胡念銳

摘 要：在這一物質(zhì)產(chǎn)品持續(xù)更新的年代，大學(xué)生作為祖國未來的棟梁，其人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀卻不太樂觀。對此高校對其開展了大量的研究，事實(shí)進(jìn)一步證明藝術(shù)作為人文學(xué)科的一個核心領(lǐng)域，有利于學(xué)生開發(fā)智力、放松身心，幫助學(xué)生創(chuàng)建融洽的同學(xué)關(guān)系、形成優(yōu)良的品格、提升審美能力、拓展學(xué)生的審美體驗(yàn)、磨練意志、提高信心等;也可以進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育; 大學(xué)生; 人文素質(zhì); 影響; 作用

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-146-001

在現(xiàn)階段的社會環(huán)境中，競爭的實(shí)質(zhì)就是人才之間的競爭，當(dāng)代人才綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容應(yīng)該是專業(yè)的背景，在各專業(yè)領(lǐng)域擁有深厚人文素養(yǎng)以及具備高超知識的人，就是人文和科學(xué)精神進(jìn)行統(tǒng)一與結(jié)合的人[1]。大學(xué)生是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興以及國家強(qiáng)大的棟梁，將培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)當(dāng)作教育的重點(diǎn)，展現(xiàn)人文和科學(xué)精神的結(jié)合與統(tǒng)一，展現(xiàn)高等教育中兩種精神的進(jìn)一步融合，達(dá)到人文教育和科學(xué)教育的深入統(tǒng)一。

一、藝術(shù)教育對大學(xué)生人文素質(zhì)的作用

（一）藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的文化修養(yǎng)

包含藝術(shù)教育的校園文化活動可以對大學(xué)生的文化修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。校園文化活動是以校園為基礎(chǔ)空間，以精神文化為核心，以師生為主體的一類群體文化。與以前的課堂教學(xué)進(jìn)行比較，校園文化活動對大學(xué)生擁有潤物無聲以及引領(lǐng)示范的作用。高校能夠通過開展各種各樣的校園文化活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及探索藝術(shù)，如書畫作品大賽、攝影比賽、校園風(fēng)采大賽以及詩歌朗誦賽等，在校園文化生活中進(jìn)一步引入藝術(shù)教育，幫助大學(xué)生探索自我的表現(xiàn)形式。學(xué)生參與了這些活動，不但能夠豐富他們的想象力，而且可以提高他們的創(chuàng)造力。另外，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)進(jìn)一步變成建設(shè)校園文化的主要平臺，有利于高校很好地開展藝術(shù)教育。社團(tuán)以其所具備的多樣性以及思想性特征吸引大學(xué)生進(jìn)一步參與。棋藝社以及話劇社等社團(tuán)形式把個人綜合能力培養(yǎng)和校園藝術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行整合，經(jīng)過實(shí)施社團(tuán)活動以及工作，對大學(xué)生文化交流以及藝術(shù)創(chuàng)作等方面的技能進(jìn)行培養(yǎng)，并且強(qiáng)化學(xué)生的集體意識[2]。于是，在建設(shè)校園文化的時候，高校應(yīng)該充分意識到藝術(shù)教育的影響，有效實(shí)施藝術(shù)教育活動，很好地開展高校的人文素質(zhì)教育，對大學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)育人的相關(guān)教育目標(biāo)。

（二）藝術(shù)教育可以提升大學(xué)生的個人氣質(zhì)

氣質(zhì)是指人的生理以及心理等素質(zhì)。藝術(shù)教育具有一定的審美超越性，可以縮短人與人之間的距離，營造和諧、融洽的人際關(guān)系。隨著時間的不斷推移，藝術(shù)作品憑借其民族性、時代性以及階級性，被各種各樣的欣賞者所關(guān)注。俄國作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“藝術(shù)是人與人之間相互溝通的有效手段之一。”藝術(shù)作品所進(jìn)一步包含的人生意義以及永恒主題，正是人與人之間溝通的橋梁。大學(xué)生在欣賞各種各樣的藝術(shù)作品的過程中，不受語言以及時間的限制，在藝術(shù)作品主題中進(jìn)一步產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)教育是一種氣質(zhì)以及心靈的教育。高等院校在課堂的教學(xué)中進(jìn)一步融入藝術(shù)影響力，能夠有效地減緩他們的心理負(fù)擔(dān)，提升其心理素質(zhì)。比如在大學(xué)生的心理健康教育課以及團(tuán)體實(shí)訓(xùn)課中充分融入美術(shù)欣賞以及體育舞蹈、聲樂教育等形式，通過音樂的旋律及圖畫的精神品質(zhì)進(jìn)一步啟迪他們的智慧，使他們充分感受人文情懷，從而減緩心理壓力以及提高抗挫折能力。因此，在藝術(shù)教育進(jìn)程中經(jīng)過藝術(shù)作品的進(jìn)一步感染以及熏陶，可以增強(qiáng)大學(xué)生的想象力以及表達(dá)力，培養(yǎng)他們的個人氣質(zhì)，減少一定的孤獨(dú)感，縮短人與人之間的距離，從而進(jìn)一步建立大學(xué)生之間融洽、和諧的人際關(guān)系，開展大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

（三）藝術(shù)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神

在各類教育內(nèi)容中，藝術(shù)教育具有重要的地位，它重點(diǎn)評價一個國家、社會以及民族的素質(zhì)水平。一幅畫、一部文學(xué)作品、一首歌以及一首詩詞歌賦等都能夠使人們進(jìn)一步感受到藝術(shù)氣息，并且從內(nèi)心深處體會這些作品的精神以及文化。習(xí)近平總書記曾經(jīng)在文藝工作座談會上明確提到：“文藝是時代前進(jìn)的號角，最能代表一個時代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣。”國內(nèi)高校的人文素質(zhì)教育以藝術(shù)教育為核心載體，借助于藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作以及藝術(shù)實(shí)踐，向大學(xué)生進(jìn)一步傳遞中華民族的人文精神以及社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而將學(xué)生的愛國主義熱情激發(fā)出來。比如在校園文化活動中，統(tǒng)一組織學(xué)生演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》《歌唱社會主義祖國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《義勇軍進(jìn)行曲》《春天的故事》等革命歌曲，不僅有利于學(xué)生充分表達(dá)對祖國的熱愛之情，而且可以將學(xué)生的愛國熱情調(diào)動起來，堅(jiān)定社會主義信念[3]。在講堂上，高校可以借助于通識選修課的形式，在大學(xué)生的人文素質(zhì)教育中進(jìn)一步融入中國的書法、民族音樂、水墨以及民間戲曲等藝術(shù)形式。課后，高?？梢越M織大學(xué)生來到博物館、美術(shù)館以及畫廊等場所，開展藝術(shù)教育的實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人文藝術(shù)氣息。同時，高校藝術(shù)教育還鼓勵大學(xué)生開展二胡、琵琶、古箏以及笙等樂器的有效學(xué)習(xí)，并且對我國傳統(tǒng)的民族音樂進(jìn)行演奏，進(jìn)一步傳承樂器以及樂曲中的歷史、文明、精神以及文化。

二、結(jié)語

一言以蔽之，進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)教育以及活動是一種很有意義的美育教育以及素質(zhì)教育形式，普通高校應(yīng)該進(jìn)一步宣傳藝術(shù)生活，讓教學(xué)水平素養(yǎng)獲得提高，使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，也提升本身的藝術(shù)素養(yǎng)以及全面素質(zhì)、審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁陽.高校藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用探討[J]戲劇之家，2017（7）：214-214

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[3]陳淼.論當(dāng)代藝術(shù)在高校美術(shù)教育中的影響與價值[J]藝術(shù)教育，2017（1）