唐江林

高中思想政治課的核心素養(yǎng)為政治認同、理性精神、法治意識與公共參與。也就是說，我們在進行高中政治教學時，要充分體現政治課程的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。學生學習政治的目的就是了解政治的含義，培養(yǎng)良好的法治意識，能夠用比較理性的思維參與到政治生活中。

一、重視學科思維能力的提高

每個學科都有對應的學習方法，也有需要體現的核心素養(yǎng)和思維特點。所以，我們要先培養(yǎng)學生在政治方面的思維能力，讓他們能夠有一個比較清晰的學科思維。這樣，當我們進行政治學科教學時，他們能從根本上理解政治內涵，也就能夠更好地體現政治核心素養(yǎng)在學科教學中的作用。

例如，在教學《生活與消費》時，生活與消費是我們不可避免要參與的活動，也是跟我們的生活息息相關的。貨幣、價格、價值是我們在生活中不可避免要接觸的。因此，政治的學科思維一定要在生活中培養(yǎng)。我們要讓學生剛接觸政治就建立基本的學科思維，這樣，他們才會愿意去理解和學習，我們才能將政治學科的核心素養(yǎng)融入教學中。

二、在交流互動中添加情感素材

每一個學科的教學都需要教師付出情感，所以，我們要體現的核心素養(yǎng)也是有一些情感因素在里面。

學生只有正確看待自己對政治學科的情感，以及對政治的感覺，他們才會真正地關注政治，了解社會。要在激發(fā)學生的情感因素后，我們再去開展教學，這樣，能夠改變他們對政治的一些看法，也能夠讓他們更積極地參與到政治生活中。這樣，我們才能夠在政治教學中更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

例如，在教學《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》時，教師可以從自身的角度出發(fā)去理解和學習。首先，可以提問：你們對民族區(qū)域自治有什么想法？通過問題了解學生對民族的情感。這就充分體現了政治認同和理性思維，讓學生知道政策是為了人民而推行的，每一個政策都是經過反復的推敲才產生的。這樣有利于他們用理性的思維去看待政治學習。

三、通過實踐加強思想政治教育

任何學習都離不開實踐活動，更何況是跟我們的生活緊密聯系的政治學科學習。政治教學中的不管是公民權利，還是法治意識，都在我們的周圍有所體現。教師在教學過程中，不能只進行理論上的教學，也要讓學生真正體會到政治就在我們身邊。這樣，才能培養(yǎng)學生的理性思維以及法治意識，才能夠從更寬的角度體現政治學科的核心素養(yǎng)。

例如，《我國公民的政治參與》一課就能夠充分地體現我們在政治方面的責任和義務。高中生應該知道，作為一個成年的中國公民，自己有哪些權利和義務。教師也可以讓他們觀看一些有關選舉的視頻，或者舉辦有關選舉的小活動，讓他們知道自己是有選舉權和被選舉權的，也能夠參與政治決策、管理和監(jiān)督，明白每一個公民都有責任和義務參與到政治生活中。這樣，也能夠更好地體現政治學科的核心素養(yǎng)。

綜上所述，政治學科核心素養(yǎng)的體現是多方面的。因此，我們要在高中政治教學中體現核心素養(yǎng)，就要將政治學科中每一個有所涉及的內容都講清楚，讓學生能夠充分理解它的真意。我們要讓學生具有學習政治學科的思維，能夠用良好的態(tài)度來面對政治學科和政治課堂。這樣，我們才能夠將政治內容全面地給他們解釋清楚，促進他們對政治核心素養(yǎng)的基本理解。同時，我們要學會跟學生交流政治想法，盡管他們的想法還不是很成熟，但這不代表他們就沒有想法。通過這樣的交流互動來培養(yǎng)他們的理性思維以及公共參與意識，從而促進政治核心素養(yǎng)在教學中的良好體現。多給他們一些實例，讓他們知道政治就在我們身邊，離我們并不遙遠，從而來保證政治學科核心素養(yǎng)的全面體現和落實。