閆健

內涵發(fā)展是學校發(fā)展的必由之路，推進學校內涵發(fā)展需要先進的辦學理念。一所學校如何讓師生快樂學習、幸福工作，需要校長用眼觀察，用心感悟，動腦思考，更需要校長的頂層設計與體系構建。學校根據(jù)實際，踐行“知行教育”，讓學生喜歡，社會認可。

一、“知行教育”理念的由來

《基礎教育課程改革綱要》2001年6月頒布，2006學會合作，學會生存，學會做人;課程內容強調要培養(yǎng)學生生存能力、實踐能力、創(chuàng)新能力;課程實施強調要讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。新課程改革就是全面推進素質教育，培養(yǎng)學生具有社會責任感和健全的人格。

2012年，黨的“十八大”提出的最新教育方針是把立德樹人作為教育的根本任務。

2015年3月，教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出了“核心素養(yǎng)”，將其稱為我國未來基礎教育改革的靈魂。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。

2017年1月，國務院頒布并實施《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，將立德樹人再次作為教育發(fā)展的根本任務，提出全面實施素質教育，全面構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”體系;強調教育的本質是育人，教育不僅僅是傳授知識，更是提高個人修為，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，踐行知行合一。

小學教育是人生成長過程中十分重要的基礎階段，教育的重點并非讓學生掌握具體知識，而是開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)良好的行為習慣。學校堅持“理念要走在前面、行動要走在前面”的辦學意識，依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》、黨的教育方針、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等，學習名校辦學經驗，針對學校所處地域特點、辦學條件、發(fā)展歷程等，科學分析、嚴謹論證，提出“知行教育”這一辦學理念。

“知行”是中國傳統(tǒng)哲學的重要范疇，始于《尚書》與《左傳》?！爸敝刚J識或良知，“行”指行為、行動?！爸泻弦弧闭Z出明代哲學家、教育家王陽明。他認為，“知”是指科學知識，“行”是指人的實踐。知與行的合一，既不是認為知便是行，也不是認為行便是知，而是行中有知，以知為行。“知行合一”能夠激發(fā)人們的道德意識，培育人們的道德精神，指導人們的道德實踐，是探求真理的正確途徑。

“知行教育”就是學校對人的發(fā)展知行的把握，按照教育的本質要求，培養(yǎng)有責任的社會性的人。其內涵用十六個字概括為：用心求知、勤奮探究、努力實踐、學會做人。

二、“知行教育”理念的踐行

學校以“知行教育”為理念，堅持“以人為本，讓每一個學生得到最好發(fā)展”為辦學宗旨，建立一個系統(tǒng)、穩(wěn)定、可操作的教育體系，實現(xiàn)“學校有特色、教師有個性、學生有特長”的發(fā)展目標，力爭打造區(qū)域聞名的“知行教育”特色品牌學校。

（一） 知行課堂——學校內涵發(fā)展的核心

課程改革是實施素質教育永恒的主題，是學校內涵發(fā)展的根本體現(xiàn)，是提升教學質量的根本保障，學校注重養(yǎng)成教育，實施知行課堂。在知行課堂中，“知”就是求知，與課堂三維目標相吻合?！靶小本褪菍W生課內與課外的實踐活動。我校扎實推進、全面實施 “知行合一”課堂教學模式，即“三六一”課堂教學模式，具體分為三步、六法、一節(jié)。

“三步”即三個關鍵步驟：預習提示、交流展示、反饋補償。

“六法”即六步教學方法：目標引領、主題探究、小組合作、展示提升、達標測評、知行內化。

“一節(jié)”即一個教學環(huán)節(jié)：課后反思。

同時知行課堂根據(jù)學科特點和學習內容，靈活變換課型，實現(xiàn)課堂內容與方式向“一科一模、一師一模、一課一模”轉化。促進教法常態(tài)化，學法自動化，從而學用結合，做到知行合一。

打造知行課堂模式，學生是課堂的主人，學生在行中求知，在行中生慧，在行中養(yǎng)德。學生知行合一，教師以知擇行，知行課堂真正體現(xiàn)以學生為中心，真正尊重學生的個性差異和個性需求。讓學生有思考、有交流、有分享，不斷提升學生的實際獲得感，促進學生綜合素質的全面提高。

（二）“陽光德育”——學校內涵發(fā)展的根本

小學是一個人行為習慣養(yǎng)成階段，學校根據(jù)“知行教育”理念，堅持“德育源于生活”的原則，從學生的角度出發(fā)，將育人目標定位為“陽光德育”。“陽光德育”散發(fā)著人性的美與溫暖，體現(xiàn)了愛國、

敬業(yè)、誠信、友善、活潑向上、樂于奮斗等特征。學校制定了小學德育工作三年發(fā)展規(guī)劃，分三步走：一抓學生行為習慣，二抓班主任隊伍建設，三抓家校共育?；顒拥拈_展要以社會主義核心價值觀為核心，以“一守則、兩規(guī)范”為抓手。為保證活動開展的有效性，學校實施了“十個三”工程。

“三聲”陽光校園——讓歌聲、書聲、笑聲滿校園，使校園變成快樂的舞臺;“三個”陽光陣地——搭建課堂德育主陣地、校外德育輔陣地、網(wǎng)絡德育新陣地，拓展陽光德育平臺，讓德育貼近生活;“三生”陽光主題——探索生命德育、生存德育、生活德育的隊會活動。讓德育走進生活，確立各年級活動項目主題，如一年級“播種好習慣”、二年級“踐行禮儀”、三年級“感恩孝親”、四年級“誦讀經典”、五年級“珍愛生命”、六年級“勤學勵志”?！叭?jié)”陽光少年——節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的培養(yǎng)模式;“三愛”陽光心態(tài)——探索以愛學習、愛勞動、愛祖國為核心的陽光系列活動;“三藝”陽光律動——即探索體育、藝術、詩文融為一體的陽光文體興趣小組活動，實現(xiàn)以體健身、以藝修心、以書養(yǎng)心的教育效果;“三支”陽光團隊——即打造教師主力團隊、學生自育團隊、校外輔導員團隊，提升陽光德育管理水平，塑造學生美麗品格;“三會”陽光技能——探索會做、會創(chuàng)、會編的手工制作和科技創(chuàng)新活動課程，寓教于樂;“三教”陽光合力——即探索學校教育，家庭教育和社會教育三者聯(lián)動，促進家校合一，形成教育合力。“三項”陽光評價——實施陽光學生評價、教師評價、家長評價，建立陽光德育機制。

同時，為將陽光德育落到實處，學校又制定了良好習慣五星評比方案，編寫五星好習慣導行冊和記錄卡?！拔逍恰奔炊Y儀之星、運動之星、學習之星、生活之星和勞動之星。每班學期末將結果上報學校，學校在下一學期初進行表彰。

經過三年的實踐和努力，學校實施“十個三”陽光德育工程，將校園文化、課堂模式、關愛行為、綠色行動、創(chuàng)新意識等傳播到校園每一個角落，做到知行合一。

（三） 特色辦學——學校內涵發(fā)展的動力

學校形成了“讓閱讀成為習慣、讓乒乓伴隨終身”的辦學特色。為打造書香校園，學校本著古為今用、知行合一的原則，立足于學生，充分發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，緊密的與社會主義核心價值觀相結合，精心編寫了校本教材《經典誦讀》和《社會主義核心價值觀讀本》。為普及快樂乒乓球活動，學校編寫了《快樂乒乓》校本教材。

為達到預期目的，學校開展了“十個一”工程：每天早讀，開辟經典15分鐘專欄;每周一節(jié)經典誦讀課;每周寫一篇心得體會;每周一節(jié)乒乓球課;每月開展一次漢字書寫比賽活動;每月讀一本好書;每月評選一次“誦讀之星”活動;每月開展一次以社會主義核心價值觀為主題的活動;每學期舉行一次經典誦讀、漢字書寫展演活動;每學期舉行一次乒乓球比賽。

（四） 師資隊伍——學校內涵發(fā)展的基石

學校按照“以人為本、培育團隊、成就名師”的新時代教師隊伍建設思路，確立“依法辦學、以德立?！钡霓k學策略，“把每一件事落到實處，把每一件事做到極致”的工作作風，努力培養(yǎng)一支“師德高尚、學養(yǎng)豐厚、身心健康、充滿活力”的教師隊伍。

學校重點從以下幾個方面入手：一是加強師德師風建設，讓教師的政治和業(yè)務學習內化于心，外化于行，營造健康向上的群體輿論和主流文化。二是建立教師激勵機制，如：發(fā)揮績效工資、各類表彰等作用;三是合理安排教師崗位，做到人盡其才;四是開展形式多樣的校本研訓活動，完善校本研修模式;廣泛開展教師基本功比賽，建立“以老帶新，以新促老”的機制。五是開展“走出去、請進來”活動，讓青年教師感覺工作有勁頭，事業(yè)有奔頭。如此，找準了方向，為教師成長“引路子、壓擔子、搭臺子、樹牌子”，形成教師人人盡其才，好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學校的內涵發(fā)展奠定了基石。

（五） 校園文化——學校內涵發(fā)展的靈魂

校園文化涵蓋了學校的辦學理念、辦學思想、辦學目標及校園環(huán)境、設施、制度、精神等方面。而校園文化建設是學校發(fā)展的軟實力、生命力，是學校發(fā)展的重要保證，正所謂“名校的一半是文化”，它體現(xiàn)在物質文化、制度文化、精神文化三大方面。物質文化提供持續(xù)發(fā)展動力，體現(xiàn)學校管理的外在美觀程度，增強學校的時代氣息。制度文化提升內涵發(fā)展的品質，體現(xiàn)學校管理的優(yōu)質化，增強學校影響力。精神文化確立內涵發(fā)展思路，體現(xiàn)了學校成長的價值、增強學校凝聚力，引領學校航向。這三個方面必需以人為本，同步跟進，協(xié)調發(fā)展。

（作者單位：凌源市宋杖子中心小學）