秦玉虎

摘 要：化學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要作用。但當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)往往只注重基礎(chǔ)知識(shí)，忽略學(xué)生的主體地位，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力仍有所欠缺，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。文章重點(diǎn)闡述高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)措施，探討化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)涵，以便為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探究精神;鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力;注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);注重創(chuàng)新教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生拓展思維方式;注重對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)管理，促使每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);還要善于引導(dǎo)學(xué)生歸納化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新能力;核心素養(yǎng);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0034-02

創(chuàng)新是時(shí)代的要求，創(chuàng)新能力是當(dāng)代高中生必備的素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的高中化學(xué)課程教學(xué)中，教師要注重更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要從高中化學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，探討更加高效的教學(xué)策略，將創(chuàng)新的元素和模式有機(jī)融入具體的教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送大批創(chuàng)新型人才。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探究精神

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的認(rèn)知功能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注重發(fā)揮專業(yè)技能，合理指導(dǎo)學(xué)生從多種角度考慮問題，充分運(yùn)用邏輯思維，學(xué)習(xí)如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過動(dòng)手操作更好地理解所學(xué)知識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到很多看似熟悉卻難以正確解答的習(xí)題。這就要求學(xué)生敢于提出問題，有針對性地進(jìn)行質(zhì)疑和討論。提出問題往往比解決問題更為重要。學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容向教師提出問題的過程，是學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)理論知識(shí)，運(yùn)用化學(xué)思想探究問題答案的過程，這個(gè)過程是創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生的質(zhì)疑采取積極支持的態(tài)度。面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師要盡量做到不反駁，首先要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后通過課本和實(shí)際事例為學(xué)生進(jìn)行耐心的解答，拓展學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師要基于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，專門設(shè)立提問環(huán)節(jié)，并解答學(xué)生的疑惑。在此過程中，學(xué)生的質(zhì)疑能力可以得到充分的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在化學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與發(fā)展。要通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考、深入探究的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過自主探究、合作探究的方式解決相關(guān)的化學(xué)問題，在情境中進(jìn)一步熟悉課本知識(shí)，深入理解所學(xué)知識(shí)。還可以結(jié)合學(xué)生熟知的生活案例創(chuàng)設(shè)生活情境，將化學(xué)理論知識(shí)融入到生活案例之中，做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，教師要做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力精選生活案例，滿足學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生不斷探究，學(xué)會(huì)利用教材中的化學(xué)知識(shí)合理地解決生活中的具體問題，在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的過程中提高創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生拓展思維方式

作為高中階段的重要學(xué)科，化學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，其教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)，才能營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維方式，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。這就要求化學(xué)教師更新教學(xué)理念，與新課改的步伐保持一致，要敢于嘗試新的教學(xué)模式，善于吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)更為高效的教學(xué)方法。學(xué)校也要為教師的不斷創(chuàng)新提供有利條件，如組織各學(xué)科的教師定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，并邀請教學(xué)理念先進(jìn)且教學(xué)能力突出的一線教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以引入多媒體教學(xué)，借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及PPT展示，直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，集中學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還可以將班級學(xué)生劃分成多個(gè)小組，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過相互討論與共同探究解決實(shí)際問題，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象。也可以通過知識(shí)競答、實(shí)驗(yàn)競賽等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供平臺(tái)。不同教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，對于課堂氛圍的營造、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。

五、對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)管理，促使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其化學(xué)知識(shí)掌握情況與學(xué)習(xí)能力皆有所不同。針對學(xué)生的個(gè)體差異，教師要主動(dòng)了解，以學(xué)生的知識(shí)水平為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而促使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。為此，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)教學(xué)中引入分層教學(xué)理念，針對學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容層次清晰，準(zhǔn)確性強(qiáng)，涵蓋不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。要制定分層化的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生具體情況出發(fā)安排日常教學(xué)任務(wù)，以難易程度為劃分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使每個(gè)學(xué)生積極參與課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作。布置課后練習(xí)題時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同梯度的習(xí)題，以便學(xué)生找到符合自身水平的習(xí)題鞏固知識(shí)，在練習(xí)過程中更好地把握化學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)涵。要為各層次的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及發(fā)展的空間，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科更感興趣，并且主動(dòng)探究學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

六、善于引導(dǎo)學(xué)生歸納化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅是對已有化學(xué)公式的利用，也是對學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行歸納與創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在備課中利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行有效的歸納，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，從而使學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)習(xí)內(nèi)容是不斷重復(fù)的，學(xué)生在做題過程中要進(jìn)行歸納，劃分重點(diǎn)，找尋規(guī)律，提高解題的速度。通過總結(jié)與歸納，邏輯思維能夠得到展現(xiàn)與擴(kuò)展。這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生的化學(xué)思想得到鍛煉，讓學(xué)生在規(guī)律中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、結(jié)束語

創(chuàng)新是時(shí)代的要求，創(chuàng)新能力是當(dāng)代高中生必備的素養(yǎng)。化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的靈活性和實(shí)踐性，教師需要摒棄陳舊的教學(xué)理念，在高中化學(xué)教學(xué)中融入更多的創(chuàng)新元素，將學(xué)生置于主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要重視多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神;要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力;要以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);要注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)學(xué)生拓展思維方式;還要對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)管理，促使每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究;同時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生歸納化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。要通過“授之以漁”，著重提升高中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，促使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

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