胡勇波

摘要：籃球作為高職院校體育教學(xué)的重要組成部分，隨著籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，更多高職院校學(xué)生喜愛并主動參與高職體育籃球訓(xùn)練活動?；@球運(yùn)動不僅可以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在運(yùn)動過程中需要學(xué)生的競爭與合作，對培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力有極大的作用。本文通過對現(xiàn)如今高職院校中體育籃球訓(xùn)練的特點加以分析，研究提高高職體育籃球訓(xùn)練效果的教學(xué)指導(dǎo)方式。

關(guān)鍵詞：高職體育;籃球訓(xùn)練;特點;指導(dǎo)方式

高職院校體育教學(xué)中重視籃球訓(xùn)練是達(dá)到高職體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑之一，籃球運(yùn)動鍛煉學(xué)生的身體靈活性，增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，并且籃球作為一項集體對抗性運(yùn)動項目，還可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷性，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，對促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力有著重要的作用。但是，現(xiàn)如今高職院校體育籃球教學(xué)并沒有跟上籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢，沒能充分發(fā)揮現(xiàn)階段高職體育籃球教學(xué)的重要作用，因此，在高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)發(fā)展，要立足于高職籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀，結(jié)合新時代人才要求，革新高職籃球訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)方式。

一、高職體育籃球教學(xué)的特點

（一）忽視籃球運(yùn)動理論教學(xué)

現(xiàn)如今高職院校籃球訓(xùn)練更偏重于籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，忽視籃球運(yùn)動的理論教學(xué)，造成學(xué)生在訓(xùn)練過程中對自身籃球運(yùn)動出現(xiàn)的問題以及團(tuán)隊合作的組織問題不能明確的找到解決方案，同時對籃球文化的了解片面，不能精確的明白籃球運(yùn)動精神，難以建立籃球運(yùn)動的終身觀念以及長期熱愛。高職院?；@球教學(xué)缺少籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、文化的針對性理論教學(xué)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，缺乏理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生難以對復(fù)雜的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)建立全面的理解，以切實掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)知識，限制籃球教學(xué)的效果。

（二）籃球訓(xùn)練內(nèi)容枯燥

籃球運(yùn)動本身具有極大的趣味性特點，籃球運(yùn)動可以根據(jù)參與人數(shù)、運(yùn)動地點以及運(yùn)動需要變換多種運(yùn)動方式，但是現(xiàn)如今高職院校體育籃球教學(xué)偏重于籃球運(yùn)動基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)，不能充分的展示籃球運(yùn)動內(nèi)容的趣味性特點，限制大學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的發(fā)展，造成高職院校籃球教學(xué)效果低下。在高職院校的籃球訓(xùn)練過程中，很多教師籃球教學(xué)計劃中存在大部分的運(yùn)球、傳球、投籃與步伐的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，甚至有教師直接要求學(xué)生進(jìn)行對抗訓(xùn)練，忽視籃球運(yùn)動的趣味性特點，打擊學(xué)生籃球運(yùn)動的積極性。

（三）籃球訓(xùn)練方法單一

籃球運(yùn)動的訓(xùn)練方法直接影響著籃球教學(xué)的效果，訓(xùn)練方法也是把握學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)程的重要尺度。但是，現(xiàn)如今高職院校體育教學(xué)對于籃球教學(xué)采用的訓(xùn)練方式單一，極大的降低了籃球訓(xùn)練效果。大部分高職籃球教師通常采用一種訓(xùn)練方式對全體學(xué)生的籃球教學(xué)，忽視學(xué)生的個體差異以及學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，以部分學(xué)生的學(xué)習(xí)程度定義全部學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果的不均衡發(fā)展，這就直接限制了學(xué)生籃球運(yùn)動的合作意識的發(fā)展。單一的訓(xùn)練方式不利于全體學(xué)生籃球運(yùn)動能力的全面發(fā)展。

二、高職體育籃球訓(xùn)練高效教學(xué)指導(dǎo)方式

（一）轉(zhuǎn)變籃球訓(xùn)練教學(xué)觀念

科學(xué)、合理的籃球教學(xué)模式是理論與實踐并重，籃球理論的教學(xué)是實踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)，實踐又是籃球理論的來源，把握好兩者的相互關(guān)系，合理設(shè)計籃球理論與實踐的教學(xué)計劃，才能充分的發(fā)揮籃球運(yùn)動的功能，促進(jìn)學(xué)生成長為社會所需要的全面發(fā)展人才。因此，高職體育教師要積極了解籃球教學(xué)發(fā)展趨勢，汲取先進(jìn)的籃球教學(xué)經(jīng)驗與觀念，革新自身籃球教學(xué)思想?；谧陨砘@球教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)設(shè)計理論教學(xué)課程，切實發(fā)揮理論教學(xué)的作用促進(jìn)學(xué)生深入掌握與理解戰(zhàn)術(shù)思想，加強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，提高籃球訓(xùn)練教學(xué)效果。

（二）豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

新時代高職籃球教學(xué)必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的個體差異性，設(shè)計多層次、多樣化的籃球教學(xué)內(nèi)容。高職院校的學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球運(yùn)動水平和基礎(chǔ)差異性較大，教師在籃球教學(xué)之前通過學(xué)校體能評測以及學(xué)生實際調(diào)查合理對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分組，根據(jù)學(xué)生的實際豐富籃球教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點。根據(jù)籃球教學(xué)分組設(shè)計籃球比賽教學(xué)內(nèi)容，以賽促練充分發(fā)揮籃球運(yùn)動的競技性與對抗性特點，使每一名學(xué)生獲得籃球運(yùn)動體驗，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣。

（三）應(yīng)用多樣化籃球教學(xué)指導(dǎo)方式

當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)普遍使用傳統(tǒng)性籃球教學(xué)方式，側(cè)重學(xué)生對籃球基礎(chǔ)知識以及技能的掌握而忽視學(xué)生籃球運(yùn)動能力以及籃球技戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)。因此，高職院校體育教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的籃球教學(xué)知識，通過互聯(lián)網(wǎng)教育資源共享平臺拓展自身對籃球教學(xué)指導(dǎo)方式的認(rèn)識，與時俱進(jìn)應(yīng)用多樣化籃球教學(xué)指導(dǎo)方式，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動綜合能力。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過學(xué)生對籃球運(yùn)動的反應(yīng)分析學(xué)生的興趣愛好特點，設(shè)計符合學(xué)生的興趣發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)方式，切實做到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，提高籃球教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高職院校籃球訓(xùn)練教學(xué)存在很多問題，但是隨著對籃球教學(xué)的重視度提高以及教師的籃球教學(xué)觀念的改變，能夠使籃球教學(xué)問題得到有效的改善，提高高職籃球教學(xué)效率，推動我國籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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