xué)藝術(shù)展演，獲得了贊譽(yù)。

四是從研學(xué)規(guī)劃做起，燃起童年的每一個(gè)夢(mèng)想。

大城市的孩子見多識(shí)廣還有一個(gè)原因，就是走的地方多。

一天，德育主任說：我們沒有走遠(yuǎn)的條件，但至少要有走出去的夢(mèng)想。

5年來，我們先對(duì)家鄉(xiāng)周邊的校外教育資源進(jìn)行了考察，一口氣開辟了8個(gè)校外學(xué)生實(shí)踐基地，列出開展實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，向全體師生和家長(zhǎng)公布了活動(dòng)安排，分班級(jí)分主題每月組織活動(dòng)，去周邊的歷史名勝、自然保護(hù)區(qū)、小河邊、小山峰及工廠、產(chǎn)業(yè)園……學(xué)生很喜歡，家長(zhǎng)很認(rèn)可。

國(guó)家提出開展中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)的要求后，我們更充滿了信心，對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)踐活動(dòng)做了兩方面改變：—方面把實(shí)踐考察的主題、目的地的確定權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生先研究去什么地方，要研究什么內(nèi)容，在大家充分討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行安排。另—方面讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，列出從小學(xué)到大學(xué)詳細(xì)的研學(xué)規(guī)劃。每年完善修改一次，在班上交流一次。有學(xué)生計(jì)劃明年去一次南極，大家討論說不切合實(shí)際，理由充分，這位學(xué)生就要改得合理些;一些孩子的研學(xué)規(guī)劃頗具可行性：他們計(jì)劃小學(xué)完成秦巴山區(qū)的研學(xué)，每次旅行都有具體的實(shí)踐內(nèi)容，初中三年完成全省的考察，高中三年走完國(guó)內(nèi)絲綢之路，大學(xué)去探索海上絲綢之路的城市等，得到師生們一片喝彩。

多年的努力，其實(shí)我們只做了一件事，就是讓大山里的孩子能與大城市的孩子一起成長(zhǎng)，不在見識(shí)上落得太多。我們的追求沒有白費(fèi)，一批批孩子上完中學(xué)走出大山，通過不同的大學(xué)進(jìn)行深造。他們有生活在大城市的，反饋回來的一些信息表明，他們的思想與境界并不輸城里人;也有學(xué)成歸來的，忙碌在家鄉(xiāng)的縣城或村鎮(zhèn)，與他們接觸，他們都感念母校在眼界上下的功夫……無論在哪里，我們的學(xué)生都過著充實(shí)自信而有文化品位的生活。

更令人欣慰的是，隨著國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，貧困山區(qū)的教育也會(huì)迎來新的春天，這里的師生將能見識(shí)到更廣闊的世界。

（作者單位系陜西省洋縣南街小學(xué)）

責(zé)任編輯 程路