黃東晨

原載于1918年《新青年》的《狂人日記》，由作家魯迅所寫。小說主要由前言交代和十三個部分組成。顧名思義，“狂人”也就是所謂的瘋子。小說也是“狂人”的日記的組成。作家魯迅借以“狂人”的日記的語言，表達出對社會現(xiàn)實的批判。

從前文的交代來說，魯迅特意設置了一個中學朋友的形象，并特意說明已經(jīng)斷絕聯(lián)系很久，以此來撇清“狂人”對于其自身的關聯(lián)性。而實際上，這樣的做法完全可以借鑒模仿，我們可以在我們的寫作中運用不同的形式，表達出更加不同的意境。值得一提的是，交代中的最后一句話明確點明了時間，給予我極大的真實的感受。這樣的寫作方法，給予我們簡潔直觀的舒適感。

整篇小說分為十三個部分，層層推進。圍繞“狂人”周圍有人想害自己的想法，用日記的形式表達個人的感受。

以下有幾處十分有意思。第一小節(jié)說“狂人”不見“他”中的“他”指誰？初讀文章時，我并沒有意識到?！拔遗碌糜欣怼逼鋵嵤窃谒行睦磉^程中畏縮的表現(xiàn)，但與后文極其具有勇氣的表現(xiàn)不同，呈現(xiàn)在我們面前的心理過程，展現(xiàn)了一個人從毫無退路的自卑，到奮起反抗的精神狀態(tài)。這十分鼓舞人心，但這其中具體的細膩的描寫，是我們值得學習的。現(xiàn)實生活中能有這樣的勇氣的人，并不是一般人。但這樣的人卻擁有和普通人一樣的心理，可見現(xiàn)實生活對于人們的塑造。

于我們現(xiàn)在這個時代，“細思極恐”被用到的次數(shù)已經(jīng)很多了。但本篇小說給予我的感受是在這背后個人的正直與善良，并沒有被當下的環(huán)境給埋沒。常言道，情急之下，狗急跳墻。但在主人公遇到無數(shù)次危機的時候，都并未放棄高度的自身內(nèi)省能力，時刻頭腦都在運轉。但即使這樣，主人公“狂人”也仍無法逆轉當下的情勢和危急的困境，或許正是小說哦或是人生的悲哀之處所在。誠如魯迅所言，悲劇，就是把美好的東西毀滅給人看。我的心情除了與其跌宕起伏，或許也能學習作者的匠心獨運。

跳脫出文本來看，我還間接學習到一些道理。小說第三部分寫道：“凡事須得研究，才會明白。”是的，在我們學習的過程中，也應當對學習有所鉆研，而倘若這是魯迅想對讀者說的話，那么應該是達到了寫作的目的。

值得一提的是，“心思”一詞在文中的部分是有一定依據(jù)的，狂人對于身邊人的猜測，其實也給予我一種極其被動的感覺。設身處地地想，文中的狂人“被吃”也是一種極其壓抑和無奈的現(xiàn)實。無論是被逼到絕境，還是走投無路，他都能如此理智，這樣的心性，應該是我們所學習的。

從字里行間的敘述我很難猜出狂人的心思。但我始終看到，在勸善感化惡人的過程中，他一直堅持下去。