遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1948年。分東、西兩個(gè)校區(qū)，占地面積5.8萬(wàn)平方米，多年來(lái)， 本著“辦規(guī)范加特色學(xué)校， 育全面加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)理念， 以“悅”文化為引領(lǐng)， 以課程改革為核心， 以課堂為關(guān)鍵， 以質(zhì)量為生命， 以效率為靈魂， 通過(guò)“理念引領(lǐng)—校本教研帶動(dòng)—規(guī)范常規(guī)管理—教學(xué)策略聯(lián)動(dòng)”的課改思路煥發(fā)著生命活力。

一、備課管理， 供保障

學(xué)校大膽改革備課， 建立了“集體備課、資源共享、個(gè)人復(fù)備、課后反思”的備課制度。備課流程為“個(gè)人主備—集體討論—形成備課—課前復(fù)備”， 并要求教研組堅(jiān)持做到“四定 （定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人） ”“四備 （備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法） ”“四統(tǒng)一 （統(tǒng)一目標(biāo)， 統(tǒng)一重難點(diǎn)， 統(tǒng)一進(jìn)度， 統(tǒng)一單元練習(xí)） ”。

二、立足課堂， 增實(shí)效

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校常抓不懈的重點(diǎn)工作。

一是教師遵守“十字”方針。備課要“深”;上課要“實(shí)”;作業(yè)要“精”;方法要“活”;手段要“新”;活動(dòng)要“勤”;考核要“嚴(yán)”;輔導(dǎo)要“細(xì)”;負(fù)擔(dān)要“輕”;質(zhì)量要“高”。

二是學(xué)生遵循“四三”原則。對(duì)學(xué)生倡導(dǎo)“三自”， 即自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流;鼓勵(lì)“三動(dòng)”， 即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”， 即學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用;發(fā)展“三維”， 即認(rèn)知、情感、技能。

三是課堂推行“四六”模式?！八摹敝浮八亩巍保?即預(yù)習(xí)、自學(xué)、展示、檢測(cè)四階段。預(yù)習(xí)在課前， 自學(xué)展示在課中， 檢測(cè)在課后?！傲奔础傲健?， 包括復(fù)習(xí)鋪墊， 預(yù)習(xí)交流;定向示標(biāo)， 自學(xué)指導(dǎo);自主探究、分組合作;自學(xué)匯報(bào)， 互相交流;精講點(diǎn)撥， 釋疑探究;自測(cè)互評(píng)， 課堂總結(jié)。四段六步教學(xué)法充分體現(xiàn)著“課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)， 點(diǎn)撥釋疑為主導(dǎo)， 自主學(xué)習(xí)是主體， 分組合作是關(guān)鍵， 展示交流是平臺(tái)， 能力提升是根本”的理念。學(xué)校不斷深化創(chuàng)新， 構(gòu)建了分組合作教學(xué)模式， 全力打造高效課堂。按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”原則， 每班按班級(jí)人數(shù)分成8—10個(gè)小組， 每組4—6人， 均有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生， 以便“互助幫帶”， 共同提高。學(xué)生自己確定組名， 自編組訓(xùn);明確責(zé)任， 設(shè)計(jì)組牌。編組后， 再認(rèn)真完成“主動(dòng)探究實(shí)小娃， 合作學(xué)習(xí)本領(lǐng)大”板塊， 并做好記分卡。同時(shí)注重形成性評(píng)價(jià)。根據(jù)每節(jié)課累計(jì)積分評(píng)出堂積分優(yōu)勝小組， 每天的日積分優(yōu)勝小組， 每周的周匯總優(yōu)勝小組， 每月的月評(píng)比優(yōu)勝小組， 最后學(xué)期表彰本學(xué)期獲得優(yōu)勝小組次數(shù)最多的小組。這種教學(xué)模式使教師教得容易， 學(xué)生學(xué)得輕松。

三、作業(yè)管理， 輕負(fù)擔(dān)

作業(yè)既要“減負(fù)”， 同時(shí)也要“增效”。學(xué)校針對(duì)作業(yè)進(jìn)行了大膽改革。

一是改變作業(yè)形式， 增加多樣性。改變過(guò)去枯燥的寫(xiě)、抄、背、練為主的形式， 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年齡特征， 布置一些實(shí)踐性、體驗(yàn)性、探究性的作業(yè)， 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)達(dá)人、夢(mèng)想劇場(chǎng)、我愛(ài)發(fā)明、探索大自然、小小演說(shuō)家、最佳新聞人等活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成， 為學(xué)生搭建展示平臺(tái)， 讓學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)的同時(shí)， 獲得文化知識(shí)， 提升實(shí)踐能力。

二是創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容， 體現(xiàn)開(kāi)放性。首先要在教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下， 精心設(shè)計(jì)布置常規(guī)性作業(yè);其次， 打破學(xué)科界限， 促進(jìn)學(xué)科融合， 并與社會(huì)生活接軌。通過(guò)農(nóng)業(yè)基地體驗(yàn)、社區(qū)調(diào)查、實(shí)地測(cè)量、網(wǎng)絡(luò)探究等活動(dòng)， 達(dá)到知識(shí)鞏固向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)變， 促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三是改進(jìn)作業(yè)要求， 突出分層性。從改革作業(yè)的形式、內(nèi)容、要求和設(shè)計(jì)等方面入手， 倡導(dǎo)設(shè)計(jì)多梯級(jí)的“超市型”分層作業(yè)， 突出作業(yè)的多樣性、開(kāi)放性、分層性和自主性， 有意識(shí)地布置需要小組合作的“大作業(yè)”， 把作業(yè)分成三個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)， 各小組結(jié)合組內(nèi)不同人員的需求選擇不同層次的作業(yè)， 既能滿足個(gè)性， 又能兼顧整體， 讓每個(gè)學(xué)生都能充分感受集體的力量， 享受成功的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高， 綜合能力也得到提高。

四是創(chuàng)新教研活動(dòng)， 提升專業(yè)化。每學(xué)期踐行教師必做的20件事;定期開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)評(píng)比、集體教研、教學(xué)反思、集體備課和課堂教學(xué)研討活動(dòng)， 如名師示范課、骨干教師研究課、成長(zhǎng)教師觀摩課、新教師匯報(bào)課;常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持“隨機(jī)進(jìn)課堂”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”等。

四、特色教育， 厚素養(yǎng)

學(xué)校在實(shí)踐中不斷拓寬特色教育渠道， 全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 打造出自己的品牌。

1. 建立校本課程體系， 豐富學(xué)生第二課堂

學(xué)校的校本課程經(jīng)歷了“興趣小組—第二課堂—校本課程”的開(kāi)發(fā)過(guò)程， 通過(guò)研究、探索、實(shí)踐，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練， 初步形成了具有學(xué)校特色的校本課程體系， 包括必修課和選修課。學(xué)校以剪紙作為校本課程的必修內(nèi)容， 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的選修校本教材。一是校級(jí)活動(dòng)課選修， 由原來(lái)的田徑、乒乓球、舞蹈、器樂(lè)、合唱、書(shū)畫(huà)等十幾個(gè)小組發(fā)展為囊括了音樂(lè)類、體育類、實(shí)踐類的51個(gè)校級(jí)社團(tuán);二是班級(jí)特色課選修， 由各班班主任根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣， 成立班級(jí)特色小組， 無(wú)論是泥塑、貼畫(huà)、折紙、立體繡， 還是書(shū)法、絹花、刮畫(huà)、絲帶畫(huà)等班級(jí)特色， 無(wú)不展現(xiàn)出學(xué)生良好的精神面貌， 真正實(shí)現(xiàn)了“人人都參與， 個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)， 班班創(chuàng)特色”的目標(biāo)。

2. 開(kāi)展特色教育活動(dòng)， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)、重大節(jié)日開(kāi)展各種活動(dòng)。如三月的“雷鋒在我身邊”， 四月的“網(wǎng)上祭英烈”， 十月的“向國(guó)旗敬禮”等活動(dòng)。二是開(kāi)展“做中國(guó)娃圓中國(guó)夢(mèng)”系列教育活動(dòng)， 以“孔子學(xué)堂”為主陣地， 傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。三是開(kāi)展“跳蚤市場(chǎng)”愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)， 學(xué)生的愛(ài)心、環(huán)保、節(jié)儉等意識(shí)得到明顯增強(qiáng)。四是開(kāi)展“與父母牽手共創(chuàng)文明城”活動(dòng)， 以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)， 教育學(xué)生在學(xué)校做合格學(xué)生、在家里做懂事孩子、在社會(huì)做文明公民， 做家庭和學(xué)校的橋梁， 做文明傳播的使者。五是開(kāi)展“我愛(ài)誦經(jīng)典”“學(xué)生課本劇比賽”“學(xué)生讀書(shū)分享大賽”“學(xué)生手抄報(bào)大賽”等閱讀活動(dòng)， 讓校園溢滿書(shū)香。六是開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)、兵乓球比賽、小歌手大賽、書(shū)畫(huà)比賽、剪紙比賽、攝影比賽、合唱比賽等體藝活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)才藝， 增強(qiáng)體質(zhì)， 增長(zhǎng)自信， 找到人生發(fā)展的目標(biāo)。

在“悅”文化的引領(lǐng)下， 學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“百花齊放”的格局：各類活動(dòng)的學(xué)生參與率達(dá)到100%， 讓每一個(gè)學(xué)生都找到童年的快樂(lè)， 而不是千人一面;體音美等科任教師與班主任人盡其才， 各展所長(zhǎng)， 而不是用人單一;校園活動(dòng)內(nèi)容和形式豐富多彩， 而不是一枝獨(dú)秀。

憶往昔崢嶸歲月，望未來(lái)豪情滿懷，舊歲已展千層錦， 今朝又登百步樓。在半個(gè)多世紀(jì)的歷程中， 一代又一代的“實(shí)小”人在這里探索、耕耘， 樹(shù)起一座座不朽的豐碑。

（作者單位：遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

作者簡(jiǎn)介： 楊曉光， 遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，兼大洼區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng);研究生學(xué)歷，高級(jí)教師。曾先后被評(píng)為“全國(guó)素質(zhì)教育模范校長(zhǎng)”“遼寧省專家型校長(zhǎng)”“遼寧省青少年航空模型錦標(biāo)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“盤(pán)錦市優(yōu)秀校長(zhǎng)”“盤(pán)錦市十佳校長(zhǎng)”， 并獲得盤(pán)錦市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。多年?lái)致力于學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校文化的研究。多項(xiàng)課題研究成果獲得課題專家組的肯定， 多篇教育教學(xué)論文在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表。