祖春華

《幸福就在我身邊》

導(dǎo)寫(xiě)與示例

題目呈現(xiàn)

幸福是什么？是親人的關(guān)懷，還是朋友的鼓勵(lì)，是師長(zhǎng)用心良苦的教導(dǎo)，還是陌生人的一次善意……在繁忙緊張的生活中，你是否能感受到那些幸福？請(qǐng)以“幸福就在我身邊”為題寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

寫(xiě)作導(dǎo)引

一般情況下，比較長(zhǎng)的作文題目，往往暗示著更多的寫(xiě)作要求。學(xué)生只有仔細(xì)體會(huì)題目中各個(gè)詞語(yǔ)的含義，認(rèn)真思考詞語(yǔ)之間的層次關(guān)系，才能真正明白寫(xiě)作要求，寫(xiě)出一篇好作文。

審題時(shí)，我們將這個(gè)題目拆分為三個(gè)關(guān)鍵詞：“幸?！薄熬驮凇焙汀拔疑磉叀?。

“幸福”是同學(xué)們最容易關(guān)注到的一個(gè)關(guān)鍵詞，它向我們提示了文章應(yīng)選什么樣的材料來(lái)寫(xiě)，既可以選擇題目中列舉的“關(guān)懷”“鼓勵(lì)”“教導(dǎo)”“善意”，也可以選擇自己比較獨(dú)特的“幸?！备惺堋５瑢W(xué)們必須注意的是，“幸?！笔且环N比較抽象的感受，如何把這種感受寫(xiě)出來(lái)呢？這既要我們多角度的描寫(xiě)，如充分運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法，調(diào)動(dòng)各種感官角度的描寫(xiě)，可能還會(huì)需要環(huán)境的烘托，描寫(xiě)之后還要有一點(diǎn)理性的升華，能做到這些并不容易。

“就在”這個(gè)詞很容易被忽視，其實(shí)它暗含作者的一種自?。阂苍S是平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到，以為“不在”，在某一個(gè)時(shí)刻反思后，領(lǐng)悟到“就在”。這也提醒著我們?cè)谧魑牡慕Y(jié)構(gòu)和技巧上，如果把一些細(xì)節(jié)前后對(duì)照著寫(xiě)，就更容易表現(xiàn)出自己的思考和領(lǐng)悟。

“我身邊”說(shuō)明要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，寫(xiě)出自己對(duì)幸福的體驗(yàn)，而不是轉(zhuǎn)述（自己看到或聽(tīng)到）他人的幸福。

這個(gè)題目看起來(lái)并不難寫(xiě)，但寫(xiě)好也不容易。很多同學(xué)容易采用“穿靴戴帽”的方法，記敘自己生活中的一件事，在結(jié)尾點(diǎn)一下題“幸福就在我身邊”，這種寫(xiě)法并沒(méi)有真正理解題目三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，也體現(xiàn)不出作者的自省與領(lǐng)悟，讀起來(lái)有油水分離的感覺(jué)，無(wú)法引起讀者的共鳴和感動(dòng)。

初稿

幸福就在我身邊

廣州市鐵一中學(xué)初一級(jí) 周子衡

人們都說(shuō)幸福就在自己身邊，只不過(guò)它神秘莫測(cè)，難以讓人覺(jué)察罷了，有些人正所謂身在福中不知福。

那是一個(gè)周末。我爬起床，伸了個(gè)小懶腰?？戳丝寸姡?，7點(diǎn)多了，吃完早餐便坐在書(shū)桌旁刷題。時(shí)不時(shí)可以看見(jiàn)樓下三三兩兩同學(xué)背著書(shū)包走在一起，都是去上補(bǔ)習(xí)班的。但自己呢，就坐在家里做題，多想和同學(xué)們?cè)谝黄鸢?！正在胡思亂想之際，老媽的聲音從里屋飛了出來(lái)，“25分鐘了啊，想出來(lái)沒(méi)？沒(méi)想到就趕緊問(wèn)，不要浪費(fèi)時(shí)間！”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)想出來(lái)，只好拿著題琢磨。10分鐘后，我哭喪著臉走了進(jìn)去。一看題，老媽就生氣了：“這么簡(jiǎn)單的一道題3分鐘就行了，你不會(huì)做？”我茫然地?fù)u了搖頭，她嘆了口氣，開(kāi)始為我講解。這過(guò)程中，我沒(méi)有準(zhǔn)確地說(shuō)出一些學(xué)過(guò)的定義和定理，又被說(shuō)了一通。出來(lái)的時(shí)候，我的耳朵還在嗡嗡作響。我心想：“不就是道題嘛，至于這樣嗎？不就是教人做題嗎，這么囂張干什么……”

但沒(méi)過(guò)多久，我就改變了自己的想法。因?yàn)閷W(xué)校讓我和一些同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但我又不太了解奧數(shù)，所以就去參加了競(jìng)賽班。本以為離開(kāi)了老媽的束縛我能夠自由了，去到那里才發(fā)現(xiàn)和家里相比一個(gè)天上、一個(gè)地下。為什么呢？第一，上課的時(shí)間是晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)，這完全擾亂了我的作息時(shí)間;第二，班里一共有50多人，吵吵鬧鬧的，根本無(wú)法靜下心來(lái)想題，坐得也非常擠，有時(shí)候看不到黑板;第三，做題時(shí)間太短，老師給我們10分鐘做題，10分鐘講解，像我這種“渣渣”根本跟不上節(jié)奏，通常腦子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，老師就開(kāi)始講下一題了;第四，老師只講方法和大致的思路，剩下的過(guò)程都要我自己想;第五，老師根本沒(méi)時(shí)間給你答疑解惑，因?yàn)槿颂嗔恕派弦还?jié)課，我感覺(jué)到已經(jīng)不行了。

我突然覺(jué)得，在學(xué)習(xí)上有老媽的幫助，不就是一件幸福的事嗎？老媽就像一個(gè)私人教練，我想什么時(shí)候問(wèn)就什么時(shí)候問(wèn)，問(wèn)什么她都可以幫我解答，還十分耐心地教我。相比之下，我是不是比那些只能上課外班的同學(xué)好得多呢？

幸福就在我身邊，它可能只是些小事，等待著我和你去發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生寫(xiě)后反思

對(duì)于這篇45分鐘完成的作文，我自己不太滿(mǎn)意。首先，對(duì)“幸福”的表現(xiàn)不是特別突出，讀完以后對(duì)“幸?！钡母杏X(jué)不是很清晰;其次是詳略不當(dāng)，前面的鋪墊太長(zhǎng)，入題慢;還有就是后半部分寫(xiě)得有點(diǎn)像實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不像記敘文。為什么會(huì)寫(xiě)成這樣呢？可能是我的思路不是很順暢，寫(xiě)之前也沒(méi)有構(gòu)思一個(gè)提綱，所以文章整體比較凌亂。

老師評(píng)語(yǔ)

本文的選材比較符合題目的要求，開(kāi)頭結(jié)尾都能點(diǎn)題，是考場(chǎng)上常見(jiàn)的一類(lèi)文章。那么，本文的問(wèn)題在哪呢？作者寫(xiě)完后自己做出了總結(jié)：由于詳略不當(dāng)，導(dǎo)致對(duì)“幸?！钡谋憩F(xiàn)不到位。文章的思路比較清晰，作者寫(xiě)到了自己“身在福中不知福”的反省，但是對(duì)“幸福”的感覺(jué)論述較多，缺少有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。沒(méi)有細(xì)節(jié)，就不能感動(dòng)讀者，也就無(wú)法讓讀者感受到“幸?！?。

修改建議

一般情況下，理科思維較好的同學(xué)作文也偏重理性化，很容易在記敘文中條分縷析地進(jìn)行論述，然而記敘文強(qiáng)調(diào)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感，用情感打動(dòng)讀者。要給理性的思維插上一雙詩(shī)意的翅膀，并非易事。

本次作文的修改以強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)為中心，主要從以下兩方面進(jìn)行：首先，要樹(shù)立讀者意識(shí)，想想如何讓讀者在最簡(jiǎn)潔的文字中了解事件的始末？那就需要節(jié)選事件中的典型情境詳細(xì)描寫(xiě)。這里說(shuō)的是描寫(xiě)，不是簡(jiǎn)單的敘述。如果覺(jué)得描寫(xiě)有困難，可以回憶一下我們學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的方法，用一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景來(lái)推進(jìn)敘事。其次，在文章結(jié)尾進(jìn)行點(diǎn)題的時(shí)候，不要用說(shuō)理總結(jié)，而要由細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)入情感抒發(fā)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)自己的反思，最后水到渠成地點(diǎn)題升華。

升格文

幸福就在我身邊

廣州市鐵一中學(xué)初一級(jí) 周子衡

“這么簡(jiǎn)單的一道題，做了25分鐘沒(méi)想出來(lái)，定理昨天才教過(guò)你，怎么又不背？”媽媽又拿著我空白的數(shù)學(xué)試卷數(shù)落著我。我低著頭，不敢反抗，心里嘀咕：“題目是中考?jí)狠S題，怎么可能人人會(huì)做？”在媽媽的怒氣中，我艱難地記下一道道“超級(jí)難題”的解答過(guò)程，心里不停地叫苦……這——就是我們家的日常。

隨著年齡的增長(zhǎng)，面對(duì)媽媽的“高壓政策”，自認(rèn)為成績(jī)還不錯(cuò)的我，心里也越來(lái)越不滿(mǎn)。終于，我鼓起勇氣，離開(kāi)了媽媽的“魔爪”，報(bào)名踏進(jìn)數(shù)學(xué)課外班的大門(mén)。

在華師數(shù)學(xué)院的一間課室里，人頭攢動(dòng)。我坐在一張嘎吱響的椅子上思考著眼前這道數(shù)學(xué)題。我的肚子第二次向我“咕咕”提出抗議，我只好喝點(diǎn)水墊墊肚子。臺(tái)上的老師語(yǔ)速飛快，“這是第4題，下面繼續(xù)講第5題……”我頓時(shí)懵了，第3題的筆記我都還沒(méi)抄呢，第4題這就講完了？第5題都沒(méi)有給時(shí)間做，就直接講??？！當(dāng)我好不容易補(bǔ)完第3、4題的筆記，“這個(gè)第6題就這么簡(jiǎn)單，記下來(lái)吧！”……

回到家后，我疲憊不堪地坐在椅子上，面對(duì)媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。我漫不經(jīng)心地夾了幾口就放下筷子，垂頭喪氣地走進(jìn)房間寫(xiě)作業(yè)。我翻開(kāi)書(shū)，看著那些張牙舞爪的X和Y，不知道如何完成老師的作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走了進(jìn)來(lái)。她看了看愁眉苦臉的我，又看了看幾乎全錯(cuò)的試卷，說(shuō)：“我教你吧，不懂就要問(wèn)，不要怕老師說(shuō)你。”接著，她便拿起筆在草稿紙上畫(huà)起圖來(lái)，一邊畫(huà)，一邊告訴我一些小技巧，比如用數(shù)字標(biāo)角、找規(guī)律時(shí)要多幾組數(shù)……我的思路跟隨著媽媽的筆尖在草稿紙上跳躍，在一遍又一遍的演算中，思路逐漸變得清晰，我終于明白為什么我抄的筆記中會(huì)有那么多莫名其妙的符號(hào)……在媽媽的幫助下，我終于完成了當(dāng)天的作業(yè)！

看著媽媽留在草稿紙上簡(jiǎn)潔明了的草圖和邏輯縝密的關(guān)系式，我忽然間理解了媽媽的良苦用心。她每天帶著厚厚的一沓工作回家，既要完成單位的工作，還要輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，工作那么辛苦，對(duì)兒子吼兩聲，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣嚴(yán)厲些，也是可以理解的;她無(wú)論多晚休息，第二天都準(zhǔn)備好我的早餐，怕我吃不好;為了照顧我上學(xué)，我們?cè)趯W(xué)校附近租了房子，她上班的路程卻遠(yuǎn)了很多，經(jīng)常是我剛剛起床她已經(jīng)出門(mén)去上班了……在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角有了魚(yú)尾紋，滿(mǎn)頭青絲中夾雜著一根根白發(fā)，因?yàn)槲覆缓茫麄€(gè)人都瘦了。

以前，我經(jīng)常覺(jué)得媽媽對(duì)我管束太多，我沒(méi)有其他同學(xué)那么自由，生活中也沒(méi)什么幸?？裳浴５俏夷苡薪裉斓某煽?jī)，怎么能離開(kāi)日日為我操勞的媽媽?zhuān)克冀K在學(xué)習(xí)上督促我，不讓我有絲毫的松懈，又能及時(shí)給我提供很多幫助，讓我面對(duì)困難沒(méi)有太多的不知所措。幸福有很多種，我想，媽媽給我的就是最珍貴的一種吧！

幸福就在我身邊，只是有時(shí)候它會(huì)隱藏在那些嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中、嚴(yán)格的約束里，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生重寫(xiě)心得

在重寫(xiě)過(guò)程中，老師給予了我很大的幫助。在詞語(yǔ)使用上，老師不斷提醒我用詞要具體，更具體;在詳略不當(dāng)這點(diǎn)上，我學(xué)會(huì)了根據(jù)題目的要求反復(fù)對(duì)比，把沒(méi)有必要的情節(jié)刪掉，只保留最有代表性的情節(jié);并且，我注意到了段落之前的過(guò)渡，使文章讀起來(lái)沒(méi)有那么生硬;在情感表達(dá)方面，前后對(duì)比要鮮明。我漸漸明白如何適時(shí)運(yùn)用描寫(xiě)突出細(xì)節(jié)，使文章的主題更突出。

優(yōu)秀作文

幸福就在我身邊

廣州市鐵一中學(xué)初一級(jí) 梁 緣

小時(shí)候，父母常常外出加班，家里便只留下我一個(gè)人，四周皆是冰冷的家具，讓我感到孤獨(dú)恐懼。我總是期盼父母早些歸家，一個(gè)人待在偌大的房子里，感受不到一絲溫暖。

又是一個(gè)漆黑的夜晚，星星早已在城市闌珊的燈火中閃耀著動(dòng)人的光芒，時(shí)鐘指向十一點(diǎn)。我扭頭望著毫無(wú)動(dòng)靜的紅木門(mén)，嘆了口氣，卷起褲腳鉆進(jìn)被窩。

今天，是我的生日，和往年一樣，沒(méi)有朋友聚會(huì)的祝福，沒(méi)有蛋糕上搖曳的燭光，更沒(méi)有父母慈愛(ài)的目光，只有電話(huà)里簡(jiǎn)單的一句話(huà)：“寶貝，生日快樂(lè)，今晚爸爸媽媽又要加班，你做完作業(yè)就早些休息，我們晚些回?！辈恢挥X(jué)，我的眼眶內(nèi)浮起一層薄霧，心里一陣委屈和苦澀。

“咔嚓”，鑰匙插入木門(mén)的聲響，我聽(tīng)見(jiàn)父母悄無(wú)聲息地進(jìn)門(mén)?！拜p點(diǎn)兒，孩子睡覺(jué)呢?！蹦赣H焦急地低聲說(shuō)道，“不會(huì)吧，都……這么晚了?！贝撕?，是一陣無(wú)聲的沉默，我仿佛聽(tīng)到父母沉重的嘆息聲。房門(mén)緩慢地打開(kāi)，母親輕手輕腳地走進(jìn)來(lái)，生怕驚動(dòng)我。橘黃色的燈光柔柔地打在她的臉上，平日里難以覺(jué)察的皺紋此時(shí)毫無(wú)保留地浮現(xiàn)出來(lái)。整日操勞的母親，老了。

我突然感到冰冷的臉上泛起絲絲溫暖，母親布滿(mǎn)老繭的手輕輕地、慢慢地一下又一下?lián)崦业哪?，有時(shí)輕輕捏一下。母親細(xì)心地幫我理好凌亂的頭發(fā)，又挽上我的鬢發(fā)?！伴L(zhǎng)這么大了……”母親小聲地嘀咕道。我偷偷打開(kāi)一絲眼縫望著母親。母親的目光不知為何一下子變得柔和溫暖了許多，但在那溫柔的目光中似乎藏著許多抱歉和愧疚，如一把不甚鋒利的箭刺入我的心里。母親緩緩俯下身子，溫?zé)岬碾p唇微微顫抖地吻上我的額頭，眼眶流下一滴冰冷的液體?！昂⒆?，對(duì)不起！生日快樂(lè)……以后爸爸媽媽再忙也會(huì)陪你過(guò)生日……晚安?！闭f(shuō)完，在我身旁放下一個(gè)精致的包裝盒子，慢慢起身，輕聲關(guān)上門(mén)。

我的淚水像按了開(kāi)關(guān)的水閘，肆意地往外涌……我一直以為父母對(duì)我的愛(ài)不過(guò)是偶爾細(xì)心的陪伴和遙在萬(wàn)里之外的思念而已，卻不知道那份深?lèi)?ài)帶來(lái)的幸福和感動(dòng)，如同一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒，默默地在我身邊盛放。那幽香在我最孤獨(dú)最傷感時(shí)，靜靜撫慰著我。他們?nèi)缤陋?dú)的騎士，用我看不見(jiàn)的方式在我身旁守護(hù)著我。

我再也忍不住，跳下床，在父母詫異又驚喜的目光中，投向他們溫暖的懷抱……

幸福，就在我的身邊。

老師評(píng)語(yǔ)

父母的愛(ài)是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的，那么如何寫(xiě)出這種被我們咀嚼過(guò)千百次的感受呢？本文通過(guò)母親在床邊撫摸臉頰、整理頭發(fā)的小細(xì)節(jié)，讓人感受到一個(gè)忙碌到不能陪孩子過(guò)生日的母親發(fā)自?xún)?nèi)心的愧疚。但是這種溫暖的愧疚卻在作者行云流水的筆下散發(fā)出特有的光芒，父母的“深?lèi)?ài)帶來(lái)的幸福和感動(dòng)，如同一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒，默默地在我身邊盛放。那幽香在我最孤獨(dú)最傷感時(shí)，靜靜撫慰著我”——這就是愛(ài)的力量，是來(lái)自血緣的“小宇宙”，無(wú)論它多么細(xì)微，都能綻放出絢麗的光彩，守護(hù)著每一個(gè)幸福的孩子。

優(yōu)秀作文

幸福就在我身邊

廣州市鐵一中學(xué)初一級(jí) 周曉君

蟬鳴從窗外的樹(shù)上傳來(lái)，帶來(lái)一陣燥熱的氣息。此刻正值七月，天氣熱得令人的心情也難以平靜。每逢這時(shí)，奶奶總會(huì)從村邊的小池子里抱回一筐蓮蓬，輕輕剝開(kāi)蓮蓬，里面飽滿(mǎn)的淡青色果實(shí)就出現(xiàn)了。奶奶總是不疾不徐地取一顆蓮子，剝?nèi)ネ馄?，露出白玉般的果?shí)，又從中間分開(kāi)果實(shí)，剔掉青綠色的芯，然后把清甜甘香的蓮子喂給我，一邊喂一邊輕柔地說(shuō)：“寶寶乖啊，夏天吃蓮子，一整年都會(huì)幸福的?！比肟诘纳徸訋е奶?、淺淺的香，一直漫到心頭。那一刻，我覺(jué)得幸福就在我身邊。奶奶每年都要喂我吃蓮子，她管這叫“食夏”，說(shuō)食了夏就會(huì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

那年夏天，我卻沒(méi)有“食夏”。當(dāng)我回到奶奶家，又見(jiàn)她慈祥地微笑著，不疾不徐地扒開(kāi)一顆蓮子，用哄人的語(yǔ)調(diào)勸我吃一顆蓮子時(shí)，我卻猛地推開(kāi)她的手?！鞍パ剑@破蓮子有啥好吃的？我年年吃蓮子，也沒(méi)見(jiàn)我有多幸福呀？您要吃就自個(gè)兒吃去吧，我可不要吃！”我不是沒(méi)有看到奶奶突然凝固的笑容，也不是沒(méi)有留意她眼底的黯然，但轉(zhuǎn)念一想：“唉，奶奶這么大年紀(jì)了，什么風(fēng)浪沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呀？不就是我不吃蓮子嗎，這能有什么大不了的？”轉(zhuǎn)眼就忘了這件事。

又是一年夏天。因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙，我沒(méi)能回奶奶家。樓下有人叫賣(mài)：“蓮子?。∏逄鸬貌坏昧?！”耳邊又響起奶奶“寶寶乖啊，夏天吃蓮子，一整年都會(huì)幸福”的笑語(yǔ)，我飛奔下樓，買(mǎi)了一大把蓮子，剝開(kāi)皮就吃，蓮芯的苦澀漸漸在舌尖綻開(kāi)，迅速漫到了心頭。家鄉(xiāng)的蓮子，因?yàn)橛心棠涛刮遥欠N清甜哪里是能在小商販?zhǔn)掷镔I(mǎi)得到的？

媽媽的一聲叫喊，拉回我的思緒。她高興地喊道：“寶兒，你看誰(shuí)來(lái)了？”我回頭一看，媽媽身邊有一個(gè)我魂?duì)繅?mèng)繞了許久的身影——奶奶！奶奶來(lái)了！她來(lái)到我的身邊，手里提著一大袋子的新鮮蓮子。

我顫抖著手，細(xì)細(xì)挑選出一顆飽滿(mǎn)的蓮子，在奶奶驚異的目光下，剝?nèi)ニ耐馄?，從中間分開(kāi)果實(shí)，剔掉青綠色的芯，把那瓣白玉般的果實(shí)喂進(jìn)了奶奶嘴里，一邊喂一邊說(shuō)：“奶奶乖，吃了這顆蓮子，一整年都會(huì)幸福的?！?/p>

我看到了奶奶的眼里氤氳起了一層霧氣，可她的嘴角又蕩漾著笑意。奶奶輕柔地說(shuō)：“嗯，一整年都會(huì)幸福的?！蔽业臏I水再也無(wú)法抑制……嗯，我現(xiàn)在，也很幸福。

為什么非要去追尋遠(yuǎn)方不可捉摸的幸福呢？幸福，就在這顆小小的蓮子里，在奶奶的叮嚀里，在我的身邊啊！

老師評(píng)語(yǔ)

幸福需要尋找，更需要領(lǐng)悟。一顆蓮子既寄托了奶奶對(duì)孫女“一整年都會(huì)幸?！钡拿篮米Ｔ?，也見(jiàn)證了孫女的成長(zhǎng)和對(duì)奶奶的摯愛(ài)的領(lǐng)悟。蓮子的苦與甜看似沉默無(wú)語(yǔ)，但其中凝聚的感情值得我們思考：生活中，最值得珍惜的往往是那些最默默關(guān)愛(ài)著我們的人。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的文章中有了這樣一顆小小的“蓮子”，你的情感就有了更具體的寄托，你的作文就像一個(gè)戴著閃亮珠冠的陌生路人，竟然讓人過(guò)目不忘。所以，學(xué)著在自己的作文中放一顆清甜的“蓮子”吧！

優(yōu)秀作文

幸福就在我身邊

廣州市鐵一中學(xué)初一級(jí) 謝思宇

我家樓下住著一個(gè)“怪老頭”。他天天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少看到他與人交流，似乎走路都沒(méi)有表情，渾身上下散發(fā)著一種陰郁的氣息，叫我不敢靠近。最近小區(qū)樓梯間的照明燈壞了，如果回家稍晚一點(diǎn)，我心里就會(huì)緊張得要命，生怕碰到什么怪事，每次放學(xué)我都飛也似的跑過(guò)那段漆黑的樓梯，一口氣沖進(jìn)家門(mén)。

那天放學(xué)回家，剛踏進(jìn)單元門(mén)就撞見(jiàn)一個(gè)陌生又熟悉的背影。不是很壯實(shí)，有點(diǎn)弓背，站在梯子上忙碌著。我走近兩步一瞧，“這不是那怪老頭嗎？”我心里一驚，狹窄的樓梯擠也擠不過(guò)去，我不由停下了腳步。他好像在費(fèi)力地拆下樓梯間的燈泡。我的目光不由得停在了他的手上：那雙手布滿(mǎn)皺紋，小心翼翼地把走廊上的燈泡擰下來(lái)。時(shí)而敲打，時(shí)而擰轉(zhuǎn)，一刻也沒(méi)停歇。我呆住了，愣愣地看著“怪老頭”的一舉一動(dòng)，一股暖流貫穿了我的全身……

沒(méi)過(guò)多久，“怪老頭”似乎又遇到了問(wèn)題——手上的新燈泡安上去卻不亮。短短不到一分鐘，我聽(tīng)見(jiàn)了他數(shù)聲的嘆息，或許是他心里特別著急吧？雖然時(shí)間并未過(guò)去多久，可我卻感覺(jué)仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，“到底出了什么問(wèn)題呢？”我也為“怪老頭”擔(dān)心。一次、兩次、三次……他反反復(fù)復(fù)地嘗試，一直沒(méi)有放棄。

終于——燈亮了，我們都松了一口氣。燈光灑在了“怪老頭”的身上，一瞬間他顯得那么親切和藹，與往日冷冰冰的樣子判若兩人。這時(shí)，他好像發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我不茍言笑地說(shuō)了句：“對(duì)不起，我擋路了。”我趕緊笑著說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事?！笨伞肮掷项^”抬起梯子，沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà)，慢慢地走回了房間……

看著“怪老頭”用自己瘦弱的肩膀扛著沉重的梯子，我一瞬間不知是不是該過(guò)去幫忙，只是呆呆地立在那里。樓梯間橘黃色的燈光灑在我身上的每一個(gè)地方，這溫暖的燈光讓我感受到了“怪老頭”冰冷外表下那顆溫暖的心，他默默地完成了一件本不該他去做的事情，讓一段漆黑的樓梯從此充滿(mǎn)了光明。這柔和的燈光，不僅給人以溫暖，還讓人充滿(mǎn)力量。

后來(lái)，每個(gè)放學(xué)歸家的夜晚，那盞燈都為我照亮漆黑的樓梯，我不再感到害怕，因?yàn)橛幸环N溫暖和幸福的感覺(jué)蕩漾在整個(gè)樓道里。我知道，在我們的身邊有很多人默默地替大家著想。也許他們不善言辭，但一舉一動(dòng)卻充滿(mǎn)了最溫暖的善意，正如那束橘黃色的燈光，用幸福包圍著我們，點(diǎn)亮我們的心。

老師評(píng)語(yǔ)

一盞不亮的燈，一段漆黑的樓梯，一個(gè)看似冷漠的人，卻構(gòu)筑起一個(gè)溫暖幸福的故事。在忙碌的生活與學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾味床毂渫獗硐碌纳埔猓窟@就需要更細(xì)致的觀察和更敏銳的感覺(jué)。作者通過(guò)對(duì)“怪老頭”身形、手、嘆息聲的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)看似冷漠的外表下隱藏的那顆充滿(mǎn)善意的心。橘黃色的燈光不僅照亮了漆黑的樓梯間，更溫暖了每一個(gè)經(jīng)過(guò)的人，讓我們被溫暖的幸福包圍。