袁霞

長沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學將德育與少年軍校特色項目融合，結(jié)合國防教育特色校本課程，全面實施“立足國防教育，培養(yǎng)公民素質(zhì)”體驗式國防教育。作為湖南省長沙市唯一的少年武警學校，我們在全國少年軍?？傂Ｒ龑е拢\用“教育管理項目化、校本課程課題化和特色活動常規(guī)化”模式，開展一系列教育教學活動，形成了少年軍?！板N煉品格、砥礪意志、收獲成長”的特色。多年來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導下，少年武警學校立足國防，依托特色求發(fā)展，關(guān)注全面創(chuàng)佳績。先后獲得全國少年軍校示范校、中國少年兒童平安行動優(yōu)秀組織獎、全國“心中有祖國? 心中有他人”主題教育活動先進集體、湖南省紅領(lǐng)巾示范校、湖南省綠色學校、長沙市文明單位、長沙市示范性學校、芙蓉區(qū)“十五”人民防空先進單位等榮譽稱號，學校代表芙蓉區(qū)作為長沙市雙擁工作示范點迎省檢，獲得“雙擁工作”省級示范單位。少年武警學校以各類主題活動為載體，基于務實創(chuàng)新的學校管理工作，獲得了如紅網(wǎng)、長沙晚報、湖南教育電視臺等主流媒體的多次正面報道。學校曾代表長沙市參加了全國少年軍校檢閱式及相關(guān)比賽，獲得“全國少年軍校示范?！狈Q號。2018年獲得國家教育部認定的首批“國防教育示范學?！狈Q號。

一、總體項目：

1、普及“國防教育”體驗式公民教育;

2、在各項體驗活動中提高學生的公民道德素質(zhì)，著力培養(yǎng)具有合作意識、軍人品格、堅韌意志、民族情懷、社會責任的合格公民。

二、制定分目標：

1——6年級《國防教育》教材

1、對一年級學生重在引導他們建立對國防知識和警校文化的興趣。有計劃地帶領(lǐng)低年級學生參觀學校的訓練基地——軍體樂園，讓他們對小武警這一身份充滿好奇，再利用“六一”、“十一三”等重大的少先隊活動，通過入隊儀式、觀看中高年級軍訓成果展示的形式讓一年級孩子對少年武警這一稱號充滿向往與敬畏，結(jié)合每周一節(jié)的國防知識課，通過游戲的方式、輕松的課堂氛圍，課內(nèi)外結(jié)合，讓孩子們對成為一名光榮的少年武警躍躍欲試，自然而然地，以小武警的標準要求自己的意識在孩子心中萌芽，文明常規(guī)、行為習慣都逐漸步上正軌。

2、升入二年級，孩子們開始自主地探究國防知識，模仿小武警的一言一行，學校為了拓寬學生的知識面，在國防教育長廊中能學到武器、歷史、軍銜等等與國防和警校教育有密切關(guān)系的知識內(nèi)容。同時，孩子們開始參加每天課間操的軍姿訓練，軍訓期間，孩子們看到中高年級哥哥姐姐身上的軍裝，別提多羨慕了。如果說，一年級武警意識是萌芽階段，那么到了二年級，孩子們已經(jīng)有了少年武警的自覺，上下樓梯，言行舉止，都規(guī)規(guī)矩矩，常規(guī)教育在武警文化的融合下，水到渠成。

3、從三年級開始，孩子們就要參加他們期待已久的軍訓周活動了，在為期一周的軍訓中，孩子們學習跨立、齊步走、匍匐前進、鉆貓耳洞等軍事技能，鍛煉體魄，磨礪意志，成為名副其實的少年武警。每天都會在課間操進行軍姿訓練，少年武警的特色在平時的學習生活中處處有體現(xiàn)，這時的孩子們已經(jīng)有少年武警的角色帶入感了，校內(nèi)同伴之間的相處彬彬有禮，校外各項活動的開展井然有序，德育與特色教育深度融合。

4、經(jīng)過三年的軍校文化熏陶，將各項活動體驗作為四年級的孩子主要德育形式。組織學生以小武警身份參加了：芙蓉區(qū)道德大講堂、參觀八路軍駐湘通訊處、探望抗戰(zhàn)老兵、學習宣傳貫徹習近平總書記給大陳島老墾荒隊員后代回信精神、交通崗位體驗、鼓號隊比賽、舞蹈隊比賽等活動，與長沙市博物館、長沙簡牘博物館、武警長沙市支隊二大隊四中隊、長沙市圖書館簽訂了《校外教育基地共建協(xié)議》，并攜手開展了各類活動，通過活動形成鍛煉自己、不斷成長的載體。孩子們在體驗中進一步加深了作為少年武警的自覺性并感受到作為少年武警的責任。

軍旅舞蹈——《我的迷彩夢》

5、五年級孩子開始為學校的各項管理工作出謀劃策，組建學雷鋒志愿服務站，穿著軍裝去慰問街道上的孤寡。他們在校園內(nèi)成立小武警文明禮儀隊，清晨，身著警服、手戴臂章精神抖擻的在校門口迎接全校師生。課間，在校園內(nèi)穿梭巡視，在校內(nèi)外交流活動中開展禮儀示范服務，彰顯警校學子的文明風尚。同時還組建了少年武警自救互救小分隊，在專業(yè)老師的指導下學習緊急心肺復蘇、傷員移動、局部包扎等自救互救技能。在多年迎接市“雙擁”工作檢查和“六一”活動中分別展示風采，獲得省市領(lǐng)導的一致好評。還獲得了芙蓉區(qū)“紅領(lǐng)巾奏響中國夢”少先隊鼓號隊比賽一等獎。

6、學校注重六年級孩子在警校文化中磨礪意志，艱苦的軍訓，風雨無阻，細摳一個個動作，孩子們從不叫苦叫累，每個人表情、氣勢都展現(xiàn)出了武警風貌。孩子門還積極參與主題班級體驗活動，外出慰問孤寡，自己捐出水果等物品，給貧困學生和家庭送去溫暖;軍樂團、歡呼隊歡送新兵入伍，滿臉稚氣的小武警和真正的解放軍戰(zhàn)士相互敬禮，更是激發(fā)了作為軍校學生的自豪感;各類主題班會自己策劃、出旗、主持、朗誦一氣呵成，在這些體驗中，孩子們不僅是行動氣質(zhì)，精神也經(jīng)受了一次次洗禮，軍魂烙心間。

三、陣地建設及特色活動

學校建有軍體樂園、國防教育長廊和國防展示廳等。利用警娃電視臺、警校網(wǎng)站、每年一度的瀏正街善行義舉榜、校園文化藝術(shù)節(jié)、與巡田小學手拉手、消防演練、春游秋游、培養(yǎng)國旗護衛(wèi)隊、軍旅舞蹈隊、軍樂隊、慶祝建軍90周年……這些活動契機加深孩子們對24字核心價值觀的理解，對警校文化的體驗，在一次次體驗中，孩子們不斷成長。在此基礎(chǔ)下，鼓勵孩子自己創(chuàng)編公民成長手冊，讓學生、家長、老師分別將自己覺得需要記錄的事以材料形式放入手冊檔案中，內(nèi)容多元富有個性，封面也全交由學生設計，課手繪和拼貼，充分尊重學生。同時，將少年武警學校對學生的日常評價與“人人通”平臺結(jié)合，設計德智體美勞各個方面的評價維度，設定星級小軍人獎章，每月一小評，每學期一大評，激勵小武警不斷規(guī)范自己的行為習國旗護衛(wèi)隊升旗儀式

四、利用資源，形成合力。

學校利用家庭、學校、社會資源整合，為孩子提供最符合警校特色的體驗式環(huán)境。在這樣多元的體驗中，組織全體師生結(jié)合常規(guī)軍訓周，開展了大型國防教育展示活動，在不斷深化國防教育老師課堂改革意識的同時，注重實踐帶給孩子們的體驗，在體驗中成長，在實踐中收獲。學校還成立了“國防教育工作研討”小組，正針對新教材的甄選、教材使用說明的創(chuàng)編和國防教育校園文化建設的新舉措開展研究，在平時的品德課和綜合實踐課中，也會有意識地滲透24字核心價值觀和少年警校的國防特色內(nèi)容，教學相長。

少年軍校不斷提升學校文化內(nèi)涵，繼續(xù)和社區(qū)、湖南省少年兒童圖書館、簡牘博物館、湖南省武警及武裝部等校外教育基地的聯(lián)系，成立了校外輔導員隊伍，定期邀請法制副校長、校外輔導員來校參加活動，并把武警學校特色與美術(shù)特色緊密結(jié)合，利用各平臺資源為學生服務，進行各項教育活動。各項活動均有制可依，經(jīng)費做到專款專用，學校整合社會、家庭資源，為孩子提供最具特色的體驗式環(huán)境，瀏小的校園內(nèi)和諧有序，校風更上新臺階，在家長中、社區(qū)內(nèi)有口皆碑。學校已成為湖南國防教育品牌，獲得國家教育部認定的首批“國防教育示范學?！?。

（作者單位：長沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學）